Adg1 Letramentos e Alfabetização

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Adg1 - Letramentos e Alfabetização
1)
Segundo Marcuschi (1997, p. 119)"[...] a escrita, enquanto prática social, tem uma história rica e multifacetada (não-linear e cheia de contradições) ainda por ser esclarecida [...]. Numa sociedade como a nossa, a escrita é mais do que uma tecnologia. Ela se tornou um bem social indispensável para enfrentar o dia-a-dia, seja nos centros urbanos ou na zona rural. neste sentido, pode ser vista como essencial à própria sobrevivência. Não por virtudes que lhe são imanentes, mas pelo forma como se impôs e a violência com que penetrou. Por isso, friso que ela se tornou indispensável".
A partir desse contexto, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a) A escrita é vista como essencial no cotidiano das sociedades, sejam elas de zona rural ou urbana, afinal a escrita está presente em muitos momentos do cotidiano, como uma ida ao supermercado ou mesmo seguir os passos de uma receita.
b) A escrita é um fenômeno recente, surgindo somente no século XIX com a invenção da imprensa.
c) A escrita não é acessível a todos, sendo restrita às zonas urbanas, principalmente aos ambientes escolarizados.
d) A história da escrita é recente e linear, não sendo encontrada nas civilizações antigas.
e) A escrita passa uma ideia de essencial nas vidas das pessoas, porém essa prática se restringe apenas aos ambientes de escolarização formal.
2)
A meta 5 do PNE (BRASIL, 2014), delibera que é preciso alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental.
Em consonância com essas deliberações, essa meta do PNE determina a necessidade de “alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o 3º (terceiro) ano do ensino fundamental”. Guiando tal determinação, encontra-se o ciclo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental, compreendido como um tempo sequencial de três anos letivos, que devem ser dedicados à inserção da criança na cultura escolar, à aprendizagem da leitura e da escrita, à ampliação das capacidades de produção e compreensão de textos orais em situações familiares e não familiares e à ampliação do seu universo de referências culturais nas diferentes áreas do conhecimento.
Tomando como base a meta 5 do PNE, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) A meta 5 afirma que as crianças devem ser alfabetizadas até, no máximo, o 3º ano do ensino fundamental. Para isso, não devem ser incluídos na proposta de ensino o trabalho com os textos orais nas diversas situações familiares ou não familiares.
(   ) A meta 5 do PNE tem como um dos objetivos ajudar a criança na aprendizagem da leitura e da escrita, além de ampliar a sua capacidade de produção e de compreensão de textos orais.
(   ) A meta 5 pretende, não só alfabetizar até o 3º ano do ensino fundamental, mas também realizar a inserção da criança na cultura escolar e ampliar o universo cultural nas diferentes áreas do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
a) V - V - F.
b) F - V - V.
c) F - F - V.
d) F - V - F.
e) F - F - F.
3)
Para Carraro e Andrade (2009), "[...] a maioria dos professores comentou que “Construtivismo” significa o aluno construir seu próprio conhecimento. Para outros, este seria um método de ensino. Na opinião de alguns professores, o construtivismo foi um modismo mal aplicado e mal trabalhado nas escolas, e que, com ele, o professor assumiu um novo papel. Parece que alguns desses professores são favoráveis ao construtivismo, mesmo sem saberem ao certo o que este representa para o contexto escolar".
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Segundo o construtivismo, o aluno deve construir o seu próprio conhecimento sobre a leitura e a escrita.
(   ) O construtivismo seria um método de ensino, que os professores usam corretamente nas escolas.
(   ) No construtivismo, o aluno constrói o seu conhecimento, deslocando o professor para um novo papel em sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
a) V - F - V.
b) V - V - V.
c) F - F - F.
d) F - V - V.
e) V - F - F.
4)
Leia o trecho a seguir.
 
A alfabetização tem sido, através dos tempos, motivo de estudos e pesquisas. Nas últimas três décadas maior atenção foi dedicada à construção do processo da escrita, a psicogênese da escrita e da leitura, baseado nos estudos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1979). Após essa pesquisa e baseado nos resultados apresentados, mudou-se a concepção sobre o processo de alfabetização e construção da escrita, através da comprovação das fases que a criança atravessa no processo de aquisição da escrita, as perspectivas e características de cada uma delas. A partir dessa constatação, passa-se a perceber que vários são os fatores que podem influenciar os avanços e retrocessos dos alunos nesse processo.
De acordo com o texto lido e de seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
A psicogênese sempre foi a teoria utilizada pelos alfabetizadores sobre o processo de escrita. Nessa teoria, acredita-se que o processo de escrita não apresenta fases, mas a criança logo que entra na escola entende o funcionamento da fase escrita, sendo que a mediação do professor é o único fator que influencia nesse processo.
b)
A psicogênese surgiu nos últimos 30 anos apresentando a teoria de fases de aquisição da escrita pelas crianças, nas quais as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita.
c)
A psicogênese na aquisição da escrita surgiu nos últimos 30 anos e acredita-se que a criança a desenvolve em apenas duas fases: a silábica e a alfabética. Nesses processos as crianças constroem hipóteses sobre a escrita que só são influenciados pela mediação do professor.
d)
A psicogênese da escrita surgiu nos últimos 10 anos, afirmando que a criança não necessita de hipóteses para desenvolver a escrita, por isso, não há necessidades de dividir o processo de aquisição da escrita por fases.
e)
A psicogênese na escrita surgiu nos últimos 30 anos, acreditando que a criança realiza hipóteses sobre a escrita. Porém, os autores acreditam que essas hipóteses não passam por fases de aprendizagem.