Avaliação comunicação

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Resultado da 
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8 em 10 pontos 
Tempo 
decorrido 
1 hora, 39 minutos 
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Resultados 
exibidos 
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incorretamente 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Durante um Congresso, duas pessoas se esbarram e se desculpam por isso. Após o ocorrido, 
param por um breve instante. Uma delas é não-visual e verbalizou o pedido de desculpas; a 
outra, pessoa pertencente à comunidade surda e usuária de Libras, fez o sinal de desculpas e, 
logo após, tocou de leve o ombro da outra, continuando seu caminho. Nesse evento ocorreu 
comunicação entre os interlocutores? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Sim, já que, apesar do breve ruído, a pessoa surda indicou à não-visual seu 
pedido de desculpas, tocando-a no ombro. 
Respostas: a. 
Sim, já que, apesar do breve ruído, a pessoa surda indicou à não-visual seu 
pedido de desculpas, tocando-a no ombro. 
 
b. 
Não, já que, pelo enunciado, os interlocutores não parecem compreender 
as mensagens deferidas. 
 
c. 
Sim, pois não houve ruído. 
 
d. 
Não, já que houve falha na compreensão das mensagens. 
 
e. 
Não, pois não há possibilidade de comunicação entre os interlocutores 
referidos. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Levando em consideração a função fática da linguagem onde, no campo lexical, predominam 
construções do tipo “E aí?”, “Tudo bem?”, “Alô” etc., aponte qual das assertivas abaixo 
comunica informações CORRETAS. 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A função fática predomina quando a intenção do emissor é 
apenas estabelecer ou manter aberto o canal de comunicação. 
Respostas: a. 
A função fática predomina quando o canal utilizado é o texto. 
 
b. 
A função fática predomina quando a intenção do emissor é 
apenas estabelecer ou manter aberto o canal de comunicação. 
 
 
c. 
A função fática é quando ambos podem abrir um diálogo 
poético. 
 
d. 
A função fática predomina quando o emissor quer 
simplesmente comunicar algo. 
 
e. 
A função fática predomina quando o receptor quer comunicar 
algo. 
 
 Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
Considerando que existe a possibilidade de um mesmo texto ser entendido de 
diferentes maneiras por indivíduos distintos a depender de fatores como 
contexto, situação comunicativa, conhecimento de mundo dos interlocutores 
e etc., marque a alternativa que ilustra qual o ruído de comunicação 
encontrado no excerto abaixo: 
F1. Preciso ter a paciência de Jó. 
F2. Quem é Jó? 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Não existe nenhum tipo de ruído no excerto em questão. 
 
Respostas: a. 
Ocorre uma interrupção de F1 por F2, o que causa um ruído 
de comunicação. 
 
b. 
Não se pode utilizar um mecanismo como o intertexto sem 
conhecer sua fonte primária, por isso F1 causa um ruído na 
comunicação. 
 
c. 
Não existe nenhum tipo de ruído no excerto em questão. 
 
 
 
d. 
F2 não recuperou o intertexto suscitado por F1, que seria, 
nesse caso, o texto Bíblico. 
 
e. 
É possível que F2 não conheça o texto do qual F1 falava, daí o 
ruído acontecer. O fenômeno é conhecido como dissociação 
alegórica. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
O texto a seguir é um trecho de uma conversa realizada por intermédio de um programa de 
computador que permite comunicação direta pela internet em tempo real, como o chat do 
Facebook, por exemplo. Esse tipo de conversa, embora escrita, apresenta muitas características 
 
da linguagem falada, segundo alguns linguistas. Uma delas é a interação imediata, que permite 
ao interlocutor conhecer, quase que instantaneamente, a reação do outro, por meio de suas 
respostas e também dos famosos emoticons (que podem ser definidos como “ícones que 
demonstram emoção”). 
João diz: oi 
Pedro diz: blz? 
João diz: na paz e vc? 
Pedro diz: tudo trank 
João diz: oq vc ta fazendo? (...) 
Pedro diz: tenho q sair agora... 
João diz: flw 
Pedro diz: vlw, abc 
Para que a comunicação, como no Facebook, se dê em tempo real, é necessário que a escrita das 
informações seja rápida, o que é feito, neste caso, principalmente por meio de: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
frases curtas e simples (como “tudo trank”) com abreviaturas cristalizadas 
pelo uso (como “vc” – você – “vlw – valeu!). 
Respostas: a. 
frases completas, escritas cuidadosamente com acentos e letras maiúsculas 
(como “oq vc ta fazendo?”). 
 
b. 
limitação do nível de informação da conversa. 
 
c. 
frases curtas e simples (como “tudo trank”) com abreviaturas cristalizadas 
pelo uso (como “vc” – você – “vlw – valeu!). 
 
d. 
estruturas coordenadas, como “na paz e vc”. 
 
e. 
flexão verbal rica e substituição de dígrafos consonantais por consoantes 
simples (“qu” por “k”). 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Observe a propaganda abaixo: 
 
 
Fonte: <http://subversaoacores.blogspot.com/2009/11/biscoito-bono.html> 
O texto publicitário exposto acima apresenta a função apelativa ou conativa, pois possui como 
principal característica convencer ou persuadir o seu receptor. Considerando esta afirmação, 
assinale a alternativa que possui a mesma função de linguagem: 
Resposta Selecionada: d. 
Coma legumes, faz bem à saúde! 
Respostas: a. 
Meu amor, tenho tanta saudade de você... 
 
b. 
Escrever é um ato de amor e dedicação. 
 
c. 
Alô, gostaria de falar com o Dr. Marcos Paulo. 
 
d. 
Coma legumes, faz bem à saúde! 
 
e. 
Teu sorriso é como uma porta para a felicidade. 
 
 
 Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
“Ainda me lembro da primeira vez em que te vi, naquele momento eu tive a certeza de você era 
mesmo o Amor da minha vida! Desde aquele dia não consegui tirar você do meu pensamento, 
mesmo sem saber quem você era, sabia que seria minha (meu). Eu me apaixonei por você, 
desde o primeiro momento em que te vi! Eu quase não acreditei quando ouvi você dizer sim, 
quando você aceitou ser minha namorada, minha! Foi um momento mágico! E ainda é mágico 
 
poder estar com você todos os dias, poder te abraçar, te tocar, sentir teu cheiro, provar do teu 
sabor, beijar você. Como é mágico poder te amar! Saber que você é minha, que os teus carinhos 
são meus, que teus melhores beijos são para mim e saber que o seu amor é só meu! Eu nem 
poderia imaginar que a nossa história seria assim, repleta de amor e felicidade! Eu nem poderia 
imaginar que eu saberia amar desta maneira, com todo o meu ser. E esse amor é teu, somente 
teu. Eu Te Amo Muito meu Amor. Você é tudo para mim!” 
Fonte: <http://www.amor.com.br/cartas-de-amor.html> 
Após a leitura marque a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: d. 
Há predominância da função referencial. 
Respostas: a. 
Há predominância da função poética. 
 
b. 
Há predominância da função emotiva. 
 
c. 
Há predominância da função conativa. 
 
d. 
Há predominância da função referencial. 
 
e. 
Há predominância da função metalinguística. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Considerando as funções de linguagem, analise o texto a seguir: 
"Bizarro: 1. gentil, nobre, generoso. 2. Bem-apessoado, bem-parecido, garboso. 3. Vestido com 
elegância; bem vestido. 4. Fanfarrão, jactancioso.5. Extravagante, esquisito. (Aurélio Buarque 
de Holanda)." 
A função de linguagem que corretamente identifica esse tipo de explicação é a: 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
Metalinguística. 
Respostas: a. 
Metalinguística. 
 
b. 
Conativa. 
 
c. 
Poética. 
 
d. 
Expressiva. 
 
e. 
Fática. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Considere os recursos verbais e não verbais, analise a charge e indique a afirmação 
INADEQUADA. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A aula de Português da charge, de fato, esclarece que a eliminação do trema, 
como no caso de frequente, deve, conforme a língua padrão, mudar a 
pronúncia. 
Respostas: a. 
A aula de Português da charge, de fato, esclarece que a eliminação do trema, 
como no caso de frequente, deve, conforme a língua padrão, mudar a 
pronúncia. 
 
b. 
Na abordagem gramatical, espera-se que identifique a eliminação do trema da 
palavra “frequente”, pois o tema da aula é Reforma Ortográfica. 
 
c. 
A intenção comunicativa do interlocutor, em sua análise textual, foi criticar a 
ausência de uma política de qualidade com o ensino público, por isso a 
resposta dele “NADA”, o que significa que o aluno relacionou a fatores 
extralinguísticos para a construção do sentido da frase. 
 
d. 
O emissor, no caso o professor, por meio de uma linguagem verbal, busca 
interagir com os alunos sobre o tema, porém o interlocutor, um dos alunos, 
constrói um efeito de sentido que quebra a expectativa da abordagem 
gramatical, o que pode ser comprovada pela linguagem não verbal. 
 
e. 
Entende-se que esta charge retrata uma aula de Português cujo tema é 
Reforma Ortográfica. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Considerando as funções de linguagem, especificamente a função 
emotiva ou expressiva, é correto afirmar: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
É a função que predomina quando a ênfase recai sobre o 
emissor. 
Respostas: a. 
 
É a função que predomina quando a ênfase recai sobre 
ambos, receptor e emissor. 
 
b. 
É a função que predomina quando a ênfase recai sobre o 
emissor. 
 
c. 
É a função que predomina quando a ênfase recai sobre o 
referente. 
 
d. 
É a função que predomina quando a ênfase recai sobre o 
emissor e ao referente. 
 
e. 
É a função que predomina quando a ênfase recai sobre o 
próprio receptor. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
As variedades linguísticas relacionadas ao nível de formalidade são chamadas de registros ou 
níveis de linguagem. Assim, existem registros mais ou menos formais. Também considerando a 
linha ascendente de formalidade temos: 
 
I. Familiar – conversa familiar privada. 
II. Casual – conversa entre amigos. 
III. Coloquial – conversa formal entre amigos muito Íntimos. 
IV. Formal – algo deliberativo, conferência, palestra. 
 
Está correto o que se declara: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Em I, II e IV 
Respostas: a. 
Em I e III 
 
b. 
Em II e III 
 
c. 
Em I 
 
d. 
Em I, II e IV 
 
e. 
Em I e II