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14/03/2019 Exercício Avaliativo 2
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Painel / Meus cursos / Educação em Direitos Humanos
/ Módulo 2 - OS ASPECTOS HISTÓRICOS E NORMATIVOS DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
/ Exercício Avaliativo 2
Iniciado em quinta, 14 mar 2019, 20:19
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 14 mar 2019, 20:25
Tempo
empregado 5 minutos 57 segundos
Avaliar 24,50 de um máximo de 35,00(70%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 7,00
Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas:
A Conferência Mundial sobre Direitos Humanos  recomenda, em seus
itens 78 a 82, que a Educação em Direitos Humanos esteja presente nos
programas de formação e informação, enfatizando a inclusão de temas
pertinentes ao respeito aos Direitos Humanos e às liberdades fundamentais,
como a paz, a democracia, o desenvolvimento e a justiça social.
A Declaração de Viena foi produzida durante a II Conferência Internacional de
Direitos Humanos, em 1993, na capital austríaca. Os itens 78 e 79 apresentam,
em linhas gerais, recomendações voltadas à importância da Educação em
Direitos Humanos para fomentar o entendimento mútuo, a tolerância e a paz;
ao empreendimento de esforços para a superação do analfabetismo e à
inclusão de matérias relativas aos direitos humanos, ao direito humanitário, à
democracia e ao Estado de Direito nos currículos, planos e programas do
sistema de ensino formal e não formal.
Os itens 80 a 82 indicam que a Educação em Direitos Humanos deve incluir a
paz, a democracia, o desenvolvimento e a justiça social; que o Plano Mundial de
ação para a Educação em prol dos Direitos Humanos e da Democracia deve ser
amplamente divulgado e que os governos, as organizações
intergovernamentais, as instituições nacionais e as organizações não
governamentais devem promover “uma maior conscientização dos direitos
humanos e da tolerância mútua”.
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Questão 2
Parcialmente correto
Atingiu 3,50 de 7,00
Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas:
O Brasil ratificou diversos Tratados e Convenções internacionais que criam
obrigações ao Estado, como um todo, de respeitar, defender e promover os
Direitos Humanos.  Essas providências foram essenciais para que o Brasil
fizesse parte do Sistema Interamericano
 e do 
Ano internacional de Educação em Direitos Humanos
 .
O Sistema Interamericano de Direitos Humanos, coordenado pela Organização
dos Estados Americanos (OEA), foi criado em 1948. Nesse mesmo ano, foram
aprovadas a Carta da Organização da OEA e a Declaração Americana de Direitos
e Deveres do Homem. A Declaração Americana é anterior à Declaração
Universal dos Direitos Humanos e reconheceu expressamente a universalidade
dos Direitos Humanos.
O Sistema Internacional de Direitos Humanos surgiu a partir da criação da
Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945, e com o estabelecimento de
órgãos e instâncias voltados à proteção dos Direitos Humanos. A Declaração
Universal dos Direitos Humanos, proclamada em 10 de dezembro de 1948,
veiculou um verdadeiro código de princípios e valores universais a serem
respeitados pelos Estados, por meio de jurisdição internacional, vocacionada à
proteção dos direitos fundamentais da pessoa humana.
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Questão 3
Correto
Atingiu 7,00 de 7,00
Apenas uma das alternativas não apresenta um objetivo geral constante no
Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH).
 
a. Destacar o papel estratégico da educação em Direitos Humanos para o
fortalecimento do Estado Democrático de Direito.
b. Enfatizar o papel dos Direitos Humanos na construção de uma
sociedade justa, equitativa e democrática.
c. Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e
nacionais com a Educação em Direitos Humanos.
d. Formular políticas de erradicação da pobreza. 
e. Encorajar o desenvolvimento de ações de Educação em Direitos
Humanos pelo poder público e a sociedade civil por meio de ações
conjuntas.
Sua resposta está correta.
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) começou a ser
construído em 2003. Ele foi elaborado por uma comissão de especialistas e
representantes da sociedade civil, tomando como base o Programa Mundial de
Educação em Direitos Humanos (PMEDH). A partir daí, durante todo o ano de
2003, faculdades de todos os estados do Brasil foram solicitadas a colaborar,
organizando encontros e seminários, respondendo questionários e enviando
sugestões.
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) visa, sobretudo,
difundir a cultura de Direitos Humanos no país. Essa ação prevê a disseminação
de valores solidários, cooperativos e de justiça social, uma vez que o processo
de democratização requer o fortalecimento da sociedade civil, a fim de que seja
capaz de identificar anseios e demandas, transformando-as em conquistas que
só serão efetivadas, de fato, à medida que forem incorporadas pelo estado
brasileiro como políticas públicas universais.
O PNEDH apresenta 13 objetivos gerais voltados a ações de educação,
promoção, proteção e defesa dos Direitos Humanos no Brasil.
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Questão 4
Correto
Atingiu 7,00 de 7,00
A recomendação: “Toda a pessoa tem direito à educação. A educação deve ser
gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O
ensino elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional dever ser
generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em
plena igualdade, em função do seu mérito” está presente em qual documento?
 
a. Constituição Federal
b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
c. Declaração de Viena
d. Plano Mundial de Ação para Educação em Direitos Humanos
e. Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Sua resposta está correta.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é composta por 30
artigos. No Artigo 26, podemos encontrar três incisos muito importantes,
voltados à Educação, a saber:
1. Toda pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo
menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino
elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional dever ser
generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos
em plena igualdade, em função do seu mérito.
 
2. A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao
reforço dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais e deve
favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações
e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das
atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz.
 
3. Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o gênero de
educação a dar aos filhos.
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Questão 5
Correto
Atingiu 7,00 de 7,00
O Programa Mundial para a Educação em Direitos Humanos é coordenado pela
UNESCO e pelo Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos e está
estruturado em fases.
Relacione as colunas de acordo com cada fase:
Centrada na Educação Básica e no
Ensino Médio. No Plano de Ação, são
propostas estratégias concretas para
implementar a educação em Direitos
Humanos em nível nacional.
Primeira fase (de 2005 a 2009)

Confere prioridade ao ensino
superior e à formação em Direitos
Humanos para professores,
servidores públicos, forças de
segurança, agentes policiais e
militares.
Segunda fase (de 2010 a 2014)

Propõe um plano de ação para
fortalecer a implementação e
promovera formação em Direitos
Humanos para profissionais de
mídia e jornalistas.
Terceira fase (de 2015 a 2019)

Sua resposta está correta.
O Programa Mundial para a Educação em Direitos Humanos destina-se a
fomentar o desenvolvimento de estratégias e programas nacionais sustentáveis
de Educação em Direitos Humanos.
O Plano de Ação para a primeira etapa (2005-2007) foi aprovado por todos os
Estados Membros das Nações Unidas em julho de 2005. Nele foram propostas
uma estratégia concreta e uma orientação prática para proporcionar a
Educação em Direitos Humanos nas escolas primárias e secundárias.
Baseando-se nas realizações conquistadas nos primeiros cinco anos do
Programa, a segunda fase (2010-2014) focalizou-se nos mentores dos níveis
seguintes de educação para formar cidadãos e líderes de amanhã, como
instituições de ensino superior e aqueles que possuem grande responsabilidade
pelo respeito, proteção e cumprimento dos direitos de outros – desde
servidores públicos e forças de segurança até mulheres e homens do serviço
militar.
A terceira fase (2015-2019) consiste em um plano de ação para fortalecer a
implementação das duas primeiras fases e promover a formação em Direitos
Humanos para profissionais de mídia e jornalistas.