QUESTIONÁRIO DE ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIOLNAL

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QUESTIONÁRIO DE ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIOLNAL
QUESTIONÁRIO I
	
	
	1-
	A concepção democrático-participativa de gestão escolar baseia-se na relação orgânica entre a equipe gestora e a participação do pessoal da escola. Defende uma forma coletiva de gestão, que é aquela que possibilita à escola se tornar aprendente, pois, assim que as decisões são tomadas, cada membro da equipe assume sua parte no trabalho e cita como características:
I) Definição explícita de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola.
II) Articulação entre a atividade de gestão e a participação das pessoas da escola.
III) A gestão é participativa, mas espera-se também a gestão da participação.
IV) Qualificação e competência profissional.
Escolha a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II, III e IV.
	
	
	
	
	
	2-
	A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade; é uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Podemos dizer que o projeto político-pedagógico é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	
	
	
	
	
	3-
	Alarcão é a autora que mais defende a importância da escola como ser concebido como organização aprendente e as conceituações que a definem são:
I) O desenvolvimento institucional acontece na interação ativa da instituição com o meio envolvente.
II) A instituição é constituída por pessoas, profissionais, também elas em desenvolvimento pessoal e profissional.
III) O desenvolvimento humano, individual e coletivo, é a pedra de toque para o desenvolvimento organizacional.
IV) A liderança estratégica, baseada em uma visão compartilhada de escola, em um pensamento sistêmico e no diálogo, é de importância capital.
Escolha a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III e IV.
	
	
	
	
	
	4-
	Em uma instituição de ensino em que o modelo de gestão é democrático, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho.
	
	
	
	
	
	5-
	Libâneo (2001), para defender o uso do termo organização como mais adequado para definir a especificidade das instituições escolares, preocupa-se em demonstrar que na escola o que deve ser levado em consideração são todas as atividades que propiciem a aprendizagem dos alunos e, nesse sentido, privilegia o entendimento de organização como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Sistema de relações, com fortes características interativas que a diferenciam das empresas convencionais.
	
	
	
	
	
	6-
	Libâneo defende que a concepção técnico-científica de gestão escolar baseia-se na hierarquia de cargos e funções visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços escolares. Tende a seguir princípios e métodos da administração empresarial e suas características são:
I) Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar.
II) Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
III) Comunicação de igual para igual.
IV) Poder descentralizado, destacando-se as relações de subordinação.
A alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e II.
	
	
	
	
	
	7-
	Thurler afirma que um estabelecimento de ensino pode ou não favorecer a mudança, venha ela de dentro ou de fora e depende para favorecer a mudança da:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da unidade escolar.
	
	
	
	
	
	8-
	Thurler defende que a importância crescente da escola é como campo privilegiado de desenvolvimento profissional contínuo, pois somente os profissionais da educação presentes na escola podem realizar um diagnóstico real e significado do contexto escolar e planejar projetos e planos para que o desenvolvimento do processo educativo realize os objetivos almejados pela educação escolar, pois:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o discurso de sua importância e não há políticas de apoio para o desenvolvimento de uma formação contínua voltada para os objetivos mais amplos da educação escolar. A escola está desenvolvendo a consciência coletiva de que a formação continuada faz parte de sua responsabilidade e é de sua competência.
	
	
	
	
	
	9-
	Uma escola cuja clientela é formada principalmente por crianças e adolescentes moradores de abrigos e orfanatos está tendo problemas de evasão dos participantes, do projeto de iniciação musical e profissionalização. Sabendo do problema, a equipe gestora ficou bastante preocupada, pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos adequados.
Considerando as atribuições cabíveis a uma gestão escolar participativa, qual o primeiro procedimento para tentar resolver o problema?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Fazer diagnóstico sobre a situação.
	
	
	
	
	
	10-
	“... Estudos brasileiros tomavam as escolas enquanto estabelecimentos de ensino fazendo parte do mundo das organizações. Nelas, o controle e regulação do trabalho são realizados para que as leis e normas sejam obedecidas...”
(FERREIRA, “Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira. p. 87)
O texto anterior nos faz pensar em uma escola onde prevalece um modelo de gestão do tipo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Burocrático.
	
	
	
QUESTIONÁRIO DE ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIOLNAL
TELE AULA I
	
	
	1-
	A escola deve ser vista como espaço de interação entre sujeitos que ensinam e sujeitos que aprendem, poderíamos afirmar que a escola é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Espaço no qual sujeitos estabelecem relações com o saber.
	
	
	
	
	
	2-
	Libâneo defende que a escola deve exercitar seu papel na construção da democracia social e política e, para isso:
I. promover o desenvolvimento de capacidades 
cognitivas, operativas e sociais dos alunos;
II. promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos;
III. preparar para o trabalho e para a sociedade tecnológica 
e comunicacional, implicando preparação tecnológica.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	
	
	
	
	
	3-
	Nóvoa (1995) afirma que as organizações escolares, mesmo integradas em um contexto cultural mais amplo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Produzem uma cultura interna própria, que validam na expressão dos valores e crenças de que o grupo partilha.
	
	
	
	
	
	4-
	Para José Augusto Dias (2004, p. 95-96), o sistema de ensino compreende:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Uma rede de escolas e uma estrutura de sustentação (rede de escolas e subsistema que se dedica à atividade-fim do sistema).
	
	
	
QUESTIONÁRIO DE ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIOLNAL
QUESTIONÁRIO II
	
	
	1-
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários; relatos de experiências de outras escolas, seminários e debates. Esses recursos devem garantirque a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	
	
	
	
	2-
	Fusari propõe, como superação dos entraves colocados pelos formulários referentes aos elementos curriculares, que a escola use objetivos, conteúdo, método, tempo e espaço, avaliação e usá-los de forma a atender às necessidades pedagógicas para:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Dar um significado transformador para os elementos curriculares básicos e utilizá-los com vistas a um processo educativo de qualidade.
	
	
	
	
	
	3-
	José C. Fusari discute o sentido do conceito de planejamento. Para o autor, planejamento é:
I.  Processo de reflexão. Refletir é o ato de retomar, filosofar.
II. A reflexão deve ser realizada de forma articulada, rigorosa e crítica para que o planejamento seja contextualizado.
III. É a atividade de elaborar o plano de ensino a ser entregue na secretaria.
Está correta a alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II estão corretas.
	
	
	
	
	
	4-
	O ano de 2008 foi repleto de atividades e comemorações na Escola Machado de Assis, devido ao centenário de morte do grande escritor brasileiro. O resultado desse processo necessitava ser sistematizado e socializado. Para isso, considerou-se a possibilidade de desenvolver as seguintes atividades, a partir de um planejamento significativo e coerente com a importância do evento:
I. Organizar reuniões com docentes das escolas vizinhas para que os mesmos procedimentos fossem adotados pelas demais.
II. Publicar as produções de alunos e professores, visando à valorização e à difusão do conhecimento.
III. Convidar um especialista no tema para ratificar a qualidade das produções dos alunos e legitimar os conhecimentos construídos.
IV. Realizar um período de culminância das atividades, com exposições, apresentações artísticas e demonstrações para a comunidade.
A(s) atividade(s) coerente(s) com uma concepção de planejamento e concepção da escola como produtora de conhecimento e de vivências democráticas é(são) apenas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
II e IV
	
	
	
	
	
	5-
	Padilha coloca como ponto importante para a educação escolar a possibilidade de reflexão que devemos realizar no cotidiano escolar, em que o planejamento pode ser considerado como:
I. Uma atividade essencial e exclusivamente humana.
II. Um processo de reflexão e de tomada de decisão e como processo é permanente.
III. O processo de análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções.
IV. Um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, na busca da melhoria do funcionamento do sistema educacional.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II, III e IV estão corretas.
	
	
	
	
	
	6-
	Padilha defende que o planejamento educacional numa escola cidadã é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O planejamento dialógico.
	
	
	
	
	
	7-
	Padilha informa que faz parte das atividades curriculares da escola a elaboração do plano de ensino, que pode ser considerado como o registro das atividades, dos conteúdos a serem trabalhados, da avaliação, das metas a serem alcançadas.
Podemos conceituar plano como:   
I- Pode ter várias denominações e que são determinadas pelo tipo de registro a ser elaborado.
II- Tem como princípio ser um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente.
III- É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativamente à ação a realizar.
Escolha a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III estão corretas.
	
	
	
	
	
	8-
	Para Padilha, entre outras formas de explorar o currículo escolar está a elaboração de projetos. Dentre as tipologias estudadas, projeto é:
I. Um modelo capaz de conduzir a ação à consecução de seus objetivos.
II. Uma antecipação, um tempo a vir, uma visão prévia.
III. Um conceito polissêmico, que na educação constitui-se como estratégia pedagógica, dado o seu potencial de valor formativo.
Escolha a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III estão corretas.
	
	
	
	
	
	9-
	Para Padilha, há diferenças entre o planejamento, o plano e o projeto, apesar de serem usados indistintamente no cotidiano escolar. Para isso, devemos compreender a situação em que cada um deles é utilizada, pois:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na ressignificação de nossa práxis educativa cotidiana.
	
	
	
	
	
	10-
	Pode-se afirmar, segundo Padilha, que o Projeto Político-Pedagógico na escola abrange diferentes setores e que estão caracterizados nas seguintes dimensões:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Comunitária, pedagógica, financeira e administrativa.
	
	
	
QUESTIONÁRIO DE ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIOLNAL
TELE AULA II
	
	
	1-
	A escola é uma organização social e o lugar central do processo educativo e, para isso, o planejamento é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O ato de planejar, de reflexão sobre a ação e de tomada de decisão.
	
	
	
	
	
	2-
	Observamos que usamos a palavra planejamento para diferentes situações de planejar no cotidiano educacional e envolve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
A avaliação dos processos e resultados previstos, análise crítica e profunda do trabalho realizado e a reordenação de rumos.
	
	
	
	
	
	3-
	Para se planejar, algumas informações são importantes para identificar o problema e as questões a serem respondidas são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O que, por que, para que, quando, como, onde, para quem e com quem.
	
	
	
	
	
	4-
	Plano de Desenvolvimento da Escola é definido como um processo gerencial de planejamento estratégico e é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Coordenado pela liderança da escola (equipe composta de diretor, assistente de direção, coordenação/supervisão escolar e orientador educacional).
	
	
	
QUESTIONÁRIO DE ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIOLNAL
QUESTIONÁRIO III
	
	
	1-
	- “... A recuperação nas férias é apenas um dos projetos da Secretaria, que demonstra uma nova forma de gerenciamento da educação no Estado de São Paulo. Esse projeto, instituído pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e financiado pelo Banco Mundial, busca corrigir as reprovações em massa nos diversos níveis de ensino...”
(FERREIRA,“Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira, p. 95, cap. 7) 
O trecho anterior se refere à parte de um dos projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação de São Paulo, que visa a incluir o aluno na escola, que faz parte de um processo de mudança nos paradigmas da avaliação e a implantação de um regime de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Progressão continuada.
	
	
	
	
	
	2-
	Alarcão defende que para professores reflexivos em uma escola reflexiva a interação e a interatividade são palavras, fenômenos e valores ao mesmo tempo, e a equipe gestora deve agir de forma coerente com essa concepção para que os professores possam se sentir apoiados, confiantes na ação pedagógica, pois:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre pensamento e ação.
	
	
	
	
	
	3-
	As característicasfundamentais da supervisão escolar em uma escola reflexiva, aquela que para elaborar seus projetos, planos e programas faz um diagnóstico da realidade escolar e sua comunidade e ao desenvolver o processo educativo, avalia o trabalho cotidianamente, são:
I) Saber feito de saberes mobilizados na profissão em contato direto com a realidade.
II) Saber feito no exercício das funções educativas, por meio de investigação-ação.
III) Os professores se desenvolvem em uma escola em aprendizagem.
IV) O supervisor lidera e coavalia formativamente.
Estão corretas as seguintes afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e III.
	
	
	
	
	
	4-
	Autores como Ferreira afirmam que estamos vivendo profundas mudanças sociais e econômicas e no plano do conhecimento, que ainda não fomos capazes de compreender adequadamente e causam inseguranças e incertezas, e comentam que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a formação e a prática do supervisor, do orientador e do coordenador pedagógico dentro da escola.
	
	
	
	
	
	5-
	Mesmo empenhados em colocar em prática suas atribuições, os supervisores encontram pela frente ____________, que os recebem de muitas formas; ora permitindo ao supervisor opinar, dialogar e ter certeza de que são aceitos como pessoas que trazem algum tipo de contribuição positiva à escola; ora que não permitem que se crie um espaço para o supervisor trabalhar, discutem de forma arrogante, tecem críticas ao seu trabalho, o desautorizam diante de professores. Essa atitude representa uma concepção de gestão escolar e está arraigada na educação escolar básica brasileira.
Pode-se identificar esse tipo de postura na figura do:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Diretor escolar.
	
	
	
	
	
	6-
	O papel do supervisor, como líder de comunidades aprendentes e qualificantes, é defendido pela professora Alarcão e ela destaca como importante papel do supervisor se preocupar com a escola que desenvolve seu processo educativo de forma significativa e que resignifica todos os papéis dos profissionais da educação da escola e podemos chamar isso de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Redefinir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização escolar.
	
	
	
	
	
	7-
	O supervisor, como parceiro da escola e o orientador educacional e coordenador pedagógico como partes integrantes da equipe gestora no interior da escola, devem procurar desenvolver ações com professores, funcionários, família, comunidade, alunos. Essas ações podem ocorrer de que forma?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Diversificada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma direta e indireta com todos os atores do processo educacional.
	
	
	
	
	
	8-
	Os autores e teóricos da gestão escolar e que estudam o papel do supervisor, do orientador educacional e do coordenador pedagógico, na atualidade, defendem que os princípios estabelecidos pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei 9394/96 representam o ideal que a sociedade espera das escolas públicas para a formação dos futuros cidadãos; então, podemos dizer que são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Ponto de chegada das ações educacionais.
	
	
	
	
	
	9-
	Quando o supervisor recebe uma reclamação de uma família, na Diretoria de Ensino, de unidade escolar ou de professor, a atitude mais profissional é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos legais educacionais e mediar a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar.
	
	
	
	
	
	10-
	Uma das grandes preocupações com a formação continuada dos professores é como essa formação deve se realizar para que atenda ao real dimensionamento da escola em sua comunidade e os ideais da qualidade de ensino. Entre outros autores, Alarcão preocupa-se com a formação de docentes em serviço e afirma que a supervisão e a equipe gestora interna da escola devem assumir características de coordenação de projetos de investigação-ação, pois adota a perspectiva de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Desenvolvimento profissional em situação de trabalho e no coletivo de professores.
	
	
	
QUESTIONÁRIO DE ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIOLNAL
TELE AULA III
	
	
	1-
	Nos últimos anos, a sociedade brasileira tem vivido mudanças tecnológicas, econômicas e políticas rápidas e profundas. Assim, cabe ao supervisor, diante dessas mudanças, a tarefa de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Formar o profissional em serviço, tornando-o consciente de suas ações e da sua prática diária.
	
	
	
	
	
	2-
	O supervisor escolar e o orientador educacional, sabendo da importância das estratégias utilizadas em suas ações, decidiram estabelecer um plano de trabalho. Assim, atuando em uma escola pública de educação básica, poderão utilizar as seguintes situações:
I - Coleta de informações sobre as relações da escola com a comunidade.
II - Exibição de filme e posterior reflexão.
III - Discussão em reuniões sobre as relações existentes entre professor e aluno no processo ensino-aprendizagem.
IV - Observação em sala de aula para estabelecer um possível projeto de intervenção.
Pode-se afirmar que está(ão) correto(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os itens I, II, III e IV.
	
	
	
	
	
	3-
	O supervisor escolar tem, em uma escola ou em um sistema, a função de:
I - Acompanhar o projeto pedagógico.
II - Formar os professores.
III - Individualizar suas ações.
IV - Compreender as reais relações decorrentes de sua posição.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e IV.
	
	
	
	
	
	4-
	Qual ou quais características a organização do sistema educacional ou da escola gerenciada com base na qualidade deve apresentar?
I - Foco centrado nos seus alunos.
II - Todos os funcionários e os setores conhecendo suas atribuições.
III - Alguns funcionários capacitados para executar as suas tarefas.
IV - Ampla participação dos atores.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas os itens I, II e IV estão corretos.