atividade 1 didatica corrigida 3 semestre
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[D igite te xto ]
AT IVIDADES DAS A ULAS 01 e 02 :
CEN TR O UN IV ER SITÁR IO D A GRAND E D OURADOS
CUR SO DE PED AG OGI A EAD
Es s a ativida de da a ula 01 a 02, de ve rá s e r e nvia da no po rtfó lio nº. 01
[D igite te xto ]
[D igite te xto ]
UN IG RA N C ent ro U niversi rio da G ra nde D ourados
C urso de P eda gogi a a D i stânci a
D i sci pli na d e D i d áti ca I
Alun o(a): S an dra Cristina Gicon ett i
RGM : 053.17716
Po lo: Ho ri zo nti na
Profe ssora: E li zabete V elter Borges
1- D escreva sobre o processo históri co de co ns tr ução da di ti ca e s ua
funci o nali d ade enq ua nto disci p li na e méto do. (1 .0)
- A d i dática é um ra mo da ciê nci a pe dagó gi ca e tem como foco o e nsi no e a
práti ca de método s e téc ni cas q ue possi bi li tam q ue o al uno ap rend a por me i o de
um professo r o u i nstr utor, o u se ja , fa z j us ao se u si gni ficad o : “a rte de e nsi nar ”.
Hoje , a di ti ca é um ramo d a p edag ogi a e, a lé m di sso , é uma das p ri nci pai s
maté ri a s pa ra q ue ha ja a for maçã o d os p ro fessores . A di dática é uma das
di sci pli nas da P edag ogi a que estuda o p ro cesso de e nsi no a t ravés de se us
compone nte s , os co nte údos e scolares , o e nsi no e ap rendi zagem, numa teori a da
educa ção fo rm ula r di retri ze s o rienta doras da ati vi da de profi ssi ona l d os
professores.
Essa combi naçã o cri a a s co ndi çõe s e os modos de ga ranti r aos a l uno s uma
aprendi zag em sig ni fi ca ti va ,uma boa didá ti ca req uer tam m um bom
plane jame nto , q ue a nalisa e orga ni za os co nte úd os j unto co m a a ná li se e
consi de ra ção dos mo ti vos d os a l unos. A D i d áti ca é o pri nci p al ra mo de es tudo da
pedagogi a, poi s ela si tua -se n um co nj unto de conheci me nto s p edag ógi cos,
i nves tig a o s f u ndame ntos, a s co nd i ções e os modos d e reali zação da i nst r ução e
do ensi no , por ta nto é co nsi de ra da a ci ê nci a de e nsi nar.
Pa ra se comp ree nde r a fi nalidad e d a d i dática ,é i mpor ta nte re f letir sob re o
conte xto ed uca ci onal e m que a escola está i nserid a,o u se ja o co n te xto
educa ci onal de e nsi no fa z parte de um co nte xto soci al ,econô mi co e pol ítico .
Méto dos de e nsi no o a s fo rmas q ue o pro fesso r o rg ani za as suas a ti vi dade s de
ensi no e de se us a l unos com a fi na lida de de ati ngi r ob jeti vos do trabal ho docente
em relaçã o aos co nte úd os e spec ífi cos q ue serão ap li cado s. Os todos d e
ensi no reg ula m as forma s d e i ntera ção e nt re e nsi no e ap re nd i za ge m, p ro fessor e
os a l unos, na qua l o s res ul tados o bti d os é assi mi lação co nsci e nte de
conhe ci me nto s e dese nvo l vi mento da s capa ci dade s cog nosci ti vas e o perati vas
dos alu nos.
O est udo re fere nte e n vol ve duas partes ,se ndo a pri me i ra relaci o nado ao pape l da
di dática antes de s ua inc l u o nos c ursos de fo rmação de p rofessores e m ve l
superi or,q ue se refe re ao peri o do de 15 49 a 193 0;e na seg unda pa rte ,pro c ura