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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ CONSÓRCIO CEDERJ UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD2) – 2018/1 Disciplina: Alfabetização 1 Coordenador (a): Luiz Antonio Gomes Senna O roteiro a seguir tem por finalidade orientá-lo(a) na elaboração de sua resenha comparativa e está dividido em quatro partes complementares. Nas duas primeiras partes, seu trabalho deve ater-se exclusivamente ao conteúdo dos textos lidos, pois serão fichamentos. Recorde que é recomendável mesclar trechos transcritos do texto com trechos escritos por você mesmo(a). Não se esqueça: sempre que transcrever um trecho do texto, utilize aspas e informe a(s) página(s) onde se encontra. Na terceira e última parte, um breve questionário o orientará para a realização do estudo comparativo entre os textos, sua resenha propriamente dita. Ao final, salve o arquivo com seu nome e o entregue a seu tutor presencial até a data limite, conforme constante no calendário da disciplina. Salvo instrução em contrário, você deverá efetuar a entrega desta AD pela plataforma on-line da disciplina. 1ª PARTE (2,5 pontos) FICHAMENTO DO TEXTO 1. Autor e título do artigo em forma de citação bibliográfica: 2. Objetivo geral do artigo (um único objetivo que sintetize a finalidade do texto como um todo): 3. Principais seções ou blocos de informação que constituem o texto: 4. Ideias principais de cada seção ou bloco de informação: 2ª PARTE (2,5 pontos) FICHAMENTO DO EXCERTO DA TESE “Estados de Escrita (...)” 1. Autor e título do artigo em forma de citação bibliográfica: 2. Objetivo geral do artigo (um único objetivo que sintetize a finalidade do texto como um todo): 3. Principais seções ou blocos de informação que constituem o texto: Aluno: Matrícula: Polo: Tutor: 4. Ideias principais de cada seção ou bloco de informação: 3ª PARTE (5,0 pontos) ESTUDO COMPARATIVO 1. Considerando a finalidade dos textos para o leitor que quer aprender sobre alfabetização, em que se assemelham e em que se diferenciam os objetivos gerais de cada um dos textos? 2. Como a questão do preconceito linguístico é tratada em cada texto? 3. Como cada texto se posiciona com relação à natureza política da língua escrita? 4. De que forma cada texto contribui para a formação de um alfabetizador consciente da diversidade entre seus alunos? 5. Considerando a profundidade e a qualidade dos argumentos apresentador, compare e avalie os dois textos enquanto fonte de sua formação enquanto alfabetizador. Justifique sua avaliação.
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