Av2 Educação de Jovens e Adultos

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Av2 Educação de Jovens e Adultos
1)O educador que atua na EJA, dentre outras competências, deve desenvolver uma especial sensibilidade para trabalhar no contexto da diversidade. Em uma mesma turma de alunos poderá encontrar "sujeitos" com diferentes experiências culturais. O conceito de "competências para ensinar", segundo o sociólogo Perrenoud (2000), deve estar atrelado a capacidade do professor em conseguir mobilizar diversos recursos cognitivos ao mesmo tempo. Seguindo esse contexto, é correto afirmar que as competências:
PERRENOUD, P. "Construir competências é virar as costas aos saberes?" In: Revista Pátio, Porto Alegre: ARTMED, ano 03, nº 11, jan. 2000.
Alternativas:
a)Não se constituem por elas mesmas como saberes, savoir-faire ou atitudes, elas acabam mobilizando, integrando e orquestrando os recursos didáticos.Alternativa assinalada
b)Deixam de se fazerem necessárias nas diferentes situações vivenciadas pelo educador em sua atuação profissional.
c)Ficam restritas somente a momentos de dificuldades como por exemplo, quando o professor precisa lidar com alunos que manifestam um determinado problema de aprendizagem.
d)Mobilizam-se sempre da mesma maneira, já que todas as situações relacionadas à Educação de Jovens e adultos são similares.
e)Se constituem por elas mesmas como saberes, sendo portanto, suficientes para o sucesso de qualquer processo de ensino.
2)Ao tratar sobre materiais didáticos, Bittencourt (2011) assegura que esses, além de se constituírem "instrumentos de trabalho do educador", também podem ser considerados suportes essenciais diante do processo de mediação entre o ensino e a aprendizagem. Assim, o professor que irá atuar na EJA, independentemente da série/ano, que pretende atender, deverá saber organizar suas aulas, selecionar os materiais didáticos/recursos pedagógicos, seguindo as necessidades indicadas pelos diferentes conteúdos. Os conteúdos selecionados deverão encontrar coerência no que se refere aos objetivos a serem alcançados junto aos alunos. Seguindo esse raciocínio, é importante considerar os suportes informativos, como por exemplo: livros didáticos e paradidáticos, atlas, dicionários, materiais de computadores, tais como CD-ROMs e jogos. Ainda é correto afirmar que alguns elementos inicialmente produzidos para outras finalidades passaram posteriormente a apresentar relevância didática. Refletindo sobre essa temática, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
BITTENCOURT, Circe. Ensino de História: fundamentos e métodos. 4 ed. São Paulo: Cortez,
2011
Alternativas:
a)Músicas, artigos de jornais, revistas, poemas, filmes de ficção e documentários televisivos podem ser utilizados como materiais didáticos.Alternativa assinalada
b)O computador não apresenta relevância didática, bem como os elementos disponibilizados por meio dele, por não ser acessível a todos os alunos.
c)A vivência social e cultural do aluno da EJA, é sempre retratada em seus aspectos pejorativos, deduzindo-se que nunca será tratado em perspectiva humanizadora.
d)A infantilização do ensino na EJA se perpetua por meio de cartilhas utilizadas durante o período do Mobral, sendo por isso, mantida atualmente.
e)O livro didático é o único elemento de referência didática no trabalho com os jovens e adultos.
3)Luckesi (1992, p.121) afirma que "planejar é um conjunto de ações coordenadas visando atingir os resultados previstos de forma mais eficiente e econômica".
LUCKESI, C.C. Planejamento e Avaliação escolar: articulação e necessária determinação ideológica. In: BORGES, S.A. O diretor articulador do projeto da escola. Revista Ideia 15. São Paulo: FDE, 1992.
O "Planejamento", é considerado atividade humana essencial, que acompanha a história da humanidade. Entendido como processo mental que envolve análise, reflexão e previsão, no contexto educacional o planejamento sugere uma análise das condições existentes ligadas a rotina, tempo e organização do espaço escolar. É importante considerar que o Planejamento também ajuda a equipe escolar a prever alternativas de ação, com vistas a superar dificuldades ou alcançar determinados objetivos. Ainda sobre o sistema educacional e a organização do espaço escolar, é correto afirmar que o Planejamento:
I) Favorece de maneira impositiva o trabalho competitivo dos professores.
II) Ajuda a definir as metas e os objetivos educacionais.
III) Contribui para o processo de tomada de decisão.
IV) Consegue prever a execução de ações pedagógicas e administrativas.
Sobre as afirmativas apresentadas, é correto o que se afirma apenas, em:
Alternativas:
a)I e II apenas.
b)I, II e III apenas.
c)I, III e IV apenas.
d)II e IV apenas.
e)II, III e IV apenas.Alternativa assinalada
4)O professor compromissado com o trabalho a ser desenvolvido de maneira mais específica em sala de aula, tem toda condição de participar de uma prática transformadora na escola porque buscará maneiras de desmistificar e questionar algumas situações. Nessa perspectiva, ainda merece reflexão, alguns pontos ligados ao papel do professor que pretende atuar na Educação de Jovens e Adultos. Gadotti (2010) considera importante que o educador consiga realizar o diagnóstico histórico e econômico do grupo ou comunidade onde irá trabalhar, pois é correto afirmar que tal diagnóstico:
GADOTTI, M. Escola cidada~. 13 ed. Sa~o Paulo: Cortez, 2010.
Alternativas:
a)Sempre descaracteriza a lógica do conhecimento popular, bem como sua estrutura.
b)Poderá enaltecer intensamente a cultura dominante, enquanto desvaloriza a linguagem e a cultura dos alunos.
c)Poderá estabelecer um canal de comunicação entre o conhecimento que o aluno já possui e o saber escolar, isto é, aquilo que ele irá aprender.Alternativa assinalada
d)Pouco contribui para que o professor consiga relacionar os conteúdos que serão ensinados com a realidade do aluno.
e)Irá favorecer a reflexão constante sobre a prática do professor, chegando à compreensão de que os meios não contribuem para seu aperfeiçoamento.
5)Muito já se argumentou sobre o processo avaliativo que aos poucos foi se estruturando, dentro do espaço escolar, enquanto suas raízes profundas se entrelaçavam. Assim as práticas avaliativas ainda hoje continuam sendo utilizadas sem muitas mudanças significativas. "Avaliar significa julgar ou fazer uma apreciação sobre alguém ou alguma coisa, tendo como base uma determinada escala de valores. Em conformidade com Haydt (2004), "a avaliação consiste na coleta de dados quantitativos e qualitativos, como também, na interpretação desses dados, seguindo critérios previamente definidos".
HAIDT, Regina C. C. Curso de Didática geral. 7 ed. São Paulo: Ática, 2004.
No espaço da sala de aula, por meio de atividades teóricas e práticas, o professor pode se utilizar do acompanhamento contínuo, incitando os alunos da EJA, à aprendizagem. Ao participarem de avaliações contínuas de suas aprendizagens, os alunos da EJA:
I) Poderão adquirir maior consciência e controle acerca da construção de seu próprio conhecimento.
II) Terão oportunidade de reconhecerem o que já sabem como também o que ainda precisam ou desejam saber.
III) Terão a compreensão de que a avaliação deve ser realizada de maneira estanque e classificatória.
IV) Irão considerar a avaliação como desnecessária, ao constatarem que nada sabem e assim, não terão mais interesse pelos estudos.
Sobre as afirmativas apresentadas, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)I e II apenas.Alternativa assinalada
b)I, II e III apenas.
c)I, III e IV apenas.
d)III e IV apenas.
e)II, III e IV apenas.