didática semana 3 ( dissertativa)

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O colega Wilson Luiz de Carvalho Pereira relata:
“Tive muita dificuldades com matemática no 1º do Ensino Médio. O professor parecia um robô, estava com idade avançada e não sei se por esse motivo, não tolerava muito perguntas sobre a matéria. Explicava funções utilizando sempre o mesmo gráfico, com a mesma cor de giz para diferentes tipos de funções. No final da aula ninguém entendia nada.” (07, novembro)
Neste trecho percebemos a dificuldade causada por um professor que não dá abertura para seus alunos e nem modifica a maneira de ensinar, acaba respondendo de forma automática um questionamento. Os alunos poderiam tentar um diálogo se tivessem uma boa relação com o professor.
A relação aluno e professor ter que ser transparente e amigável de ambas as partes. O aluno precisa entender o seu real significado dentro da escola, seus direitos e deveres, o que todo este aprendizado irá acrescentar em sua vida e como criar meios para driblar as disciplinas que têm mais dificuldades sem criar casos com o professor. Por outro lado, o professor precisa ser criativo ao planejar suas aulas, usar temas do cotidiano, lousa colorida para diferenciar uma fórmula da outra e assim o aluno ter um melhor entendimento, acompanhar as evoluções tecnológicas e mesmo de linguagem para deixar suas aulas mais atraentes e acima de tudo, respeitar que cada aluno tem uma dificuldade, alguns se identificam mais com exatas, outros com humanas e assim por diante.
Embora toda escola tenha regras, a maioria pode ser ajustada de acordo com a realidade da escola e dos alunos. Para que as mesmas sejam modificadas o primeiro passo é o diálogo entre o professor e o aluno.
Se observarmos a relação aluno e professor nos primeiros anos, iremos perceber que o aluno cativa o professor em troca de carinho e acaba tendo uma competitividade entre eles para ver quem chama mais atenção do professor. Com o passar dos anos, o aluno passar ter uma relação de conflito ou de simpatia.
O ser humano aprende através de observações, imitações, por vezes o aprendizado não é uma ação consciente, isso faz com que alguns professores façam algumas distorções ao se referir a um determinado assunto.
A relação pedagógica é fundamental para uma boa didática, pois é através do trabalho do professor das atividades centrais da escola e dos alunos que relação que a relação é efetivada.
Compreender as linguagens, as dimensões pessoais e cognitivas são fundamentais para ampliar a reflexão e o campo de atuação.
O professor precisa adaptar todo o conteúdo e seu conhecimento de acordo com a realidade, as questões que afetam diretamente o cotidiano da sala de aula, assim, suas aulas serão mais produtivas e atraentes, despertará outra visão nos alunos, diminuindo ate mesmo a indisciplina na sala de aula. Aluno interessado e motivado, não terá o porquê de atrapalhar a aula. 
Referências:
INFORSATO, Edson do Carmo, O ofício do aluno, texto base semana 2.
https://www.youtube.com/watch?v=-k1Qj1Mnd2g&feature=youtu.be, acessado dia 10 de novembro.
https://youtu.be/iDe7lOsWSgA, acessado dia 11 de novembro.
CORDEIRO, Jaime, A relação pedagógica, texto base semana 3.