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1. Não inovando tanto ou criando teorias originais no que dizem respeito à Pedagogia, os 
romanos utilizaram os pensamentos de alguns dos filósofos gregos. Estando, sua 
pedagogia, voltada para as questões práticas, os gregos contaram com as contribuições de 
Epicuro (Epicurismo) e Zenão (Estoicismo). A respeito do Epicurismo e do Estoicismo, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Para o Epicurismo, os sábios são aqueles que evitam a dor, o sofrimento e as 
perturbações daí advindas, buscando moderadamente pelo prazer em direção à paz. 
 b) Na vertente estoicista, nem todos os homens poderiam ser sábios. Somente teriam 
direito à educação, e, por conseguinte, à sabedoria os cidadãos livres. 
 c) No Estoicismo, Zenão propunha que a ética estava subjugada a segundo plano, sendo 
que a física e a lógica deveriam estar acima dela. 
 d) O Epicurismo buscou a inserção da escola nos jardins da Babilônia, alegando que a 
paisagem agradável contribuiria para o desenvolvimento da aprendizagem. 
 
2. A filosofia platônica, no que compete ao conceito de educação e à compreensão da 
realidade, teve influência relevante no pensamento educacional do Ocidente, 
fundamentando as concepções educacionais. Sobre os objetivos da educação, segundo 
Platão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O principal objetivo da educação é conhecer o mundo em sua totalidade. 
( ) É objetivo da educação emancipar o homem ao verdadeiro conhecimento. 
( ) Processo para tornar o mundo um espaço sem conflitos e de fácil compreensão. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F. 
 b) V - V - F. 
 c) F - V - F. 
 d) F - F - V. 
 
3. A educação na Idade Média estava vinculada ao extrato social ao qual pertenciam os 
indivíduos, isto é, ao invés de ser considerado um bem público, as práticas pedagógicas 
estavam vinculadas aos estamentos medievais. Quais estamentos sociais estavam 
excluídos nos moldes de uma educação formal? 
 a) Os servos. 
 b) A nobreza. 
 c) O clero. 
 d) A cavalaria. 
 
4. Sociedades ágrafas ou sem escrita ainda existem em vários lugares do planeta. É evidente 
que houve um decréscimo destas sociedades devido ao processo de encontro de culturas, 
programas de alfabetização, desenvolvimento de tecnologias educacionais, entre outros 
fatores que tornaram possível o desenvolvimento da escrita de diversas línguas nativas e a 
alfabetização destes grupos. De qualquer modo, quando falamos de sociedades ágrafas, 
podemos distinguir certas características que estas têm em comum. A respeito destas 
características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As trocas econômicas não dependem do uso de símbolos econômicos, como as 
moedas, são naturais. 
( ) As divisões de classes, que se tornou comum entre as mais diversas sociedades 
ocidentais e orientais, são ausentes nestas sociedades. 
( ) A divisão do trabalho, em grande parte, é sexual, algumas tarefas pertencendo às 
mulheres e outras aos homens. 
( ) As sociedades ágrafas são sociedades estritamente nômades, ou seja, ocorre a 
ausência de agricultura, por isso pratica-se a coleta de frutos e raízes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - F - V - V. 
 
5. A história, enquanto ciência humana, tem como uma das suas ferramentas analíticas as 
periodizações. A Antiga Grécia é dividida com os denominados períodos Pré-homérico, 
Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico. Por que os historiadores definem um dos 
períodos gregos como homérico? 
 a) Porque os principais relatos sobre o período foram conseguidos através de Sócrates, 
que conseguiu de forma hermética decifrar a "Pedra de Roseta". 
 b) Porque as principais fontes de informação sobre o período foram conseguidas através 
dos escritos de Homero, expostos nos livros Ilíada e Odisseia. 
 c) Porque os principais relatos sobre tal período foram escritos pela estadista Odisseia, a 
esposa de Odisseu. 
 d) Porque as principais fontes históricas sobre o período foram escritas por Homero, autor 
dos livros "O Cavalo de Troia" e os "Trabalhos de Hércules". 
 
6. Quando estudamos a história da educação na Idade Média, nos deparamos com certa 
diversidade característica das divisões de classes presentes nas sociedades da Europa 
Ocidental. Por exemplo, ao falarmos sobre a educação da nobreza, um fenômeno que não 
podemos deixar escapar é a Preceptoria. Sobre esse fenômeno da educação medieval, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Era uma espécie de ensino particular, em que um professor se dedicava a ensinar os 
filhos de uma família rica as sete artes liberais, como também ser uma espécie de exemplo, 
na vida cotidiana, para seus pupilos. 
( ) O preceptor era um tipo específico de professor particular, pois morava na mesma casa 
que o seu educando. 
( ) A função do preceptor era a de preparar os filhos da nobreza para o Ensino Médio 
(trivium) e Superior (quadrivium), sendo que o trivium era composto de geometria, 
aritmética, astronomia e música. 
( ) A principal característica da educação com base na preceptoria é a ausência de uma 
institucionalização da educação primária, possibilitava que a educação ocorresse sem a 
necessidade de ser mediado por outra organização que não a família. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
7. A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas 
pelo florescimento cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na 
atualidade um local de troca de ideias e divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é 
também um espaço para reforçar ou questionar aspectos sociais, políticos e econômicos. 
Sobre o conceito de "ágora", classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Espaço público de interação. 
( ) Espaço privado de interação elitizada. 
( ) Espaço para talentosos e esportistas. 
( ) Espaço unicamente comercial e financeiro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
8. Roma foi um dos principais impérios da história mundial, com instituições sólidas e 
infraestrutura de grande qualidade, a ponto de se afirmar uma máxima sobre as estradas 
romanas: "todos os caminhos levam a Roma". Sobre a educação romana, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Os cidadãos romanos acreditavam que a educação era importante para a formação das 
crianças, das mulheres e dos escravos, sendo um sistema totalmente inclusivo. 
 b) O primeiro momento da educação romana é dito como educação latina, por estar isento 
de influências gregas. 
 c) As Escolas de Retórica, característica da educação grega, foram umas das únicas 
características educacionais rejeitadas pela educação romana. 
 d) O segundo momento ocorreu uma síntese na educação romana, entre a latina e a 
grega, é concebido, portanto, como a educação greco-romana. 
 
9. Para melhor assimilação da noção de mundo real, Platão elabora a alegoria do mito da 
caverna, explicando a oposição e a relação entre o mundo das ideias e o mundo real. Com 
relação ao Mito da Caverna, de Platão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O conhecimento do filósofo assemelha-se ao de alguém no fundo da caverna. 
II- No fundo da caverna, percebemos apenas as sombras e não as coisas como elas são na 
realidade. 
III- O mito da caverna é uma explicação de como ocorre a relação entre o mundo das ideias 
e este mundo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas.
b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
10. Ao ouvirmos a palavra "filosofia", imaginamos estar diante de um conjunto de teorias sem 
relação com o cotidiano. Estaria mesmo a filosofia distante do nosso dia a dia? A Filosofia 
tem seu início quando nos propomos a investigar o mundo, a humanidade e seus valores. A 
decisão é de não aceitar como óbvias e evidentes as coisas, as ideias, os fatos, os valores 
de nossa existência cotidiana, jamais aceitá-las sem antes haver investigado. Platão, 
Aristóteles, Sócrates, Kant e Descartes foram grandes filósofos da história e tiveram a 
preocupação de utilizar a filosofia como fonte de reflexão, de raciocínio lógico, de 
conhecimento e superação da ignorância. Sobre o papel da Filosofia, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- É instrumento racional para despertar a humanidade do seu sono profundo da ignorância. 
II- Resgata conhecimento através da fé e da crença nos mitos. 
III- Comporta a missão de auxiliar as pessoas a saírem da ignorância para o pensar. 
IV- Desenvolve a consciência crítica e a reflexão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas.