Didática organização do trabalho pedagógico

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Disciplina: 100066 - DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O professor dos anos finais do Ensino Fundamental, que tem como concepção as ideias de Libâneo, acredita que a didática, em seu fazer pedagógico e enquanto área do conhecimento, está relacionada
a )
à relação ensino-aprendizagem, onde cabe ao professor planejar, avaliar seus alunos e escolher bons recursos metodológicos, entre estes, livros didáticos.
b )
à relação ensino-aprendizagem, com ênfase nas competências cognitivas do alunado, partindo de um programa de ensino preestabelecido pela instituição.
 
c )
à relação ensino-aprendizagem, na qual estão relacionados seus objetivos, conteúdos, métodos e formas de organização do ensino.
d )
às condições e meios de aprendizagem, destacando-se a escolha de bons materiais didáticos e a estruturação de um planejamento coeso, não flexível.
QUESTÃO 2
Não entendia como a vida funcionava; Discriminação por causa da sua classe ou sua cor; Ficou cansado de tentar achar resposta; E comprou uma passagem, foi direto a Salvador.
A música "Faroeste Cabloco", da banda Legião Urbana, pode ser trabalhada em um projeto de trabalho, enfatizando o seguinte tema transversal, proposto pelo MEC:
a )
 ética.
b )
 orientação sexual.
 
c )
 pluralidade cultural.
d )
 meio ambiente.
QUESTÃO 3
A prática pedagógica é uma dimensão da prática social que pressupõe a relação teoria-prática como condição para sua realização. Sobre a prática pedagógica repetitiva, é correto afirmar que
 
a )
 tem por base leis e normas estabelecidas, bastando ao professor subordinar-se a elas.
b )
 visa compreender a realidade sobre a qual vai atuar, refletindo sobre a transformação desta.
c )
 não aplica sobre a realidade em que atua um modelo previamente elaborado.
d )
 propicia um caráter criador à prática social, o qual define e orienta a ação pedagógica.
QUESTÃO 4
A prática pedagógica repetitiva e acrítica caracteriza-se
 
 
a )
pelo rompimento da inter-relação entre teoria e prática. Constitui-se a partir de leis e normas estabelecidas que sujeitam o professor há um fazer e como fazer estabelecidos previamente e que se constituem de maneira mecânica.
b )
 pela construção de uma prática calcada na teoria oriunda das necessidades dos alunos.
c )
 pela sobreposição da concepção teórica à prática.
d )
 pela visão de unidade presente na relação teoria-prática.
QUESTÃO 5
Partindo das diferentes dimensões de desenvolvimento da pessoa, propostas por Zabala, o texto abaixo está relacionado a qual dimensão?
"Conhecer-se e compreender a si mesmo, às demais pessoas, à sociedade e ao mundo em que se vive, capacitando o indivíduo para exercer responsável e criticamente a autonomia, a cooperação, a criatividade e a liberdade."
a )
 Social.
 
b )
 Interpessoal.
c )
 Profissional.
d )
 Pessoal.
QUESTÃO 6
Jussara Hoffmann salienta que as tarefas avaliativas, numa visão mediadora, são planejadas tendo como referência principal
 
a )
 a sua finalidade e a clareza de intenções do professor sobre o uso que fará dos seus resultados.
b )
 as normas de elaboração e os conteúdos programáticos.
c )
 os conteúdos mínimos e as normas de elaboração.
d )
 os conteúdos programáticos e a sua finalidade.
QUESTÃO 7
Para Phillipe Ariès, o sentimento de família, o sentimento de classe e o sentimento de raça surgem como manifestações de uma mesma preocupação, que é
 
a )
 a uniformidade.
b )
 o respeito às culturas.
c )
 a fraternidade.
d )
 o respeito à diversidade.
QUESTÃO 8
Qualquer tipo de racismo não se justifica; Ninguém explica; Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que é uma herança cultural; Todo mundo é racista mas não sabe a razão; Então eu digo meu irmão; Seja do povão ou da "elite"; Não participe; Pois como eu já disse racismo é burrice; Como eu já disse racismo é burrice; E se você é mais um burro; Não me leve a mal; É hora de fazer uma lavagem cerebral; Mas isso é compromisso seu; Eu nem vou me meter; Quem vai lavar a sua mente não sou eu; É você.
Partindo do trecho da música "Lavagem Cerebral", de Gabriel O Pensador, e relacionando-o com a premissa dos Estudos Culturais e construção do sujeito, é correto afirmar que
a )
 o racismo é uma questão individual do sujeito.
b )
os processos de marginalização e exclusão social são construídos internamente, sem nenhuma relação com os dispositivos discursivos sociais e históricos.
c )
somos constituídos geneticamente, socialmente, deste modo os processos de exclusão e marginalização têm relação com a criação do sujeito em seu núcleo familiar, apenas.
 
d )
somos constituídos socialmente, historicamente, através de dispositivos discursivos, presentes em distintos espaços institucionais. Deste modo, acolhemos verdades que nos possibilitam interagir ou não com os outros.
QUESTÃO 9
Vários pesquisadores e teóricos destacam a importância do planejamento para a construção de uma prática crítica, coerente e transformadora. Deste modo, é correto afirmar que
 
a )
o planejamento pode ser construído em sala de aula com os alunos, sem necessidade de uma estruturação prévia por parte do professor, nem de explicitação de conteúdos.
b )
não há educação sem ensino, sistemático ou não, de certo conteúdo, presente no planejamento e na prática educativa do professor.
c )
não há necessidade do estabelecimento de relações de interdependência entre conteúdos e conceitos na prática educativa.
d )
 há educação sem sistematização de ensino, ou seja, de conteúdo.
QUESTÃO 10
As tendências pedagógicas definem o papel da Educação e do homem no mundo, na sociedade e na escola, o que repercute na prática docente em sala de aula através dos elementos constitutivos que envolvem o ato de ensinar e de aprender. Leia o parágrafo abaixo e assinale a qual pedagogia ele se refere.
A escola modela o comportamento humano através de técnicas específicas que organizam o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos para que os indivíduos se integrem no sistema social global.
a )
 Pedagogia liberal renovada não diretiva.
b )
 Pedagogia liberal tradicional.
c )
 Pedagogia liberal renovada progressivista.
 
d )
 Pedagogia liberal tecnicista.
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