Plano de Ensino Dificuldade de Aprendizagem Escolar

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PLANO DE ENSINO 
 
DISCIPLINA Dificuldade de Aprendizagem Escolar 
PROFESSOR Carolina Favaro Carrano / Marileni Ortencio de Abreu Passos 
CARGA HORÁRIA 100 horas 
 
EMENTA 
Dificuldades de aprendizagem; Características. Fatores: Psicológicos - habilidades intelectuais, 
dislexia, disgrafia, o aluno de aprendizagem lenta; o aluno hiperativo; Sensoriais - deficiência visual 
e auditiva. Aspectos etiológicos dos distúrbios. Sintomas e atendimento no sistema educacional. 
Distúrbios do desenvolvimento e sua influência na aprendizagem. Problemas escolares: social-
familiares, socioeconômicos, físicos, Avaliação. Atendimento pedagógico. O professor frente ao 
aluno com dificuldades de aprendizagem. Reflexão sobre a interação professor x aluno portador de 
distúrbio de aprendizagem. Orientação à família. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
• Espera-se que através de uma viagem pelos desafios dos problemas de aprendizagem, os futuros 
educadores desenvolvam habilidades para desmistificar os problemas de aprendizagem focados 
apenas no aluno, mas que realize uma análise das várias influências próximas à criança, desde a 
família até o sistema educacional, bem como possam sinalizar os principais fatores que 
desencadeiam tais comprometimentos. 
• Ao identificar as dificuldades de aprendizagem, tais como deficiências visuais, auditivas, 
intelectuais entendam suas relações com a aprendizagem, bem como deverão compreender 
porque os transtornos podem comprometer a aprendizagem, portanto é de fundamental 
importância, identificar as emoções e suas influências na aprendizagem 
• Neste processo é importante que reconheçam o papel do psicopedagogo no processo de 
ensino/aprendizagem e, desta forma adquiram competência para atendimento nas áreas das 
dificuldades de aprendizagem. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1.Dificuldades de aprendizagem: principais conceitos e definições. 
1.1Fatores que interferem no processo de aprendizagem (ambientais, orgânicos, específicos e 
psicógenos) 
1.2Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem; 
1.3 Dislexia, 
1.4 Discalculia 
1.5 Hiperlexia e Disgrafia. 
 
2.Deficiência auditiva e principais causas 
2.1 Tipos de perdas auditivas; condutiva, sensório-neural, central e mista. 
2.2 A comunicação com a pessoa surda; bilinguismo, Libras, alfabeto manual e oralismo. 
2.3 Deficiência visual e 
 
suas características educacionais 
2.4 Principais Patologias da Deficiência Visual; 
2.5 Acromatopsia, Albinismo, Ambliopia, Aniridia, Atrofia Óptica, Coloboma, Coriorretinite, 
Deslocamento de retina, Esclerocórnea Estrabismo, Fibroplasia, Retinopatia da prematuridade, 
Microftalmia, Miopia degenerativa, Nistagmo, Patologias maculares, Retinoblastoma, Retinopatia 
diabética, Retinose pigmentar, Catarata 
 
3.Sistema de leitura e escrita para a pessoa cega; braile e sorobã. 
3.1 As emoções na educação; Anatomia do cérebro emocional, A importância da amígdala. 
3.2 Transtorno de Déficit de Atenção
e Hiperatividade–TDAH; Diagnóstico, 
hiperatividade/impulsividade 
3.3 Comorbidades apresentadas no TDAH; depressão e ansiedade, irritabilidade, queda do 
rendimento escolar, isolamento, tristeza, diminuição do apetite, pouco interesse por jogos. 
 
3.4 Principais transtornos 
3.5 bipolar, opositor desafiante, condutas, obsessivo-compulsivo transtorno de Tourette. 
 
4.Deficiência 
 
intelectual X aprendizagem ; Características e definições da deficiência intelectual 
4.1Modelo da concepção dimensional do sistema 2002 da American Association on Mental 
Deficiency: habilidades intelectuais comportamento adaptativo, participação, interações e papéis 
sociais, saúde e contextos. 
4.2Tipos e duração dos atendimentos: Intermitente; Limitado; Extensivo (contínuo); Generalizado 
4.3 Habilidades básicas
para alfabetização 
4.4 Imagem corporal; Lateralidade; Orientação especial; Orientação temporal; Análise e síntese 
visual e auditiva; Ritmo; Habilidades visuais e auditivas específicas; Coordenação viso-motora; 
Memória sinestésica. 
4.5Avaliação da criança 
 
com dificuldades
de aprendizagem:
aspectos de identificação- Contextos; 
educacional; Aluno; Família. 
 
5.Tecnologia na educação 
5.1 instrução ancorada. 
5.2 O trabalho lúdico para alunos com dificuldades de aprendizagem 
5.3Contribuição dos jogos para aprendizagem. 
5.4 Psicopedagogia 
5.5 Intervenção e instrumentos de diagnóstico. 
 
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 
0 Apresentação da disciplina 
1 Conceitos das dificuldades de aprendizagem 
2 Dificuldades Relacionadas a Aprendizagem 
3 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem 
4 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- DISLEXIA 
5 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- HIPERLEXIA E DISGRAFIA 
6 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- O aluno hiperativo e o TDAH 
7 Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- comorbidades do TDAH 
8 
Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem- trabalho pedagógico com o 
TDAH 
9 Avaliação da criança com dificuldades de aprendizagem- Anamnese 
10 Modelo proposto para identificação das NEE - Contexto educacional 
11 Modelo proposto para identificação das NEE - (ALUNO) 
12 Modelo proposto para identificação das NEE – Família 
13 Desenvolvendo habilidades básicas para a alfabetização 
14 Deficiência auditiva- causas 
15 Deficiência auditiva- graus e localização da lesão no sistema auditivo 
16 Deficiência auditiva- diagnóstico 
17 Deficiência auditiva- histórico, métodos de ensino, AASI 
18 Implante coclear 
19 Processamento auditivo central 
20 Disfunção do Processamento auditivo central 
21 
Deficiência Visual e suas principais características – Conceitos - Formas de manifestação 
(baixa visão e cegueira) 
22 A Educação do Cego: Sistema Braille, Sorobã e Locomoção 
23 O atendimento do aluno com baixa visão no ER e Programa Especializado 
24 Deficiência Física Neuromotora 
25 Tecnologia Assistiva para deficiência física neuromotora 
26 
Emoções e dificuldades de aprendizagem Inteligência emocional Emoção e ação Dimensões 
do psiquismo 
27 Inteligência e emoção Impacto das emoções - Controle das Emoções 
28 
Anatomia do Cérebro emocional Estrutura Neurobiológica – Amígdala: Funções da 
Amígdala – alarme Amígdala, memória Amígdala e reações 
29 Deficiência Intelectual: Evolução da definição da deficiência mental 
30 Patologias que implicam em prejuízo cognitivo 
31 Deficiência Intelectual e Aprendizagem 
32 
Sintomas da falta de aprendizagem e atendimento no sistema educacional do aluno com 
altas habilidades 
33 Alunos com Transtorno Globais do Desenvolvimento 
34 Síndromes do TGD (quadros autísticos) 
35 Instrução ancorada: desafios da tecnologia na educação 
36 Concepções Pedagógicas (inatismo, ambientalismo) 
37 Concepções Pedagógicas do Interacionismo 
38 Importância do lúdico para alunos com dificuldades de aprendizagem 
39 Papel da psicopedagogia na interação Professor X Aluno X Família 
40 
O processo de aprendizagem social (atenção, retenção, reprodução e processos 
motivacionais e de incentivo) 
 
TEMAS AULAS DE REVISÃO 
1 Psicologia e Educação 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
CHABANNE, Jean-Luc. Dificuldades de aprendizagem: um enfoque inovador do ensino escolar. São 
Paulo: Ática, 2006. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Comportamento e cognição: implicações na 
aprendizagem. Curitiba: Fael, 2012. 
 
PASSOS, Marileni Ortencio de Abreu. Fundamentos das Dificuldades de Aprendizagem. 2.ed. 
Curitiba: FAEL, 2015. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
AQUINO, Carlos Tasso Eira de. Como Aprender: Andragogia e as Habilidades de Aprendizagem. São 
Paulo: Pearson,2007. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
BARBOSA, Laura Monte Serrat (org.). Intervenção Psicopedagógica no espaço da clínica. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
JOSÉ, E. da A.; COELHO, Maria T. Problemas de aprendizagem. 12 ed. São Paulo: Ática, 2009. 
Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
LEAL, D.; NOGUEIRA, M.O.G. Dificuldades de aprendizagem: um olhar psicopedagógico. Curitiba: 
IBPEX, 2011. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
TOPCZEWSKI, Abram. Aprendizado e suas desabilidades: como lidar? 3 ed. São Paulo: Casa do 
Psicólogo, 2011. Disponível em http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
METODOLOGIA 
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no 
curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A 
metodologia da FAEL é composta por: 
 
• Videoaulas 
• Autoestudo 
• Interatividade 
• Momentos presenciais 
• Ambiente virtual de aprendizagem 
• Avaliações 
• Workshops 
 
AVALIAÇÃO 
O processo avaliativo para os Acadêmicos “Calouros” matriculados do 1º ao 4º período de cada 
curso, será composto por: 
Avaliação Discursiva online – 3,5 
 Avaliação Objetiva presencial – 4,5 
Avaliação dos Workshops (WS1 1,0 + WS2 1,0) – 2,0 
 
 
Para os Acadêmicos matriculados a partir do 5º período de cada curso, o processo avaliativo será 
composto por: 
Avaliação Interdisciplinar online – 3,5 
Avaliação Objetiva presencial – 4,5 
Avaliação dos Workshops (WS1 1,0 + WS2 1,0) – 2,0 
 
Caso o acadêmico não atinja a média, terá oportunidade de realizar o exame final. 
 
 
 
 
________________________________________ 
Carolina Favaro Carrano 
Professor da Disciplina 
 
 
________________________________________ 
Marilene Ortencia de Abreu Passos 
Professor da Disciplina