atividade para avaliaçao semana 3 didatica univesp

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO 
 
 
RAFAEL ANANIAS PELEGRINI 
 
 
RA: 1806385 
 
 
DIDÁTICA 
 
 
 
Título: Atividade para Avaliação – Semana 3. 
 
 
 
 
 
 
 
Pontal – São Paulo 
2018 
Nas sociedades de antigamente todo aprendizado dava-se pela 
convivências. Na sociedade moderna, uma parte considerável do saber precisa 
ser buscada em ambientes próprios e organizados para isso, instituições que 
se ocupam ostensivamente com o preparo de seus membros. O aluno, como o 
conhecemos, surge da invenção desses ambientes organizados no quais hoje 
em dia chamamos de escola. Com a ampliação dos sistemas de ensino ser 
aluno passou a ser uma obrigação de todos jovens e crianças. 
Portanto, ser aluno é frequentar o sistema de educação em todos os 
nível que ele funciona na sociedade e também saber que o aluno tem um 
ofício. O Ofício de aluno , é um termo francês (apud Chamborredon, e Prevot , 
1993, et tal), que definem que o Ofício de Aluno é composto conjunto de 
aprendizagens que os estudantes precisam se apropriar para viverem sem 
problemas escolares “ , e que pode variar de um local para outro (Apud 
Perredoud, 1995). 
Todavia, em qualquer camada que se encontre o aluno, os valores e 
crenças que o inventaram, de modo geral no nosso mundo ocidental, antes da 
era moderna e mesmo depois dela, o colocam na posição de um ser imaturo, 
desprovido de saberes para se constituir em alguém que desfrute de autonomia 
para decisões sobre sua própria vida pública. Para entrar nos modos objetivos 
das práticas e dos afazeres, sejam ele de ordem material ou não, o aluno 
precisa ser protegido e preparado. 
Nos significados mais disseminados sobre o termo, a ideia subjacente é 
de alguém dependente. Assim, nos recintos escolares, o aluno é um aprendiz, 
ele deve ser submetido a ordens, ser um ouvinte mais do que falante, um 
orientado, guiado e paciente. Sabemos pela que pelo longo da história da 
educação que a escola teve grande influência, senão origem mesmo, na 
religião. 
Na era moderna, os conteúdos magníficos do currículo jesuíta foram 
modificados. Mas ainda podemos perceber uma forte influência arcaica em que 
o atual sistema de ensino se baseia. 
Com o surgimento da escola nova o ofício do aluno passou a ser o de 
agente. O aluno deve ser o protagonista da sua aprendizagem, o aluno deve 
buscar a autonomia e o professor deve ser o incentivador desse protagonismo. 
A relação professor- aluno deve ser de uma interação mútua em busca do 
conhecimento para que se consiga o verdadeiro êxito em sala de aula: 
Cidadãos críticos, atuantes e transformadores da sociedade. 
Partindo do comentário do fórum temático, para Carla ela fala “ ... é 
preciso haver interesse, e prazer por parte do aluno para estudar. Assim a 
disciplina ou a falta dela não será problema para esse. 
Já por parte do professor e das instituições é preciso sempre a busca 
ascendente em acompanhar os alunos, suas dificuldades, necessidade e 
principalmente seu real interesse. É preciso o educador se modificar e ser 
redescobridor sempre do aprender para melhor ensinar!!! ”, isso é uma 
característica fundamental para as relações pedagógicas. 
Já o comentário da Valdiva ela fala “Em pleno seculo vinte e um ,onde 
os alunos nascem com um celular na mão fica difícil manter uma turma com 
quarenta alunos com GIS e lousa e o professor falando em frente os anos sem 
levar consideração o tédio dos anos enfileirados sentados naquelas carteiras 
duras com aquele ventilador girando para um lado só , com uma temperatura 
que provocar um suor intenso em cada um dos alunos. Portanto ficar sentado 
por duas horas em uma temperatura de quarenta grau e em uma carteira dura 
ouvido alguém expor as suas ideias muito difícil ficar parado.” Ao contrario do 
que disse Carla o comentário de Valdiva não é uma característica fundamental 
para as relações pedagógicas. Pois o professor precisa passar os 
ensinamentos pedagógicos para o aluno e não ficar expondo suas ideia. 
Conforme verificamos na vídeo aula 3, que a autora Maria Tereza van 
Acker, (2018) nos mostra a importância da relação pedagógica, que é uma 
relação interacional e interpessoal, que ocorre no tempo e espaço, para que se 
estabeleça os objetivos de ensino e aprendizagem, de caráter, temporal, 
provisório, mas assimétrico, e que se estende ao aluno, em troca com seus 
pares e o professor, além da relação com o próprio conhecimento, mas que 
deve ser pautado por uma interação em que o afeto esteja presente, sendo de 
beneficio a todos os envolvidos. 
 
Referências: 
INFORSATO, E. C. O ofício de aluno. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL 
PAULISTA. Prograd. Caderno de Formação: formação de professores didática 
geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, p. 59-65, v. 9. 
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/582/1/01d15t03.pdf 
CORDEIRO, J. A relação pedagógica. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL 
PAULISTA. Prograd. Caderno de Formação: formação de professores didática 
geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, p. 66-79, v. 9. 
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/583/1/01d15t04.pdfDIDÁTIC 
A relação pedagógica. Professora responsável e Ministrante: Maria Teresa van 
Acker. Didática. Produção: Universidade Estadual Virtual de São Paulo. 2018. 
Acesso em 12 nov 2018. 
https://www.youtube.com/watch?v=iDe7lOsWSgA&t=21s&index=23&list=PLfUw
FInGaJDSoOekhCtEfsLOSc_cioro 
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, Fórum Temático 
Disciplina/indisciplina e o ofício do aluno - LM - PONTAL: UNIVERSIDADE 
VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO. 
https://cursos.univesp.br/groups/24901/discussion_topics/208115