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O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Acadêmicas: Mayana Gonçalves da Silva 
 Renata Cristina Oliveira da Silva Pereira
Prof.: Laís Laura da Silva Ramalho
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso: Pedagogia TURMA: Ped. 1871– Estágio Obrigatório II
06/11/2019
RESUMO
Este trabalho teve como objetivo analisar o papel do professor na inclusão, a proposta do presente artigo é refletir a respeito do papel do professor na educação inclusiva, o professor inclusivo é o mais importante para a evolução do aprendizado na busca do conhecimento de cada aluno. É um processo de ampla participação onde o professor inclusivo tem que adaptar os conteúdos para que todos os alunos com dificuldades ou não possa entender e reproduzir aquilo que está sendo ensinado, é preciso que os educadores olhem pra as atribuições de cada aluno e não só para suas limitações, para que o aluno possa vivencia de uma maneira que se interage com os demais, sem qualquer discriminação. E também a importância da formação dos professores para atender as necessidades educacionais destes alunos, e a dedicação de cada professor em continuar sua formação e as atitudes que os professores se sujeitam para que este processo seja realizado, estimulando a autonomia e a capacidade de desenvolver, a partir de intervenções e adaptações curriculares as potencialidades de cada aluno. Para que haja de fato uma educação inclusiva é imprescindível que os professores busquem capacitação, aperfeiçoamento e formação continuada, a fim de proceder a mediação ao receber alunos com necessidades educacionais especiais, visando um ensino que respeite as diferenças e particularidades de cada indivíduo. Assim as intervenções podem ocorrer tanto na adaptação do material pedagógico proposto pela escola, quanto na mediação social entre a criança com deficiência e o ambiente em que ela se encontra. 
Palavras-chave: O Papel do Professor. Formação. Educação Inclusiva.
1 INTRODUÇÃO
A inclusão trás consigo a transformação da escola, pois acarreta na inserção de alunos com dificuldades e necessidades, e assim as escolas e os professores terá que possuir uma estrutura e também um currículo que se adaptem dentre as dificuldades e as necessidades, e que possa ter a possibilidade de ensino aprendizagem adequado para o desenvolvimento destes alunos. O professor na maioria das vezes não sabe como se deve agir, quando se depara com algum aluno que tenha alguma deficiência, muitas das vezes pela falta de formação, existem algumas situações desconfortáveis no dia a dia, e dessa forma o professor incluso tem que mostrar o seu desenvolvimento em sala de aula, vivenciando como realmente é a realidade, a questão da inclusão dentro da sala de aula, dentro da escola.
E assim percebe-se o quão importante é que o professor tenha uma formação adequada para poder atender os alunos com suas dificuldades, e dessa forma o professor possa ajudar o aluno na acessibilidade, professores que terminam somente uma graduação não está preparado suficiente para trabalhar na inclusão, o professor tem que se especializar, ter uma boa formação e dessa forma facilitará no seu desempenho, para poder lidar com experiências e sabedoria no dia a dia dentro de uma sala de aula. 
2 O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A presente pesquisa tem como área de concentração educação inclusiva com foco no papel do professor, frente as dificuldades encontradas no processo de inclusão escolar, o professor inclusivo tem uma função muito importante para evolução e desenvolvimento do aprendizado do aluno. O professor tem que lidar com as diversidades, tanto em relação as dificuldades de aprendizagem, como também a diversidade comportamental. O desafio e as expectativas da escola hoje é de trabalhar com essa diversidade na tentativa de construir um novo conceito de ensino aprendizagem no âmbito escolar, tem de ser visto como um espaço de todos e para todos. É um grande desafio o papel do professor na educação inclusiva com os alunos que tenha suas dificuldades especiais, pois cabe aos professores construir novas maneiras de ensinar os alunos de uma maneira que facilita o processo de aprendizagem, o professor na maioria das vezes apresenta uma resistência quando se trata em mudanças na sala de aula, causando uma certa insegurança.
Quanto mais conhecemos determinado fato ou assunto, mais nos sentimos seguros diante dele. O novo gera insegurança e instabilidade, exigindo reorganização, mudança. É comum sermos resistentes ao que nos desestabiliza. Sem dúvida, as ideias inclusivas causaram muita desestabilidade e resistência. (MINETTO, 2008, p. 17).
Dessa forma, cabe aos professores inclusivo procurar novas maneiras e habilidades na sala de aula, para com seus alunos, compreendendo as diferentes situações que se encontra na inclusão, a inclusão escolar é acolher todas as pessoas sem exceção, incluir todos alunos com qualquer tipo de deficiência, o professor também tem sempre que buscar atividades onde se faz inclusão de todos, a educação inclusiva é essencial na formação e na construção do caráter da criança. 
 O professor tem que atender as diversidades, tanto em relação as dificuldades de aprendizagem, como também as maneiras diferentes de cada comportamento dos alunos. O desafio e as expectativas da escola e do professor nos dias de hoje é de trabalhar com essas diversidades na tentativa de construir um novo conceito de ensino aprendizagem, no âmbito escolar tem que ser visto como de todos e para todos. 
Segundo Sartoretto (2011, p. 1) afirma: “O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes”. Ou seja, não importa o grau da deficiência, somos humanos e este é o primeiro preceito para convivermos juntos. Algo tão natural que nem precisaria constar em uma Constituição.
 Muitos professores encontram-se desestabilizados frente às situações estruturais sociais no que diz respeito às pessoas consideradas “diferentes”. A educação busca teorias e práticas focadas ao ensino de qualidade, com profissionais comprometidos em dar aos seus alunos um ensino de qualidade, independente de suas diferenças individuais.
 Nessa perspectiva de estar aberto a conhecer o outro, Freire (2005) em sua obra Pedagogia da Autonomia afirma que o ideal é que na experiência educativa, educandos, educadoras e educadores, juntos ‘convivam’ de tal maneira com os saberes que eles vão virando sabedoria. Algo que não é estranho a educadores e educadoras. (FREIRE, 2005, p. 58)
 Para construir uma escola que atenda adequadamente a alunos com capacidade e ritmos diferentes de aprendizagem, não basta apenas que tenham professores e demais profissionais que uma escola normal apresenta. Faz-se necessário que os profissionais e principalmente os professores estejam capacitados para exercer essa função, atendendo a real necessidade de cada aluno.
 Dentre as necessidades especiais educacionais, o papel do professor é de suma importância na educação inclusiva, sendo que o professor é a autoridade competente, que interfere e cria condições necessárias à apropriação do conhecimento. O professor é o mediador entre o aluno e o conhecimento e cabe a ele promover situações pedagógicas em que os alunos com necessidades educacionais especiais superem o senso comum e avance em seu potencial humano afetivo, social e intelectual, quebrando as barreiras que se impõem.
O professor precisa organizar-se com antecedência, planejar com detalhes as atividades e registrar o que deu certo e depois rever de que modo as coisas poderiam ter sido melhores. É preciso olhar para o resultado alcançado e perceber o quanto “todos” os alunos estão se beneficiando das ações educativas. (MINETTO, 2008, p. 101)
O professor tem um papel muito importante na formação do aluno, e também busca umaação educativa, devem estar atentos às diversidades de seus alunos, procurando exercer seu papel de maneira justa e solidária, eliminando todo e qualquer tipo de discriminação com o intuito de formar cidadãos conscientes para o convívio com as diferenças. A atuação pedagógica é um processo de investigação e estudo e de solução de problemas, por isso, muitas vezes o professor se depara com inúmeros desafios, que devem ser solucionados para superar os limites impostos, exigindo do professor a busca por novas estratégias, procurando identificar as possibilidades de cada aluno com o intuito de encontrar as possibilidades para que esse aluno possa aprender junto com os demais e superar seus próprios limites. O professor deve planejar suas aulas e recorrer a filmes, jogos, músicas, maquetes, mapas, desenhos, entre outras alternativas possíveis para que todos tenham acesso às oportunidades dentro da sala de aula. Muitos professores encontram dificuldades em trabalhar com a diversidade, demonstrando insegurança para desenvolver seu papel. O professor tem grande importância em saber lidar com essas condições no desenvolvimento do aluno, pois eles tem que se interagir ao seu meio de convivência sabendo lidar com várias ocasiões que utilizará o comportamento no meio do seu trajeto de aprendizagem.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
A observação realizada em sala de aula foi de grande serventia para o conhecimento e aprendizado das acadêmicas, e a experiência obtida foi de extrema importancia para sua formação, que aconteceu nos dias 9,10,11,12,13,16,17,18,19,20, de setembro de 2019, a turma observada tem 26 alunos, com faixa etária de seis a sete anos, onde pode ser percebido que os alunos participam das atividades, alguns alunos são mais agitados que os outros. Os alunos geralmente participam com mais intensidade de atividades lúdicas onde envolve musicalização, teatro, dinâmicas, jogos e brincadeiras. Alguns alunos da turma são bem desorganizados, e só guardam seus materiais quando a professora insistentemente pede para guardarem.
A professora observada tem formação pedagogia e pós-graduação e procura sempre atualização e formação profissional, atua na educação e nessa escola há seis meses, a tendência pedagógica que alicerça a sua prática docente é tradicional. Os recursos utilizados pela professora são livros, TV, DVD, internet e lousa digital fornecidas pela escola, utiliza vídeos no televisor e músicas. A professora procura ser amigável com os alunos e utiliza como motivações dinâmicas e conversas. A mesma faz o seu planejamento semanalmente onde é definido objetivo para cada aula, o planejamento depois de pronto deve ser aprovado pela coordenação pedagógica e assim depois são apresentados para os alunos, em seu planejamento a mesma busca sempre novidades e estratégias para melhor aprendizado dos alunos. 
No primeiro dia de observação percebi que a professora é bem atenciosa, em primeiro momento ela cumprimenta os alunos com bom dia e faz uma oração, logo depois faz leitura coletiva com os alunos e faz competição entre meninos e meninas como forma de incentivo ela distribui guloseimas para as crianças, só que quem ler melhor ganha mais do que os outros. Em seguida eles vão para a merenda e a recreação que dura 15 minutos, os que estão com pouco desenvolvimento na leitura voltam para sala de aula, onde a professora os aguardam para praticar a leitura, e logo todos voltam para sala para dar continuidade na aula.
No segundo dia de observação em primeiro momento a professora cumprimenta os alunos com bom dia e faz uma oração, e novamente a professora pratica leitura coletiva em continuidade a competição da semana, logo em seguida a professora faz ditado com os alunos, assim que terminam todos vão para merenda e a recreação. Ao retornar os alunos vão para a educação física, quando eles voltam para sala de aula a professora pede para todos irem ao banheiro e beber água, assim que eles voltam copiam a tarefa de casa e aguardam o sino bater para ir embora. 
No terceiro dia de observação no primeiro momento a professora cumprimenta os alunos com bom dia e faz uma oração, eles fazem leitura dando continuidade a competição ao retornarem da merenda e recreação a professora pede para todos pegarem o livro no armário e os ajudam nas atividades do livro, quando todos terminam guardam os livros novamente no armário e a professora ler uma história de um livro e pedem para eles comentarem o que entenderam.
No quarto dia de observaçãoem primeiro momento a professora cumprimenta os alunos com bom dia e faz uma oração, e depois ela passa olhando na mesa de cada aluno observando quem fez a tarefa e coloca no quadro o nome dos alunos que não fizeram a tarefa e os mesmo ficam sem recreio, em seguida ela corrige as atividades, logo depois o professor de educação física leva os alunos para quadra, assim que termina a aula os alunos retornam para sala e já guardam seus materiais e já está na hora de ir para casa. 
No quinto dia de observação a rotina segue da mesma maneira dos dias anteriores logo que são recepcionados pela professora começa as atividades do dia, a professora toma leitura compartilhada dos alunos, corrige as atividades de casa, e todos pegam os livros para fazer atividade com o auxílio da professora. Em seguida eles vão para merenda e já ficam para recreação, ao retornar para sala dão continuidade as atividades, ao termina-las a professora pede para que guardem os livros no armário e os alunos vão copiar as atividades de casa e guardam seus matérias e já vão para casa. 
 A observação foi de grande importância para o estagiário, pois através da observação que o acadêmico vai vivenciar a realidade da escola e assim conciliar a parte teórica estudada com a sua própria prática docente. Após a observação é o momento de colocar em prática, tudo aquilo que aprendemos durante as observações e com os outros profissionais da escola, e assim montar os planos de aula e fazer a regência. 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO 
O papel do professor na educação inclusiva é de total importancia para o desenvolvimento do aluno com suas necessidades especiais, o professor tem que atender as diversidades, tanto em relação as dificuldades de aprendizagem, como também as diversidades do comportamento. Dessa forma cabe aos professores inclusivo procurar novas maneiras e habilidades na sala de aula, para com seus alunos compreendendo as diferentes situações que se encontram na inclusão.
No entanto, é importante que o professor tenha uma formação adequada para atender as necessidades educacionas destes alunos, a educação inclusiva sugere mudanças no ensino e nas atividades pedagógicas realizadas no âmbito escolar, de uma maneira que todos os alunos sejam beneficiados. Dessa forma, o professor inclusivo com uma formação adequada garante que o desenvolvimento dos alunos seja satisfatório, podendo contribuir não somente com a aprendizagem do aluno, mais também com seu desempenho cognitivo. 
5 REFERÊNCIAS
FLORIANI, Marlei Adriana Beyer. Educação inclusiva. INDAIAL: UNIASSELVI, 2017.
ROCHA, A. B.O. O papel do professor na educação inclusiva. Disponível em:http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf Acesso em 17 setembro. 2019.