AV1 POLITICAS PUBLICAS

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Avaliação: CEL0139_AV1_201307088511 » POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 
	Professor:
	MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES
	Turma: 9016/AH
	Nota da Prova: 8,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 15/04/2015 15:57:41
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	 1a Questão (Ref.: 201307364550)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A seguir temos várias definições de autores diferentes acerca de um mesmo conceito estudado no curso: Campo dentro do estudo da política que analisa o governo à luz de grandes questões públicas (MEAD, 1995); Conjunto específico de ações do governo que irão produzir efeitos específicos na sociedade (LYNN, 1980); Soma das atividades dos governos, que agem diretamente ou através de delegação, e que influenciam a vidas dos cidadãos (PETERS, 1986); O que o governo escolhe fazer ou não fazer (DYE. 1984). As definições acima conceituam:
	
	 
	Políticas públicas
	
	Estado neoliberalista
	
	Governo neoliberalista
	
	Organização da educação no Brasil
	
	Ética governamental
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201307364552)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Programa Universidade para Todos (PROUNI) foi criado pela Medida Provisória n. 213, de 10 de setembro de 2004, mas foi com a Lei nº 11.096 e o Decreto 5.493, ambos de 13 de janeiro de 2005, que ficou instituído oficialmente e regulamentado para todos os efeitos legais. O programa tem por finalidade criar um mecanismo de concessão de bolsas de estudos integrais e parciais de 50% (cinquenta por cento) ou de 25% (vinte e cinco por cento) para estudantes de cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas de ensino superior, com ou sem fins lucrativos. O PROUNI é um exemplo de:
	
	
	Sistema de acumulação capitalista
	
	Estado do Bem-Estar Social
	 
	Política pública educacional
	
	Responsabilidade civil
	
	Modelo de avaliação social
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201307155309)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Constituição de 1937 representou um enorme retrocesso em todas as áreas sociais, sobretudo no campo educacional. As conquistas apresentadas pela Constituição anterior, não conseguiram entrar em vigor, pois a ditadura de Vargas interrompeu esse processo desencadeado a partir de Manifesto de 1932. Assinale a alternativa que caracteriza a educação no período da ditadura getulista:
	
	 
	A educação deixou de ser considerada como um direito de todos.
	
	O ensino superior público foi limitado aos que comprovassem falta de renda.
	
	O ensino universitário público recebeu grandes investimentos federais.
	
	A rede particular de ensino foi substituída pela pública
	
	A rede de ensino público foi privatizada sob orientação federal.
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201307155331)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Longos debates entre educadores e um movimento social crescente começava a invadir a sociedade brasileira, exigindo reformas no país, sobretudo no campo educacional, a partir dos anos de 1920. A criação do Ministério da Educação é um exemplo das mudanças resultantes da pressão do movimento conhecido como Escola Nova. Marque a opção que aponta como ficou conhecido esse grupo de educadores:
	
	
	Pioneiros da Educação Pública
	
	Educadores Republicanos
	
	Educadores Nacionais
	 
	Pioneiros da Educação Nova
	
	Conservadores Estadistas
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201307155186)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para o professor brasileiro, estudar as Leis de Diretrizes e Bases da Educação contribuiu para contextualizar o cenário e a história da educação, bem como as políticas públicas que legitimam e determinam os caminhos da educação no Brasil. Quanto a 1ª Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, marque qual das informações abaixo pode ser considerada FALSA:
	
	
	Seu processo teve dois períodos, que corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas
	
	Toda política educacional carrega intencionalidade, valores, ideias e posições, estas se estendem pelas escolas atuando decisivamente na prática pedagógica em sala de aula e na construção do perfil do cidadão desejado pelo Estado.
	
	Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos
	 
	Sua elaboração, apesar de complexa, e definida por duas fases, foi breve e sem embates
	
	A segunda fase foi permeada pelo debate em torno da questão das verbas públicas
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201307155190)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) pode ser dividido em dois períodos. Julgue verdadeiras (V) ou falsas (F) as alternativas que correspondem à primeira fase de elaboração da LDB e marque a resposta correta:
I. Sr. Clemente Mariani representava os interesses do governo (  )
II A primeira fase de elaboração da primeira LDB caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos (  )
III. Mariani era filiado ao PSD (Partido Social Democrático) (  )
	
	
	V - F - F
	
	F - V - F
	
	F - V - V
	
	F - F - V
	 
	V - V - F
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201307334355)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A respeito da A lei 5540/68, é correto afirmar que:
	
	
	autorizava mais vagas nas universidades públicas, com ênfase na liberdade de expressão
	 
	determinou que as disciplinas nas Universidades passassem a ser agrupadas por departamentos, deixando de se organizar por cursos, reforçando o caráter da fragmentação
	
	foram anos marcados por uma intensa atividade educativa que visavam a mobilização e organização dos estudantes
	
	o Poder Executivo Federal desconcentrava poderes, além de ser eleito de forma direta pelo Congresso Nacional.
	
	o governo ditatorial afirmava sua proibição ao ensino livre e passava a controlar à ação da iniciativa privada
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201307336688)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre as opções abaixo, marque aquela que não corresponde a características da segunda lei de educação no Brasil (Lei 5692/71):
	
	
	Foi a primeira legislação educacional que criou um capítulo para tratar do ensino supletivo.
	
	Esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação(1o e 2o grau), que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de educação básica, e não inclui o ensino superior.
	
	O ensino de segundo grau tinha uma dupla característica: formação de nível técnico e continuidade para aqueles que pretendiam prestar o vestibular.
	 
	Manteve os chamados ensino primário e ensino ginasial.
	
	O chamado 2o grau era obrigatoriamente profissionalizante.
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201307155362)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a ÚNICA opção que apresenta a SEQUENCIA CORRETA de palavras que completam, com lógica, e historicamente, as lacunas do fragmento a seguir:
"Logo após a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases, o Brasil mergulhou em um novo momento político quando se instalou, em 1º de abril de 1964, através de um (a) ________________, outro governo autoritário, conhecido como ___________________. Foram anos marcados por uma intensa repressão que perseguia opositores, cassando e torturando políticos; e impedia os movimentos sociais, inclusive a organização de estudantes que lutavam contra esse regime repressor. Uma nova _________________vai ser redigida e outorgada à sociedade pelo governo militar. A Constituição de 1967 foi a sexta Carta Constitucional do Brasil. No capítulo sobre ________________________, o direito de todos a ela é reafirmado, apesar de também ficar expresso que o ensino é livre à ação da iniciativa privada, que continua a ter acesso a incentivos e facilidades financeiras dos cofres públicos, como disposto na Constituição anterior".
	
	 
	Golpe de Estado - DitaduraMilitar - Constituição - Educação
	
	Democracia Social - Ditadura Militar - Constituição - Educação
	
	Abertura Política - Ditadura Militar - Constituição - Religião
	
	Revolução política - Democracia popular - Escola - Política
	
	Golpe de Estado - Era Vargas - Manifesto dos Pioneiros - Educação
	
	�
	 10a Questão (Ref.: 201307155355)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A reforma universitária realizada pelo governo militar teve como um de seus objetivos a desmobilização dos estudantes universitários que questionavam o regime e impeliam á sociedade à organização e à resistência contra a ideologia implementada. Uma das estratégias previstas na legislação com essa finalidade, que inclusive permanece até hoje em nossa sociedade, mas com objetivos diferenciados foi:
	
	
	a universidade por regime anual
	
	aumento de vagas nas universidades públicas
	
	criação dos departamentos nas universidades
	 
	instituição do regime de créditos
	
	implantação do vestibular unificado