Educação Inclusiva AVALIAÇÃO I

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Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04) 
Avaliação: Avaliação I - Individual 
 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino 
comum, considerando a especificidade de cada um. Por isso, uma educação inclusiva 
está fundamentada na igualdade de oportunidades. Com relação aos fundamentos da 
Escola Inclusiva, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Educação como uma tentativa de direito para pessoas com deficiência. 
II- Igualdade de oportunidade. 
III- Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência. 
IV- Valorização da diversidade. 
V- Transformação social. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
c) As sentenças III e V estão corretas. 
d) As sentenças I, III e V estão corretas. 
 
2. Dentre a legislação brasileira, podemos destacar o Estatuto da Criança e do 
Adolescente. Este garante os direitos e deveres numa perspectiva de desenvolver o 
exercício da cidadania, visando a um futuro profissional para as crianças e 
adolescentes. Diante das informações, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
II- Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. 
III- Estabelece que toda criança e adolescente tem direito à educação. 
IV- Este estatuto, na Lei n° 8.069, diz que "apenas as crianças a partir de 6 anos de 
idade têm direito à educação". 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e IV estão corretas. 
d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
3. O preconceito, a religião e a falta de informação sobre as deficiências, ao longo dos 
séculos, foram alguns entraves para a garantia dos direitos das pessoas com 
deficiências. São relativamente recentes os documentos que norteiam, sugerem e 
garantem tais direitos. Estes documentos, geralmente têm cunho internacional e 
orientam várias das políticas públicas vigentes. Sobre esses documentos, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
II- Declaração de Salamanca. 
 
( ) Promulgada pela ONU. 
( ) Constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais. 
( ) Assegura o direito à educação, no âmbito da Educação Especial. 
( ) Assegura os mesmos direitos a todos os cidadãos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) I - I - II - I. 
b) II - II - I - I. 
c) I - II - II - I. 
d) II - I - II - I. 
 
4. Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias mudanças de materiais e 
estratégias, que chamamos de adaptações de pequeno e grande porte, por serem 
vinculadas a diferentes responsáveis. Com base nas adaptações de pequeno porte, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Conteúdo. 
II- Métodos de ensino e organização didática. 
III- Processo de avaliação. 
IV- Temporalidade. 
 
( ) Adaptar métodos. 
( ) Priorizar tipos de conteúdo. 
( ) Instrumentos avaliativos e a descrição dos resultados. 
( ) Tempo necessário para a aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) III - II - IV - I. 
b) IV - III - I - II. 
c) II - I - III - IV. 
d) I - IV - II - III. 
 
5. Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades 
especiais tratavam todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas 
acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre 
deficiência, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade 
cognitiva comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia. 
II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência 
intelectual apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas 
escritas. 
III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de 
inteligência que a criança apresentava. 
IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes 
psicológicas, já está ultrapassada na educação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença I está correta. 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
6. A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino 
contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há 
uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva. Mesmo que sejam 
termos parecidos e possam nos confundir, têm um significado próprio. Sobre alguns 
destes termos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Educação Especial. 
II- Educação Inclusiva. 
 
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas. 
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns. 
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o 
acesso, a permanência e a participação deles em salas de aula comuns. 
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) II - I - I - II. 
b) I - II - I - II. 
c) I - II - II - I. 
d) II - I - II - I. 
 
7. A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos, publicada 
em 1948, foi o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões 
relacionadas à diversidade. Desde então, existem registros datados de convenções e 
encontros que resultaram em documentos direcionados às pessoas com necessidades 
especiais. Sobre esses documentos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades 
Educativas Especiais: acesso e qualidade, em 1994. 
II- A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação, ainda maiores, 
das pessoas com deficiência. 
III- O paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a 
homogeneidade da escola foram rompidos através da Declaração de Salamanca. 
IV- Na Conferência de Jomtien iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se 
efetivou apenas no final da década de 90. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e IV estão corretas. 
d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
8. A Escola Inclusiva é um lugar onde se objetiva educar todos os alunos em sala de 
aula comum. Isto significa que todos recebem educação de qualidade e frequentam 
as mesmas aulas. Sobre os pressupostos da Educação Inclusiva, classifique V para as 
opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Educação como direito de todos. 
( ) Valorização e respeito às diferenças. 
( ) Igualdade de oportunidades. 
( ) Atendimento educacional diferenciado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - F - V. 
b) F - F - V - V. 
c) V - V - V - F. 
d) F - V - F - F. 
 
9. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o 
Direito, a Filosofia e a Psicologia para a Educação. Essas áreas nos servem para 
estudar como o meio contribui para que a criança portadora de necessidades 
especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de aprender,pela interação. Sobre 
essas contribuições, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas 
com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os 
mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes. 
II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas 
capacidades e desafiar nossas possibilidades. Essa é a base da contribuição da 
Psicologia à Educação Inclusiva. 
III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam 
estar garantidos por lei, justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser 
humano. 
IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a 
responsabilidade de garantir à pessoa com deficiência, reais condições de 
acessibilidade a todos os bens materiais e culturais socialmente produzidos e 
disponíveis 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e IV estão corretas. 
b) As sentenças III e IV estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. A inclusão e a integração escolar são nomenclaturas que resultam em concepções 
diferentes dos alunos com necessidades especiais no contexto escolar, ou seja, 
podemos incluir ou integrar. Com base nesta afirmativa, associe os itens, utilizando 
o código a seguir: 
 
I- Integração. 
II- Inclusão. 
 
( ) Parte do pressuposto de que qualquer criança tem a possibilidade de educar-se 
na escola de sua comunidade, com seus pares. 
( ) Modificação da estrutura, do funcionamento e da resposta educativa, de modo 
que se tenha lugar para todas as diferenças individuais. 
( ) Fundamenta-se na igualdade de oportunidades e no direito à cidadania, que 
englobam direitos políticos, culturais e sociais. 
( ) A criança é que se adapta à escola, integrando-se da melhor forma às condições 
que lhe são oferecidas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) II - II - II - I. 
b) I - II - I - I. 
c) II - I - I - II. 
d) I - I - II - II.