CARTA PEDAGÓGICA

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Lapa PR. 02 de outubro de 2017. 
 
Cara professora Chris, 
 
É com grande alegria e satisfação que escrevo essa carta para descrever minha 
experiência na escola. O Centro Estadual de Educação Profissional Agrícola da Lapa, 
localizado na rodovia do xisto km 194 em Lapa – PR atua na educação profissional 
integrada (nível médio e técnico), iniciou suas atividades na data de 15/03/2004 em uma 
aula inaugural, iniciando com duas turmas cada uma com 40 alunos. 
A realidade do colégio é muito dinâmica por ser um colégio que formará 
profissionais que no caso do colégio é “Técnicos agropecuários”. 
Os alunos contam com um espaço físico constituído por dormitórios masculino e 
feminino para alojar os alunos residentes em comunidades distantes e que permanecem 
em sistema de internato durante a semana e recebem também toda a assistência como 
alimentação e todo cuidado necessário para que se sintam bem acolhidos já que moram 
durante a semana no colégio. Os alunos participam de atividades como “CELEM” Centro 
de língua estrangeira (espanhol), o inglês já faz parte da grade curricular dos alunos, 
também participam da “AETE” Aula especializada em técnicas esportivas, onde se 
desenvolvem habilidades que os levam a participar de jogos escolares e jogos municipais, 
tendo uma grande participação dos alunos e muita dedicação dos mesmos, deixando o 
colégio sempre em destaque e contribuindo cada vez mais para a interação dos mesmos. 
Hoje o colégio possui três turmas de primeiros anos, três turmas de segundos 
anos e duas turmas de terceiros anos, em média 40 alunos por turma e em sistema de 
internato são 120 alunos que residem na escola durante a semana como já relatei. O 
colégio possui biblioteca, sala de estudos e materiais pedagógicos disponíveis aos alunos 
e percebi o esforço da diretoria do colégio, equipe pedagógica e funcionários em 
acompanhar sempre os alunos dando suporte. 
A educação profissional compreende tecnologias relacionadas à produção 
animal, vegetal, mineral, agrícola e pesqueiro. Abrange ações de averiguação, avaliação 
técnica e econômica, planejamento, extração, cultivo e produção referente aos recursos 
naturais. Ainda inclui tecnologia de máquinas e implementos, estruturada de forma 
sistemática para atender as necessidades de organização e produção dos diversos 
segmentos envolvidos. Fazem parte os cursos em Agroecologia, Agroindústria, 
Agropecuária, Aquicultura e Florestal. 
A agenda do professor que é disponibilizado a todos os professores que atuam 
no colégio é confeccionada pela equipe pedagógica e direção do colégio, nela contém 
todas as informações e orientações pedagógicas e administrativas necessárias para a 
realização de um bom trabalho dos professores, é disponibilizado a todos os docentes 
observações sobre a elaboração do Plano de Trabalho Docente (PTD) e várias outras 
informações pertinentes ao colégio. Achei interessante colocar a filosofia do colégio que é 
“Nosso colégio enfatiza e trabalha por uma educação de “qualidade”, de forma a cumprir a 
sua finalidade, que é ensinar e ensinar bem”. Dentro da proposta de “qualidade”, o colégio 
defende que é necessário haver boa interação entre professor e aluno, agentes 
conscientes de que essa relação trará benefícios a toda prática educativa. 
A organização curricular no curso técnico em agropecuária é integrada ao 
ensino médio com metodologia em nível médio e profissional nas áreas de agropecuária 
tendo como disciplinas integrantes da matriz curricular as oriundas da Base Nacional 
Comum: Arte, Biologia, História, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, Língua 
Portuguesa, Matemática, Química, Sociologia, Inglês, e a Formação Específica: 
Administração e Extensão Rural, Agroindústria, Fundamentos da Agroecologia, 
Horticultura, Infraestrutura Rural, Produção Animal, Produção Vegetal, Solos, Práticas 
Agropecuárias, e Estágio Supervisionado obrigatório. 
Com relação há avaliação da aprendizagem é somativa, contínua, permanente, 
cumulativa, cooperativa, envolvendo todos os aspectos, tanto quantitativos como 
qualitativos, na formação do educando. A verificação da aprendizagem escolar é realizada 
de forma diversificada através de provas escritas e/ou orais, trabalhos de pesquisa, 
seminários, exercícios, aulas práticas e outros, a fim de atender às diversidades de 
aprendizagem dos alunos e de oportunizar uma avaliação adequada aos diferentes 
objetivos de cada disciplina. Pude notar a preocupação e envolvimento do corpo docente, 
discente e administrativo com a preocupação constante na busca de melhorias do 
aprendizado dos alunos. 
A novidade este ano no colégio é a implantação do (RCO) Registro de classe 
online, um software, uma ferramenta importante que permite aos professores registrar 
conteúdos, avaliações e frequência de alunos, dispensando os livros de chamadas. Há 
algumas divergências com as disciplinas técnicas e práticas que existem na fazenda 
escola, porque as disciplinas técnicas apresentam as aulas bipartidas e o sistema não foi 
desenvolvido pensando em particularidades de um colégio agrícola. 
Com relação ao Projeto Político Pedagógico (PPP) segue alguns itens a seguir: 
1) Formação humana; 2) Articulação com a Educação Básica; 3) Trabalho como princípio 
educativo; 4) Relação entre Ciência, Tecnologia e Educação Profissional. O PPP da escola 
me pareceu bem estruturado, onde na elaboração conta com a participação e 
envolvimento de toda comunidade escolar, com a preocupação em definir a direção do 
colégio, onde se caracterizou uma gestão democrática e participativa. 
O colégio é bem fundamentado na legislação, no texto consta na LDB 9394/96, 
busca pelo exercício da cidadania; igualdade de direitos; combate a exclusão social; 
igualdade de direitos; convivência com a diversidade e as diferenças, onde reafirma o 
direito à educação. O processo educacional sendo tratado como processo dinâmico e 
coerente com as propostas descritas e a preocupação com ações educativas interligadas e 
integradas as diferentes formas de educação, voltados ao trabalho, à ciência e tecnologia, 
como definido pelo Decreto 5.154/04. 
Nas reuniões pedagógicas o PNE (Plano Nacional de Educação) é 
constantemente citado e discutido, com relação às metas do ensino profissionalizante, 
para atingir estas metas a escola realiza várias parcerias. 
A gestão democrática está presente no colégio de forma efetiva, sendo esta 
facilitada, devido ao ensino ser integral e profissionalizante, e a maioria dos funcionários e 
professores ser do quadro próprio da escola. Como dificuldade para esta gestão a direção 
citou a relação interpessoal. 
Com relação às avaliações da educação básica brasileira, o exame em larga 
escala, no qual a escola tem participação é o ENEM. No ano de 2015 o índice do colégio 
foi 514 e a colocação no ranking nacional foi 6643. Por se tratar de um colégio de ensino 
exclusivamente profissional o “IDEB” não foi calculado. 
Anexo está há entrevista com a pedagoga Regiane que prontamente ajudou 
respondendo ao questionário e é uma das pessoas que nos auxiliam nas atividades na 
escola. 
Um abraço e obrigada pela oportunidade de poder expressar a minha alegria de 
estar aqui. 
 
Walquíria Glück Alberti. 
 
 
 
 
ANEXO 
 
ENTREVISTA COM COORDENADOR/SUPERVISOR PEDAGÓGICO E PROFESSOR 
REGENTE 
 
1- Qual a visão de mundo e de trabalho que a escola pretende desenvolver com seu 
trabalho pedagógico, na perspectiva não só da continuidade dos estudos, mas 
também na incorporação de conhecimentos? 
2- Que formação para o mundo do trabalho e para a cidadania plena a escola oferece, 
com vistas à incorporação de valores e atitudes? De que maneira explicita o seucompromisso com a formação do cidadão? 
3-Qual a efetiva integração da escola com a difusão dos conhecimentos a serem 
ministrados no cotidiano da escola, e qual o nível de envolvimento e a preparação 
dos docentes para esse trabalho? 
4-Qual o comprometimento da equipe docente e gestora da escola com o aprendizado 
permanente, objetivando o fortalecimento do diálogo nas atividades educacionais, 
como caminho para o crescimento mútuo? 
5- De que maneira a coordenação/supervisão da escola procura superar os problemas 
que aparecem no decorrer do trabalho educativo? 
 
RESPOSTAS: