Prova de Educação ambiental UNIP

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Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 610840 – Educação Ambiental 
Questão 1: Assinale a alternativa FALSA: 
A) Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN) – T emas 
transversais (1998), a Educação Ambiental deve ser trabalhada n as escolas de 
maneira interdisciplinar. 
B) Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação do s Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN) – Temas 
transversais (1998), a Educação Ambiental deve ser trabalhada nas escol as 
apenas nas disciplinas d e ciências 
naturais. (CORRETA) 
C) Como ação educativa, a Educação Ambiental permite que a escola entre em 
contato com o campo ambiental, 
promovendo reflexões, metodologias e experiências práticas que têm por 
objetivo construir conhecimento e valores 
ecológicos nesta e nas futuras gerações. 
D) Com o passar do tempo, eventos como fóruns mundiais e asconferências 
sobre o meio ambiente corroboraram 
a necessidade de buscar na educação suporte para o estabelecimento de 
mudanças do comportamento ambiental. 
Para tanto, surgiu a Educação Ambiental. 
E) A Educação Ambiental nos Parâmetros Curricular es Nacionais (PCN) é um dos 
temas transversais, deve ser 
trabalhada enfatizando-se os aspectos sociais, econômicos, políticos e 
ecológicos. As vantagens dessa abordagem 
é a possibilidade de uma visão m ais integradora e melhora na com preensão 
das questões socioambientais com o 
um todo. 
Questão 2: Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um 
mediador, e não mais um transmissor de conhecimentos, ser um profissional 
aberto ao diálogo, à escuta de seus alunos (de suas opiniões, verdades e 
anseios). A qual concepção de Educação Ambiental nos referimos? 
Marque a resposta correta: 
A) Pragmática. 
B) Conservadora. 
C) Crítica. (CORR ET A) 
D) Tradicional. 
E) Montessoriana. 
Questão 3: O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala 
global, entre países desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população mundial 
que vivem nos países desenvolvidos consomem 80% do que é produzi do 
mundialmente . Essa situação torna-se insustentável e é causa de um grande 
mal-estar global. Tomando essas considerações como base, indique a 
alternativa INCORRETA. 
A) O avesso do desenvolvimento deve -se à corrida pelo crescimento à custa da 
degradação da qualidade de vida, que obedece apenas a lógica da 
competitividade. 
B) O foco no desenvolvimento tem dois grandes aspectos negativos: por u m 
lado, um mito global de que as sociedades que chegam a se industrializar 
alcançam o bem -estar, reduzem suas desigualdades extremas e facilitam aos 
indivíduos o máximo de felicidade que uma sociedade pode dispensar. Por 
outro, um a concepção reducionista de que o crescimento econômico é o motor 
necessário e suficiente de todos os desenvolvimentos sociais, psíquicos e 
morais. 
C) O grande desafio da modernidade é a manutenção da cidadania e um a era 
planetária m ar cada por esperanças progressistas renovadas após a Segunda 
Guerra Mundial. Nesse contexto o desenvolvimento é palavra-chave, associa-se 
à ideia de um futuro livre das piores mazelas que assolam a humanidade. Eis que 
se instaura o grande paradigma : o desenvolvimento deve as segurar o 
progresso, que, por sua vez, deve assegurar o desenvolvimento. 
D) Ciência, industrialização, interesse econômico e tecnologia, tu do isso faz 
parte do ciclo do desenvolvimento econômico. 
E) O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da 
degradação, sob a lógica da competitividade que preza sempre pela qualidade 
de vida. (CORRETA) 
Questão 4: “A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio 
tornava-o cego ao óbvio: os recursos ambientais são finitos, limitados, e estão 
dinamicamente inter-relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o 
mesmo em outro aparentemente não relacionado a ele”. Esse problema veio à 
tona no século XX, quando a questão ambiental se tornou significativa 
mundialmente, revelando -s e na constatação de ecossistema s degradados e na 
(falta de) qualidade de vida dos povos. É justamente nesse momento histórico 
que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental. 
A propósito dessas considerações, assinale a alternativa INCORRET A: 
A) “O educador tem a função de mediador na construção de referenciais 
ambientais e deve saber usá-los como 
instrumentos para o desenvolvimento de um a prática social centrada no 
conceito da natureza” (JACOBI, 2003). 
B) A Educação Ambiental envolve um conjunto de ações pedagógicas formais e 
não formais, que podem conduzir a capacidade crítica dos cidadãos, de um a 
forma geral, às escolhas ambientalmente responsáveis. 
C) A Educação Ambiental não se restringe a assuntos relacionados à natureza: 
lixo, preservação, paisagens naturais, animais etc. Também é preciso que 
envolva assuntos relacionados à política e sociedade, contextualizando o ser no 
meio que vive. 
D) A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é a disseminação 
d o conhecimento s obre o ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e 
utilização sustentável dos seus recursos. 
E) A Educação Ambiental é um r amo da educação cujo objetivo é apenas a 
disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar na sua 
preservação e utilização sustentável dos seus recursos. (CORRET A) 
Questão 5: A figura em seguida representa o contexto de qual tipo d e relação? 
Marque a resposta correta: 
A) A relação Humana com o ambiente. 
B) A relação ambiental com a sociedade. 
C) As relações do meio ambiente com o passado e o futuro do homem. 
D) As relações entre história e ambiente. 
E) Ao ciclo do desenvolvimento econômico na era planetária. (CORRETA) 
Questão 7: Assinale a alternativa incorreta: 
A) Na concepção de Educação Ambiental crítica, são apresenta dos os problemas 
ambientais mais aparentes e desprezadas as causas mais profundas. Ocorre um 
a relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é 
apresentado como destruidor. Praticamente não são abordadas questões 
sociais e políticas. (CORRETA) 
B) Na concepção da Educação Ambiental crítica, prima-se pelo diálogo, e 
“fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais”. 
Tem -se um a perspectiva que “se a poia nas práxis, em que a reflexão subsidia 
a ação e está traz novos elementos para reflexão”. 
C) Na concepção conservadora, são apresentados problemas ambientais m ais 
aparentes e desprezadas a s causas mais profundas. Ocorre uma relação 
dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é apresentado 
como destruidor. Praticamente não são aborda das questões sociais e políticas. 
D) A concepção d e Educação Ambiental pragmática apresenta o foco na ação, 
na busca de soluções e proposição de normas as serem seguidas face aos 
problemas ambientais. A ênfase é a mudança de comportamento individual, por 
meio de informações, leis e projetos governamentais. 
E) A concepção d e Educação Ambiental humanista ressalta o cruzamento da 
natureza e d a cultura, em que ambiente não é apreendido exclusivamente sob 
os aspectos biofísicos e o patrimônio não é somente natural, é igualmente 
cultural. 
Questão 8: Selecione, dentre as alternativas seguidas, aquela que melhor se 
relacionan com esta charge: 
 
A) Há uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental 
muitas vezes subestimada ou simplesmente ignorada. A questão ambiental ao 
será superada apenas por se falar recorrentemente sobre ela ou pela aquisição 
de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser classificado como 
“consciência ingênua”,nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há um a tendência 
ao simplismo e superficialidade na interpretação do problema, que deixa de lado 
um a busca efetiva pela com preensão das suas causas. (CORRETA) 
B) Pai!! Agora que consegui crescer, entendo por que precisam os de cesta 
básica para sobreviver! 
C) Cientistas concordam em rever dados sobre mudanças climáticas. Devido à 
falta de evidências concretas, 
anunciamos que nossos dados sobre o aqueci mento global serão revistos. 
D) Representa um a atitude correta das pessoas que utilizam produtos de fontes 
de energia e combustível mais limpas. 
E) A charge refere- se à concepção de Educação Ambiental crítica, que prima 
pelos alunos aprenderem juntos, observando, pesquisando, refletindo e 
dialogando sobre o ambiente. 
Questão 9: A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, 
não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Qual das 
alternativas NÃO se relaciona com a educação não formal? Indique- a: 
A) Salas de aulas de instituições públicas e privadas. (CORRETA) 
B) Programas turísticos. 
C) Cursos, seminários e workshops que não em item certificados ou 
licenciamentos. 
D) Visitas recreativas a p arques, museus e zoológicos. 
E) Acampamentos. 
Questão 10: “Busca conhecer e compreende r as realidades e as problemáticas 
ambientais, identificando os 
diferentes componentes de um sistema, ressaltando as relações entre os 
componentes biofísicos e sociais de uma situação ambiental”. A qual das 
correntes de Educação Ambiental n os referimos? 
Selecione a resposta correta: 
A) Holística. 
B) Crítica. 
C) Sistêmica. (CO RRETA) 
D) Naturalista. 
E) Conservadora.