DESENVOLVIMENTO MOTOR

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DESENVOLVIMENTO MOTOR
 Universidade Estácio de Sá – Campus Petrópolis
 Educação Física – noite 
Didática
Alunos:
Allan Cellano 201102189464
Andrew Silva Aguiar 201401049401
Carlos Fernando Ferreira Junior 201403270511
Mauricio de Souza Lima Filho 201201535506
Thiago Gomes Falch 201402099959
Desenvolvimento Motor
desenvolvimento motor é o campo de investigação que estuda o comportamento motor (habilidades padrões generalizações motoras e capacidades físicas) em populações normais ou não em diferentes faixas etárias . Estuda as teorias que fundamentam o sentido/ significado do movimento humano no processo de desenvolvimento e aprendizagem humana . Estabelece princípios básicos para fundamentar a ação pedagógica.
Observação 
Observação da pesquisa nos colégios: Durante a pesquisa nos colégios podemos observa, que a crianças com as capacidades motoras muito bem desenvolvidas que tem facilidades de praticar atividades de coordenação e desportos, e tem alunos com pouca capacidade motora aonde são mais quietos durantes atividades da educação física por vergonha de sua capacidade motora , aonde gera desinteresse pela educação física.
Perguntas Elaboradas
1) Com algum tempo já na Educação física escolar conseqüentemente já deve ter se reparado com alunos com problemas locomotores, com identificou?2
2) Depois de identificar, o que foi feito para melhorar esse problema?
3) Pratica de atividades físicas fora do colégio, você é de acordo?Por quê?
4) Porque aluno com déficit motor tem desinteresse nas aulas práticas?
5) Quais atitudes podem ser tomadas para a integração este grupo desinteressado nas aulas, levando em conta os desenvolvimentos motor do mesmo?
Respostas
Professor: Denis Pereira Mendes do CIEP Haroldo Machado de Barros
1) Sempre me deparei com essa problema com falta da educação física do 1 ao 5 ano em Paraíba do Sul ,isso continuara acontecendo, sempre identifiquei o problema observando o alunos .
2) Trabalho psicomotor, mas como não temos educação física infantil trabalho fica dificultado.
3) Lógico, justamente para corrigir o problema apresentado pelo aluno.
4) O aluno com déficit tem vergonha porque amigos de classe debocham de suas dificuldades motoras, então ele prefere se auto excluir das atividades.
5) Realizando atividades cooperativas, trabalho em equipe, por aquele aluno com desenvolvimento motor atrasado, como líder da equipe, atividades sem intuito de competição.
Professor Valcir Oliveira Escola Fábrica do Saber cref 2022
1)Sim e muito comum, como lidamos com crianças de primário, é normal eles ter esse déficit.
2)Passamos algumas brincadeiras e jogos lúdicos, aonde trabalhamos a coordenação e motricidade e eles acabam se divertindo.
3)Nessa idade, não podemos força muito a criança, mais algo que recomendaria seria a natação, por que, verifica se a habilidade de estabilidade postural atua como parâmetro de controle na organização da locomoção.
4)Nessa idade, passamos atividades prazerosas, cooperativas e divertida para que esse alunos com déficit não percam o interesse e seja um aluno desinteressado na educação física futuramente
5)Como respondi na pergunta acima, atividades prazerosas, cooperativas e divertidas nessa faixa etária primaria, aonde não podemos exigir tanto da criança.
PROFESSOR: CAIQUE SANTOS-Instituto Social Afonso Santos (ISAS) e Colégio Unecriança cref 032913
1) Nos exercícios, principalmente de coordenação motora fora detectados dificuldades de execução ex: exercício de equilíbrio, saltar com dois pés, zique zaque etc.
2) Olhar com mais cuidado com aluno que está com dificuldade para exercitar a atividade.
3) Com certeza, quanto mais experiências o aluno tiver, seu processo de maturação, pois cada exercício vai da ênfase para uma valência física.
4) O aluno acaba sentindo excluindo por isso, ele fica desmotivado. Ex ultimo a ser escolhido no futebol, os alunos ficam menosprezados pelo fato de ele não ter habilidade na modalidade. 
5) Vivenciar atividades cooperativas, tirar um pouco o foco da competição.