Didática e formação docente - Questinário III

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Usuário nelci.santos @aluno.unip.br 
 Curso DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE 
 Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
 Iniciado 03/06/26 17:53 
 Enviado 03/06/26 18:11 
 Status Completada 
 Resultado da 
 tentativa 
 4 em 4 pontos 
 Tempo 
 decorrido 
 18 minutos 
 Resultados 
 exibidos 
 Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
 Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
 0,4 em 0,4 pontos 
 “A competência, no âmbito da educação escolar, deve identificar o 
 que qualquer pessoa necessita para responder ao problema 
 aos quais será exposta ao longo da vida. Portanto, a 
 competência consistirá na intervenção eficaz nos diferentes 
 âmbitos da vida, mediante ações nas quais se mobilizam, ao 
 mesmo tempo e de maneira inter-relacionada, componentes 
 atitudinais, procedimentais e conceituais” (Zabala; Arnau, 
 2010, p. 11). 
 I- A formação com base nas competências deve responder aos 
 problemas da vida cotidiana, para isso, é importante 
 determinar competências que possam ser alcançadas, 
 considerando o trabalho com conteúdos que auxiliem na vida 
 em sociedade. 
 Assim, 
 II- Para ensinar competências, o ponto de partida deve ser 
 trabalhar o contexto de situações e problemas reais. 
 A partir da análise das afirmativas: 
 Resposta 
 Seleci 
 onad 
 a: 
 a. 
 As duas afirmativas são verdadeiras 
 e a II é a consequência da I. 
 Resposta 
 s: 
 a. 
 As duas afirmativas são verdadeiras 
 e a II é a consequência da I. 
 b. 
 As duas afirmativas são 
 verdadeiras, mas não se 
 relacionam. 
 c. 
 A afirmativa I é verdadeira e a 
 afirmativa II é falsa. 
 d. 
 A afirmativa I é falsa e a afirmativa II 
 é verdadeira. 
 e. 
 As duas afirmativas são falsas. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
 i 
 o 
 Resposta: A 
 Comentário: tanto os autores 
 (Zabala; Arnau, 2010) quanto a 
 orientação da BNCC (BRASIL, 
 2018) são para a vivência das 
 habilidades e das competências, 
 isto é, precisamos ir além de 
 exercitação de situações de 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 aprendizagem contemplando vários 
 contextos vivenciais (da realidade) 
 do conhecimento compartilhado. 
 Pergunta 2 
 0,4 em 0,4 pontos 
 Analise as afirmativas e coloque V (verdadeiro) ou F (falso). 
 Competência pode ser entendida como o que permite ao 
 indivíduo: 
 ( ) Enfrentar e aprender um conjunto de tarefas e situações 
 educativas. 
 ( ) A mobilização de conhecimentos e habilidades. 
 ( ) De expressar um juízo de valor sobre algo a respeito com 
 base no conhecimento científico. 
 ( ) Ter atitudes e valores para atender situações simples e/ou 
 complexas da vida cotidiana. 
 A sequência correta é: 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 a. 
 V, V, 
 V, 
 V. 
 Respostas: a. 
 V, V, 
 V, 
 V. 
 b. 
 V, F, V, 
 V. 
 c. 
 V, V, F, 
 V. 
 d. 
 V, V, 
 V, 
 F. 
 e. 
 F, F, F, 
 F. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
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 d 
 a 
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 s 
 p 
 o 
 s 
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 a 
 : 
 Resposta: A 
 Comentário: embora as definições 
 apresentadas pertençam a 
 situações e contextos diferentes, 
 são perceptíveis alguns pontos em 
 comum entre eles. A competência, 
 de modo geral, pode ser definida 
 como: 
 • aplicabilidade de conhecimentos e 
 habilidades para resolução de 
 problemas; 
 • êxito na realização de determinada 
 tarefa; 
 • conjunto de valores e atitudes que 
 se mobilizam para atender situações 
 simples e/ou complexas da vida 
 cotidiana. 
 Mesmo que as competências 
 tenham sua origem no mundo 
 empresarial, cuja palavra eficácia 
 seja espinha dorsal da concepção, 
 na educação, há uma ampliação do 
 termo eficiente, pois remete ao 
 aprendizado que valoriza a 
 concatenação dos conhecimentos 
 propedêuticos e comportamentos 
 colaborativos, estratégicos e 
 analíticos para a resolução de 
 problemas que permeiam a 
 realidade. 
 Pergunta 3 
 0,4 em 0,4 pontos 
 Associe critérios para aprendizagem por competências da 
 coluna A com as suas principais características da 
 coluna B: 
 Coluna A 
 (1) Relacionado ao significado. 
 (2) Relacionado à complexidade. 
 (3) Relacionado ao caráter procedimental. 
 (4) Relacionado a componentes de tipologia. 
 Coluna B 
 ( ) Valorizar o pensamento crítico e criativo para 
 reconhecer situações complexas da vida. 
 ( ) Garantir a integração dos componentes que integram 
 o processo ensino e aprendizagem. 
 ( ) Apresentar desafios e adaptabilidade dos conteúdos 
 para o desenvolvimento das competências. 
 ( ) Propor atividades de diferentes graus e práticas, com 
 possibilidade de que os sujeitos construam, individual ou 
 coletivamente, procedimentos para alcançar as 
 competências requeridas. 
 A sequência correta é: 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 d. 
 2, 
 4, 
 1, 
 3. 
 Respostas: a. 1, 2, 
 3, 
 4. 
 b. 2, 1, 
 3, 
 4. 
 c. 2, 3, 
 4, 
 1. 
 d. 
 2, 
 4, 
 1, 
 3. 
 e. 3, 4, 
 1, 
 2. 
 C 
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 á 
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 d 
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 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta: D 
 Comentário: de acordo com Zabala e 
 Arnau (2014, p. 132-137), os 
 relacionados ao significado têm 
 como principais características: 
 propor conteúdos significativos 
 para os estudantes, considerar 
 conhecimentos prévios, 
 apresentar desafios e 
 adaptabilidade dos conteúdos 
 para o desenvolvimento das 
 competências e fomentar 
 autoestima, autoconceitos em 
 relação às aprendizagens 
 propostas. Os critérios 
 relacionados à complexidade têm 
 como características: responder 
 aos problemas da vida real; 
 superar, durante o processo de 
 ensino e aprendizagem, respostas 
 e situações estereotipadas; e 
 valorizar o pensamento. Os 
 critérios relacionados ao caráter 
 procedimental têm características 
 como: oportunizar práticas 
 pedagógicas que contemplem 
 situações funcionais, a partir de 
 diferentes fases, passos ou ações 
 da ação humana e ajustar práticas 
 pedagógicas em uma sequência 
 clara, com progressão gradual na 
 construção do conhecimento e 
 propor atividades de diferentes 
 graus e práticas, com 
 possibilidade de que os sujeitos 
 construam, individual ou 
 coletivamente, procedimentos 
 para alcançar as competências 
 requeridas. Por último, os critérios 
 relacionados por componentes de 
 tipologia têm características 
 como: garantir a integração dos 
 componentes que integram o 
 processo ensino e aprendizagem 
 e clarificar o papel de cada 
 componente, seus conteúdos e 
 conceitos, sem perder o caráter 
 integrador, durante o processo de 
 desenvolvimento de 
 competências. 
 Pergunta 4 
 0,4 em 0,4 pontos 
 Com a globalização econômica e seus mercados abertos, a 
 educação teve que atender demandas que preparassem 
 os indivíduos não somente para dominar técnicas 
 específicas do seu fazer e conhecimentos específicos, 
 como também oportunizar o desenvolvimento de 
 aptidões e atitudes que facilitem as relações 
 interpessoais no mundo social e nas organizações. São 
 destaques, exceto : 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 c. Trabalho 
 individual 
 específico. 
 Respostas: a. Empatia. 
 b. Trabalho coletivo. 
 c. Trabalho individual 
 específico. 
 d. Adaptabilidade. 
 e. Aprender a fazer. 
 Co 
 m 
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 d 
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 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta: C 
 Comentário: com destaque para: 
 trabalho colaborativo, 
 empreendedorismo, aprender a 
 fazer, adaptabilidade, empatia, 
 entre outros. Diante dessa breve 
 trajetória, é possível afirmar que 
 o ensino com base em 
 competências surge em 
 consequência das lacunas de 
 falta de aplicabilidade dos 
 conhecimentos teóricos 
 aprendidos em situações reais, 
 tanto da vida cotidiana quanto da 
 profissional. 
 Pergunta 5 
 0,4 em 0,4 pontos 
 Segundo os autores Zabala e Arnau (2014), a competência 
 envolve quatro tipos de aprendizagem. São elas: 
 Resposta 
 Seleci 
 onada 
 : 
 a. Fatos, conceitos, 
 procedimentos e atitudes. 
 Respostas 
 : 
 a. Fatos, conceitos, 
 procedimentos e atitudes. 
 b. Fatos, introdução, 
 desenvolvimento e solução.c. Problema, conceitos, 
 procedimentos e atitudes. 
 d. Problema, conceitos, atitudes e 
 valores. 
 e. Conceitos, resolução de 
 problemas, ensino e 
 aprendizagem. 
 Co 
 m 
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 á 
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 p 
 o 
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 t 
 a 
 : 
 Resposta: A 
 Comentário: competência envolve os 
 seguintes tipos de 
 aprendizagem: dos fatos 
 (categoria descritiva), dos 
 conceitos (categoria de 
 conteúdos), dos procedimentos 
 (categoria de estratégias) e das 
 atitudes (categoria prática). O 
 procedimental é uma das 
 aprendizagens relacionadas com 
 as competências, no entanto, 
 segundo Zabala e Arnau (2014), 
 elas constituem o núcleo do 
 aprender por meio de 
 competências. 
 Pergunta 6 
 0,4 em 0,4 pontos 
 A BNCC (BRASIL, 2018) define habilidades como aquelas 
 que “expressam as aprendizagens essenciais que 
 devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes 
 contextos escolares” e dispõe de três elementos, que 
 devem estar articulados a fim de garantir aos estudantes 
 as habilidades propostas. Quais são os termos dos três 
 elementos no currículo? 
 Resposta 
 Seleci 
 onad 
 a: 
 a. Processos cognitivos, 
 objetos do conhecimento e 
 modificadores. 
 Resposta 
 s: 
 a. Processos cognitivos, objetos 
 do conhecimento e 
 modificadores. 
 b. Processos cognitivos, físicos e 
 emocionais. 
 c. Processos cognitivos, área do 
 conhecimento e habilidades. 
 d. Área do currículo, competências e 
 habilidades. 
 e. Competências, atitudes e valores. 
 Com 
 e 
 n 
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 s 
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 s 
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 a 
 : 
 Resposta: A 
 Comentário: 
 • Processos cognitivos: 
 compreendidos como verbos 
 no infinitivo, expressos nas 
 habilidades de competências 
 gerais da BNCC e específicas 
 das áreas de conhecimento. 
 • Objetos de conhecimento: 
 complemento do verbo 
 (processos cognitivos), isto é, 
 temas e conteúdos que serão 
 mobilizados durante o processo 
 de ensino e aprendizagem dos 
 alunos. 
 • Modificadores: entendidos como 
 a explicitação da situação ou 
 condição em que a habilidade 
 deve ser desenvolvida, 
 considerando a faixa etária dos 
 alunos. 
 Pergunta 7 
 0,4 em 0,4 pontos 
 A BNCC (BRASIL, 2018) propõe para a Educação Infantil, 
 primeira etapa da Educação Básica: 
 ● O desenvolvimento de competências é a 
 partir da pré-escola, pois na creche são muito 
 pequenos. 
 ● O desenvolvimento das competências e das 
 habilidades das crianças. 
 ● O entendimento de direitos de aprendizagem 
 e desenvolvimento. 
 ● O entendimento de dicas de aprendizagem e 
 desenvolvimento e não como direitos. 
 ● Os campos de experiências. 
 São corretas as afirmativas: 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 c. 
 II, III e 
 V. 
 Respostas: a. 
 I, II e 
 III. 
 b. 
 I, II e 
 IV. 
 c. 
 II, III e 
 V. 
 d. 
 III, IV e 
 V. 
 e. 
 II e III. 
 Com 
 e 
 n 
 t 
 á 
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 o 
 d 
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 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
 t 
 a 
 : 
 Resposta: C 
 Comentário: a Educação Infantil, 
 primeira etapa da Educação 
 Básica, propõe, para o 
 desenvolvimento de competências 
 e habilidades das crianças, dois 
 elementos importantes: direitos de 
 aprendizagem e desenvolvimento e 
 campos de experiências. 
 Pergunta 8 
 0,4 em 0,4 pontos 
 A BNCC (BRASIL, 2018) estabelece cinco áreas do 
 conhecimento para o Ensino Fundamental, são elas: 
 Respost 
 a 
 Sele 
 cion 
 ada: 
 b. Linguagens, Ciências da 
 Natureza, Ciências Humanas, 
 Matemática e Ensino 
 Religioso. 
 Respost 
 as: 
 a. Língua Portuguesa, Matemática, 
 História, Geografia e Artes. 
 b. Linguagens, Ciências da 
 Natureza, Ciências Humanas, 
 Matemática e Ensino Religioso. 
 c. Linguagens, Matemática, História, 
 Geografia e Ciências. 
 d. Língua Portuguesa, Inglês, 
 Matemática, Ciências e Ciências 
 Humanas. 
 e. Artes, Português, Matemática, 
 História e Ciências Naturais. 
 Comentá 
 rio 
 da 
 resp 
 osta: 
 Resposta: B 
 Comentário: os seguintes 
 componentes constituem 
 áreas e componentes do 
 Ensino Fundamental: 
 Linguagens: Português, Arte, 
 Educação Física, Inglês. 
 Ciências da Natureza: Ciências. 
 Ciências Humanas: Geografia e 
 História. 
 Matemática: Matemática. 
 Ensino Religioso: Ensino 
 Religioso. 
 Pergunta 9 
 0,4 em 0,4 pontos 
 Os conteúdos precisam considerar as dimensões de formação de 
 cada aluno. Analise as afirmativas e coloque V (verdadeiro) ou 
 F (falso). 
 ( ) Considerar as dimensões: social, pessoal, interpessoal e 
 profissional. 
 ( ) Considerar apenas a dimensão escolar, sem interferência 
 da pessoal. 
 ( ) Não considerar a dimensão profissional porque vai 
 depender que área vai se formar. 
 ( ) Considerar os conteúdos: conceituais, procedimentais e 
 atitudinais. 
 A sequência correta é: 
 Resposta 
 Seleciona 
 da: 
 c. 
 V, F, F, 
 V. 
 Respostas: a. 
 V, V, V, 
 V. 
 b. 
 V, F, V, 
 F. 
 c. 
 V, F, F, 
 V. 
 d. 
 V, V, F, 
 F. 
 e. 
 F, V, V, 
 V. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
 r 
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 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
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 a 
 : 
 Resposta: C 
 Comentário: de acordo com Zabala e 
 Arnau (2014), os conteúdos são: 
 conceituais, procedimentais e 
 atitudinais; e as dimensões: social, 
 pessoal, interpessoal e profissional. 
 Por fim, temáticas e objetos de 
 conhecimentos que fortaleçam os 
 desdobramentos das habilidades e a 
 integração dos estudantes com os 
 contextos histórico, social e cultural. 
 Pergunta 10 
 0,4 em 0,4 pontos 
 Na prática profissional, há três conhecimentos. São eles: 
 Respo 
 st 
 a 
 S 
 el 
 ec 
 io 
 n 
 a 
 d 
 a: 
 a. 
 Conhecimento dos alunos e seu 
 desenvolvimento em contextos 
 sociais, conhecimento de conteúdos 
 e objetivos curriculares e 
 conhecimento de ensino. 
 Respo 
 st 
 as 
 : 
 a. 
 Conhecimento dos alunos e seu 
 desenvolvimento em contextos 
 sociais, conhecimento de conteúdos 
 e objetivos curriculares e 
 conhecimento de ensino. 
 b. 
 Conhecimento dos alunos e seu 
 desenvolvimento em contextos 
 sociais, objetivos curriculares e 
 experiência profissional. 
 c. 
 Conhecimento dos alunos, proposta 
 pedagógica da escola e currículo. 
 d. 
 Conhecimento do desenvolvimento, 
 conhecimento das orientações 
 curriculares e conhecimento de 
 ensino. 
 e. 
 Conhecimento técnico, conhecimento 
 de conteúdos e objetivos 
 curriculares e conhecimento de 
 ensino. 
 Co 
 m 
 e 
 n 
 t 
 á 
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 i 
 o 
 d 
 a 
 r 
 e 
 s 
 p 
 o 
 s 
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 a 
 : 
 Resposta: A 
 Comentário: três conhecimentos se 
 articulam na prática profissional do 
 professor, são eles: conhecimento 
 dos alunos e seu desenvolvimento 
 em contextos sociais, o 
 conhecimento adquirido com a 
 experiência e contexto local de 
 acordo com os alunos e situações 
 sociais e conhecimento de 
 conteúdos e objetivos curriculares, 
 que precisa ter acerca dos 
 conteúdos que vai lecionar e os 
 objetivos curriculares de acordo com 
 a faixa etária que atende e 
 conhecimento de ensino que são 
 das práticas do processo de ensino 
 e aprendizagem.