PROVA DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO

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PDA4.1 - História da Educação  - Prova Presencial Correção de prova
	
	
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1
Refletindo a descoberta do valor humano, a educação é reconhecida na Grécia como um fator decisivo para a vidada social e para o indivíduo que acabou gerando o aparecimento da ciência da educação (Pedagogia). Em função disto podemos afirmar que:
(A) A educação deixa de ter reflexão metódica e sistematizada, mas o homem é o centro do processo de ensino-aprendizagem. 
(B) A educação passa a ter reflexão metódica e sistematizada, mas não podemos dizer que o homem é o centro do processo de ensino-aprendizagem.
(C) Nada podemos afirmar que a educação tem o desenvolvimento para a reflexão metódica e sistematizada só por causa do aparecimento da Pedagogia.
(D) Todas as afirmações estão erradas.
(E) A educação passa a ter reflexão metódica, sistematizada e o homem é o centro do processo de ensino-aprendizagem. 
(RESPOSTA E)
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2
Sem quase nada em comum com Esparta, foi em Atenas que descobrimos o nascimento de um ideal para a formação completa do homem. A organização familiar, a educação ateniense, ao contrário da espartana que deixava a família de lado, procurou conservá-la, dando-lhe a responsabilidade da educação e o Estado responsabilizava-se apenas pela educação entre 16 e 20 anos, quando se voltava para o preparo do serviço militar. Amas e escravos cuidavam das crianças, o que não acontecia em Esparta, com as mães ocupando-se pessoalmente da educação, treino moral e físico das mesmas. Jogos infantis parecidos com os que as crianças têm hoje, são encontrados em textos literários da época. Em casa ou na rua, a educação ia se dando de maneira incidental.
De fato, é correto afirmar que em Atenas a educação buscava a formação completa do homem? 
(A) Não, porque não havia preocupação com a cidadania.
(B) Sim, porque em Atenas se procurava a formação com a estrutura familiar, a preparação da criança, a intelectualidade e o físico.
(C) Não, porque falta elementos para a análise da formação completa do homem.
(D) Sim, porque se preocupava com a sabedoria e o físico, mas sem formação militar ou de família.
(E) Sim, porque o Estado em Atenas só se preocupava com o treinamento militar.
(RESPOSTA B)
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3
A Contra-Reforma tinha o intuito de restaurar a autoridade da igreja e este esforço manifestava-se na Companhia de Jesus como uma aferrada disciplina e uma enorme disposição de trabalho. Nas escolas jesuíticas usava-se a competição como um estimulante da aprendizagem. Estimulava-se a competição individual entre alunos e entre grupos, dividindo a classe em dois grupos rivais. Haviam também competições entre escolas e os vencedores destes embates recebiam honrarias e prêmios. 
Do exposto, a Contra-reforma propunha:
(A) o combate ao protestantismo que não se dava no campo de uma luta política direta e como uma reformulação de política externa da Igreja Católica, por outro.
(B) o combate ao protestantismo que se dava como uma luta política direta por um lado e como uma reformulação interna da Igreja Católica, por outro.
(C) o combate ao protestantismo que se dava como uma luta política direta por um lado, mas sem nenhuma reformulação interna da Igreja Católica, por outro.
(D) apenas uma reformulação interna da Igreja Católica.
(E) Não se pode afirmar que a Igreja precisava ou não de uma reforma.
(RESPOSTA B)
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4
A história da educação não estuda o passado como uma coisa morta e passada, apenas por erudição, mas busca entender a atualidade com base nas experiências anteriores ao longo do tempo.
PORQUE
A educação não é a prática mais humana, considerando-se a profundidade e amplitude de sua influência na existência dos homens”.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
(A) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
(B) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
(C) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
(D) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
(E) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
(RESPOSTA A)
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5
Observe a figura abaixo que apresenta a estrutura orgânica implantada pelo Estado Novo para a educação brasileira.
Explique porque o curso Colegial tem a sua sete de acesso ao curso superior cheia, enquanto as setas dos cursos Normal, Industrial Comercial e Agrícola estão tracejadas. A equivalência dos cinco ramos era igual?
Observações de correção
Não, porque os ramos cujas setas eram tracejadas só podiam realizar curso superior na mesma área de conhecimento, enquanto o Colegial poderia fazer qualquer curso superior.
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6
No período dos governos militares, a lei nº 5.692/1971, instituía o ensino técnico obrigatório para todos os cursos de ensino do ex-2º grau (atual ensino médio). Entretanto, tal política se tornou no maior fracasso e em 1982, as escolas do ex-2º grau foram liberadas da oferta do curso técnico, ou seja, a obrigatoriedade acabava.
Do exposto, aponte as razões para o fracasso.
Observações de correçãoA metodologia, os procedimentos, ou seja,  a didática dos cursos acadêmicos são diferentes dos cursos técnicos.