Fundamentos Básicos de Grupos Zimerman

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Breve histórico dinâmicas de grupo
A psicologia grupal é resultante da confluência de contribuições provindas da teoria psicanalítica e das ciências socais, através dos ramos da sociologia, antropologia social e psicologia social.
(Zimerman, David E. Fundamentos Básicos de Gruposterapias: 2008)
INTRODUÇÃO
O homem é um ser gregário, que precisa viver em grupo, em sociedade
Na sua relação com a natureza, o homem modifica o ambiente, desenvolve cultura, modos de vida, conhecimento e tecnologia
O homem influencia o ambiente (físico e social) e por ele é influenciado
Na vida em grupo, as interações sociais ocorrem a todo momento e são muito complexas
MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento interpessoal, 1985
INTRODUÇÃO
“Viver é hoje um desafio intelectual e emocional constante para todos” (p.25)
Por quê?
	Quantidade e velocidade das mudanças;
	Incertezas
Quais as consequências?
	Dificuldade de ajustamento, de adaptação
INTRODUÇÃO
Proposta da autora: Educação de Laboratório
“é preciso aprender a aprender [...] 
até alcançar a sábia dosagem de 
autêntica interdependência” (p.25)
INTRODUÇÃO
Grupo T – Grupo de Trabalho ou de Treinamento
Grupos podem ser organizados e conduzidos a um processo de treinamento de sensibilidade social, de dinâmica interpessoal, de autoconhecimento, de conhecimento mútuo, , de melhora das interações, de aprendizagem coletiva – POR MEIO DE VIVÊNCIAS PRÁTICAS
INTRODUÇÃO
“Se a percepção se modifica, vários outros planos do processo psicológico também se modificam levando o indivíduo não apenas a ver diferente, mas a sentir e pensar de forma diferente e, consequentemente, a agir de outra maneira” (p.26)
INTRODUÇÃO
O coordenador ou facilitador do grupo tem um papel de educador, ajudando os membros a desenvolver aprendizado conjunto através da vivência prática dos processos inerentes à vida grupal
INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO
“O processo de interação humana supõe necessariamente comunicação” (p.173)
Como se dá, na prática, 
a comunicação humana?
 
INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO
R. Bales (1950) – Estudo sobre o processo de interação nos grupos:
a) Área da Tarefa = o que o grupo tem que fazer
b) Área socioemocional = como os membros interagem entre si, como se sentem, como se comportam no grupo)
INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO
Todos os membros assumem e desempenham papéis (formais e informais)
“Os papéis assumidos com mais frequência tendem a caracterizar a atuação do indivíduo no grupo” (p.174) 
 
INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO
Nos grupos, há duas maneiras comuns de reação individual:
a) Pensar sobre o que ocorre, buscar conscientemente um modo de agir, participar das soluções - forma sofisticada e aprendida de reagir (Bion, 1970)
 
b) Manifestar resposta emocional ao que ocorre no grupo
INTERAÇÃO NO GRUPO:
TAREFA E EMOÇÃO
A manifestação de respostas emocionais por parte dos membros se expressa de uma das seguintes formas:
Dependência – deixar para o “outro” fazer
Luta – opor-se ao “outro”, reagir à situação
Fuga – Evitar exposição ou enfrentamento
União – Compartilhar sentimentos, identificação com o “outro”
Composição, estrutura e ambiente
Assim, compreende-se as pessoas que compõem o grupo, as posições relativas que elas ocupam no grupo, suas relações entre si, o espaço físico e psicossocial de grupo, ou seja; os componentes que constituem forças em ação e que determinam os processos de grupo.
Atmosfera e Clima Grupal
Em qualquer grupo podem ser observadas condições variáveis de calor humano, tensão, movimentos, equilíbrio, restrições, alegria, insegurança, crises.
O clima do grupo pode variar desde sentimentos de bem-estar e satisfação até mal-estar e insatisfação, passando por gradações de tensão, estresse, entusiasmo, prazer frustração e depressão.
VIVÊNCIA
Um processo de ensino-aprendizagem denominadora Educação de Laboratório, ou seja, “um conjunto metodológico que objetiva o alcance de mudanças pessoais, a partir de aprendizagens baseadas em experiências diretas ou vivências”.
ambientação
A escolha e a arrumação do local para uma atividade deve ser feita considerando-se os objetivos e os comportamentos esperados pelos participantes naquele ambiente.
Além de considerações óbvias quanto ao conforto, segurança e custos, a opção deve ser feita levando-se em conta os aspectos simbólicos daquele ambiente.
A arrumação do local, de certa forma, condiciona o comportamento das pessoas.
EDUCAÇÃO DE LABORATÓRIO
O nome laboratório indica o caráter experimental da situação vivenciada;
Os participantes são encorajados a experimentar comportamentos diferentes do seu padrão costumeiro de interação com outras pessoas em grupo;
Não pode ser considerado inteiramente artificial, pois as pessoas que o compõe são reais e o que nele acontece é real;
O enfoque “aqui-e-agora” é a característica mais marcante do método;
A experiência vivenciada é direta, pessoal, imediata, compartilhada pelos membros do grupo, podendo ser comparada, apreciada e validada, como base para conceitos e conclusões pessoais e grupais a serem elaborados.
Sobre Grupos
Vídeo Experiência Asch 1
http://www.youtube.com/watch?v=SSLW2Ar_jJY
Vídeo Experiência Asch 2 (Elevador)
http://www.youtube.com/watch?v=HudvbJE_4Zk
Vídeo Experiência dos Macacos/Paradigmas
https://www.youtube.com/watch?v=_ZSSyI3my38