Conceitos de Políticas Públicas e História Constitucional Brasileira

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AULA 1
	No que diz respeito ao conceito de Políticas Públicas, é correta a alternativa:
	
	O Estado atuando como regulador das relações sociais a serviço da manutenção das relações capitalistas em seu conjunto
	
	São ações e responsabilidades do Estado a partir das demandas da sociedade que envolvem órgãos públicos, agentes sociais e entidades políticas
	
	Esfera da sociedade que concentra e manifesta relações e conflitos sociais de classe
	
	O Estado Por meio de programas sociais mantém sob controle parcelas da população não inseridas no processo produtivo
	
	Conjunto de projetos que uma parcela da sociedade propõe para a sociedade como um todo
	Para os neoliberais a crise dos anos 1970 tinha um responsável: o Estado de Bem-estar social.
Os neoliberais afirmavam que a economia e a política do Estado de Bem Estar Social, baseada no pleno emprego, altos salários e nos direitos sociais, impediam o controle da inflação e o corte de custos, tanto no governo quanto nas empresas privadas. Para os neoliberais a saída para a crise e para o crescimento econômico era:
	
	a regulação geral da economia que manteria o equilíbrio econômico
	
	a ausência de intervenção estatal, que garantiria o livre mercado
	
	o pleno emprego que asseguraria o aumento do rendimento das elites
	
	o aumento das políticas sociais que traria maior qualidade de vida para as classes trabalhadoras
	
	uma elevação dos impostos que contribuiria para uma melhor distribuição de renda
	Os princípios liberais do início do século XX afirmavam que a economia e a política do Estado Keynesiano, baseada no pleno emprego, altos salários e nos direitos sociais, impediam o controle da inflação e o corte de custos, tanto no governo quanto nas empresas privadas. Para eles, só o livre mercado seria capaz de fomentar a distribuição da riqueza e da renda. Estamos nos referindo aos:
	
	Capitalistas
	
	Socialistas
	
	Tayloristas
	
	Fordistas
	
	Neoliberais
	Após a Segunda Guerra Mundial, o mundo capitalista produziu duas tendências importantes. Por um lado, verificamos a expansão dos mercados, especialmente o mercado mundial de mercadorias, sob hegemonia e a pressão do mercado norte-americano. Por outro lado, foi o período de crescimento do Estado, de forma diferenciada, na Europa e no restante do mundo. A isto, na Europa Ocidental e na América do Norte, damos o nome de:
	
	Comércio Internacional
	
	Estado de bem-estar social
	
	Movimento Fordista
	
	Ditadura Militar
	
	Movimento neoliberal
	Quem afirmava que: A economia e a política do Estado Keynesiano, baseada no pleno emprego, altos salários e nos direitos sociais, impediam o controle da inflação e o corte de custos, tanto no governo quanto nas empresas privadas. Para eles, só o livre mercado seria capaz de fomentar a distribuição da riqueza e da renda.Quem 
	
	Os Socialistas
	
	Os Anarquistas
	
	Os Republicamos
	
	Os Conservadores
	
	Os neoliberais
	A história das Constituições brasileiras guarda questões relevantes de cada uma delas. Evidente que a primeira Constituição também tem um histórico que não vale a pena ser esquecido. Sobre a primeira Constituição do Brasil NÃO É POSSÍVEL afirmar que:
	
	A Constituição de 1824 é resultado da declaração da independência do país ocorrida em 1822. 
	
	A Educação é tratada em um dos últimos itens do Art.179, parte integrante do título que dispunha acerca dos direitos dos cidadãos
	
	A Educação teve em seu texto um grande destaque, pois a Carta apontava claramente os caminhos de seu financiamento
	
	Apesar de estabelecer a gratuidade do ensino primário não apontava condições para que esse se concretizasse
	
	Após a disputa entre a elite brasileira e os interesses portugueses, a primeira Carta Magna foi outorgada pelo Imperador D. Pedro I
	O neoliberalismo apresenta uma serie de sugestões / recomendações com relação a Politicas Publicas. Leia, com atenção, as afirmativas abaixo: I. Privatização de serviços públicos estatais. II. Redução drástica na oferta de politicas sociais compensatórias, como os programas de previdência social publica, habitação popular, assistência social e credito rural subsidiado. III. Restrições ao direito da universalidade no atendimento a Saúde e a Educação. IV. A redução drástica na oferta de politicas sociais compensatórias por parte do Estado e a privatização de serviços públicos permite uma oferta de maior qualidade de politicas sociais compensatórias por parte da iniciativa privada cobrando preços razoáveis mas propiciando o atendimento a todos, o que não acontece quando essas politicas sociais são oferecidas pelo Estado. . Assinale, abaixo, a opção correta:
	
	As opções II, III e IV estão corretas.
	
	As afirmações III e IV estão corretas.
	
	As afirmações I e III estão corretas;
	
	As afirmações I e II estão corretas.
	 
	As afirmações I, II e III estão corretas; (aula 2, telas 23/28 e 24/28).
	
	
	Qual crise está relacionada à construção de um novo modelo de capitalismo que, no afã de recuperar a lucratividade, contrapõe direito a investimentos e acumulação de capitais, e é responsável pela condução da reforma do Estado que tem provocado cortes substanciais no orçamento das políticas sociais dos países periféricos em benefício dos países centrais.
	
	Crise Mundial
	 
	Crise do Estado de bem-estar social
	 
	Crise Neoliberal
	
	Crise Financeira
	
	Crise do Conservadorismo
	Dentre as alternativas abaixo, marque somente aquela que enumera metas essenciais das políticas do modelo neoliberalista:
	
	Aumento do estado provedor, aumento da participação do governo na economia e austeridade fisca
	
	Estabilização de preços e das contas do governo; estatização dos meios de produção e liberalização do comércio
	
	Desregulamentação da economia, controle dos preços pelo governo e aumento do Estado na economia
	
	Aumento da participação do governo na economia, desregulamentação da atividade privada e austeridade fiscal com restrições aos gastos públicos
	 
	Estabilização de preços e contas nacionais; privatização dos meios de produção e das empresas estatais e liberalização do comércio e capitais
	O neoliberalismo veio propor uma mudança ao papel do Estado, sustentando que:
	 
	As privatizações das empresas públicas diminuem os gastos do Estado e incentivam a livre competição do mercado
	
	As estatizações das empresas privadas aumentam os gastos do Estado e incentivam a livre competição do mercado
	
	As estatizações das empresas privadas aumentam a eficiência do serviço público
	
	As privatizações das empresas públicas aumentam os gastos do Estado e desaceleram o processo de livre concorrência
	
	As estatizações das empresas privadas diminuem a eficiência do serviço público
	Modelo de estado provedor que organiza a política e a economia de um país, encarregando-se da promoção e garantia de serviços públicos e proteção para toda a população.
	
	Capitalismo
	 
	Estado do Bem Estar Social
	
	Presidencialismo
	
	Globalização
	
	Democracia
	
	
	" Há uma tendência maior a administrar os conflitos de distribuição entre as classes por meio do governo e do acordo de interesses entre empresas e trabalhadores" (ESPING-ANDERSEN, 1991, p. 93). O fragmento de texto acima representa qual tipo de Estado?
	
	Liberal
	
	Burocrático
	 
	Bem Estar Social
	
	Global
	
	Neoliberal
	
Ao se contrapor ao Estado de bem-estar social, segundo os preceitos do Consenso de Washington, o neoliberalismo defendia a privatização dos serviços públicos, como educação, saúde e previdência, de forma a aliviar o Estado e tornar esses serviços competitivos no mercado. Desta forma, direitos conquistados transformaram-se em mercadorias adquiríveis no mercado. A definição de estado de bem-estar Social é um tipo de organização:
	
	política desvinculadadas questões econômicas e sociais que delega ao Estado a organização das políticas educacionais.
	 
	política e econômica que coloca o Estado como agente da promoção social e organizador da economia.
	
	econômica que delega ao Estado o poder de organizar a política.
	
	não política que coloca o Estado como organizador da Economia.
	
	política que define o papel do Estado como órgão regulador das sanções sociais.
	
Se o Estado do Bem-Estar Social surgiu em oposição às ideias liberais, podemos afirmar que em oposição ao Estado do Bem Estar Social foi proposto outro modelo de estado que é o:
	
	Welfare State
	
	Social
	
	Socialista
	
	Comunista
	 
	Neoliberalista
	
Com ele vieram os direitos sociais e por isso, verificou-se um grande aumento de serviços públicos. O direito de ter acesso aos bens sociais pelo simples fato de ser membro da sociedade e a obrigação desta última de garanti-los através do Estado. O trecho acima descreve o estado:
	
	Moderno
	 
	Do bem estar social
	
	Absolutista
	
	De direito
	
	Liberal
	
Para Wood (2001:12), o capitalismo não consiste:
	
	em fomentar idéias de que os requisitos da competição e da maximização do lucro são as regras fundamentais da vida;
	 
	em um sistema sociopolítico caracterizado pela apropriação dos meios de produção pela coletividade.
	
	em um sistema em que o grosso do trabalho da sociedade é feito por trabalhadores sem posses, obrigados a vender sua mão-de-obra por um salário, a fim de obter acesso aos meios de subsistência;
	
	na ideia de que a capacidade humana de trabalho é uma mercadoria à venda no mercado;
	
	em um sistema em que os bens e serviços, inclusive as necessidades mais básicas da vida, são produzidas para fins de troca lucrativa;
	A história das Constituições brasileiras guarda questões relevantes de cada uma delas. Evidente que a primeira Constituição também tem um histórico que não vale a pena ser esquecido. Sobre a primeira Constituição do Brasil NÃO É POSSÍVEL afirmar que:
	
	Após a disputa entre a elite brasileira e os interesses portugueses, a primeira Carta Magna foi outorgada pelo Imperador D. Pedro I
	 
	A Educação teve em seu texto um grande destaque, pois a Carta apontava claramente os caminhos de seu financiamento
	
	Apesar de estabelecer a gratuidade do ensino primário não apontava condições para que esse se concretizasse
	
	A Educação é tratada em um dos últimos itens do Art.179, parte integrante do título que dispunha acerca dos direitos dos cidadãos
	
	A Constituição de 1824 é resultado da declaração da independência do país ocorrida em 1822.
	A seguir temos várias definições de autores diferentes acerca de um mesmo conceito estudado no curso: Campo dentro do estudo da política que analisa o governo à luz de grandes questões públicas (MEAD, 1995); Conjunto específico de ações do governo que irão produzir efeitos específicos na sociedade (LYNN, 1980); Soma das atividades dos governos, que agem diretamente ou através de delegação, e que influenciam a vidas dos cidadãos (PETERS, 1986); O que o governo escolhe fazer ou não fazer (DYE. 1984). As definições acima conceituam:
	
	Organização da educação no Brasil
	
	Ética governamental
	
	Governo neoliberalista
	
	Estado neoliberalista
	 
	Políticas públicas
	A política econômica defendida, a partir dos anos de 1970, para diminuir o impacto da crise capitalista é denominada:
	
	Fordista
	
	Imperialista
	
	Taylorista
	 
	Neoliberal
	
	Monarquia
	As opções destacam ações que identificam correntes de pensamento político. Dentre as opções abaixo, aquela que NÃO corresponde a uma ofensiva neoliberal é:
	
	Convencimento de "coisa pública" como ineficiente e mal gerenciada
	
	Desqualificação do Estado como espaço de representatividade do público
	 
	Privatização do Estado sob a ótica da competição e da seletividade
	 
	Defesa dos princípios dos bens e serviços públicos e de qualidade para todos
	
	"Credibilidade zero" do povo em relação ao Estado
AULA 2
	A Constituição Federal de 1937, no governo Vargas, declarava que o ensino primário deveria ser obrigatório e gratuito, no entanto instituiu o Caixa Escolar. Esse dispositivo feria o direito da:
	
	gratutidade
	
	expressão
	
	religião
	
	nacionalidade
	
	etnia
	A Constituição de 1937 representou um enorme retrocesso em todas as áreas sociais, sobretudo no campo educacional. As conquistas apresentadas pela Constituição anterior, não conseguiram entrar em vigor, pois a ditadura de Vargas interrompeu esse processo desencadeado a partir de Manifesto de 1932. Assinale a alternativa que caracteriza a educação no período da ditadura getulista:
	
	O ensino superior público foi limitado aos que comprovassem falta de renda.
	 
	A rede de ensino público foi privatizada sob orientação federal.
	 
	A educação deixou de ser considerada como um direito de todos.
	
	A rede particular de ensino foi substituída pela pública
	
	O ensino universitário público recebeu grandes investimentos federais.
	A Constituição Imperial, em 1824, outorgada por D. Pedro I, não chegou a mencionar a escolaridade obrigatória e nem a educação como um direito. Limitou-se apenas a estabelecer que ¿a instrução primária é gratuita a todos os cidadãos¿ (art. 179, XXXII). Isto é, estabeleceu o princípio da gratuidade, mas se esqueceu da obrigatoriedade.(GODINHO e SCORZONI, 2015). Já a Primeira Constituição da República, de 24 de fevereiro de 1891:
	 
	também não fez referência nem à obrigatoriedade, nem à gratuidade do ensino primário
	
	determinou que a educação primária não deveria ser oferecida aos adultos
	
	afirmou que a educação devia ser ministrada apenas pela família
	
	definiu que o ensino primário seria gratuito e religioso
	
	estabeleceu a obrigatoriedade da educação primária
	A concepção da expressão ¿coisa pública¿ deve ser compreendida como o que se refere a todos os cidadãos. Com base nos textos estudados, a opção que define a expressão ¿coisa pública¿ é:
	
	Serviço públicos destinados apenas aos pobres
	
	Bem comum e direito de todos garantido pelo Estado 
	
	ONGs supervisionadas pelo Estado
	
	Cooperativas supervisionadas por entidades independentes
	
	Instituições de assistência social supervisionadas por entidades independentes
	"O capitalismo (...) é um sistema em que o grosso do trabalho da sociedade é feito por trabalhadores sem posses (...)" (Wood, Ellen Meiksins. A Origem do Capitalismo. Ed. Jorge Zahar, 2001, p. 12). Sendo assim, podemos afirmar que esses trabalhadores para sobreviver necessitam: 
	
	Dividir o trabalho físico, braçal com os donos do capital
	
	Competir no mercado com o capitalista
	
	Vender sua mão-de-obra para os trabalhadores
	
	Trocar sua mão-de-obra por alimentação
	
	Vender sua mão-de-obra por um salário 
	Dentre as recomendações relacionadas diretamente com a educação a ÚNICA opção CORRETA com relação á Constituição de 1937 é:
	
	A Gestão democrática e colegiada da Escola
	
	A cobrança de uma taxa mensal para a caixa escolar 
	
	A cobrança de atestado de pobreza para os alunos na escola publica
	
	A família deve participar na educação da infância e juventude
	
	Os mais favorecidos assumiriam os gastos escolares com os menos favorecidos
	São atribuições de uma escola: I ¿ elaborar e executar sua proposta pedagógica , assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas estabelecidos; II ¿ administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III ¿ acompanhar o plano de trabalho de seu corpo docente; IV ¿ prover meios para recuperação dos alunos de menor rendimento; V ¿ informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a proposta pedagógica da escola. Assinale a alternativa correta: 
	
	II e III, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
	
	I,II, III, IV e V.
	
	I e II, apenas.
	
	II, III e IV, apenas.
	Longos debates entre educadores e um movimento social crescente começava a invadir a sociedade brasileira, exigindo reformas no país, sobretudo no campo educacional, a partir dos anos de 1920. A criação do Ministério da Educação é um exemplo das mudanças resultantes da pressão do movimento conhecido como Escola Nova. Marque a opção que aponta como ficou conhecido esse grupo de educadores:
	
	Pioneiros da Educação Nova
	
	Educadores Nacionais
	
	Conservadores Estadistas 
	
	Pioneiros da Educação Pública
	
	Educadores Republicanos
	Como é conhecida a é a lei que estabelece as principais regras e normas jurídicas, políticas, econômicas e sociais de um país, dentre elas as da educação.
	
	Carta Brasil
	 
	Constituição
	
	Código Trabalhista
	
	Legislação Nacional
	
	Código tributário
	Com a crise do Estado de bem-estar social, o crescimento de produtos industrializados aumentou nos países centrais do capitalismo, enquanto que nos países periféricos:
	
	O crescimento econômico se manteve estável
	 
	Houve o aumento da pobreza e da queda de produção
	
	Houve um processo de desindustrialização e aumento de renda
	
	Houve o crescimento da produção e da riqueza
	
	Eliminou-se a desigualdade social
	A partir dos anos 1920 ocorreram longos debates entre educadores no país e um movimento social crescente começou a invadir a sociedade brasileira, exigindo reformas no país, sobretudo no campo educacional. A Constituição de 1934 estabeleceu:
I.O direito de todos à educação;II.A obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário; III. a necessidade de elaboração de um plano nacional para a educação. Assinale a opção correta:
	
	apenas a afirmativa I é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas a afirmativa II é verdadeira
	
É correto afirmar que o neoliberalismo defende:
	
	Os direitos conquistados
	
	A estatização de multinacionais
	
	Os preceitos democráticos de inclusão e participação
	 
	A privatização dos serviços públicos
	
	A estatização dos órgãos públicos
	Já houve tempos na Educação brasileira que era cobrada a "Caixa Escolar", o que se caracterizava por uma taxa de contribuição mensal. Essa foi uma determinação delimitada em uma Constituição. Marque a opção que apresenta qual Constituição foi essa, bem como a organização política na época:
	
	1988 no Brasil República na transição da ditadura para a democracia
	
	1934 no Brasil República no Governo Provisório de Getúlio Vargas
	
	1824 no Brasil Império na Regência de D. Pedro I
	 
	1937 no Estado Novo no Governo de Getúlio Vargas
	
	1964 com os novos paradigmas educacionais propostos por Paulo Freire
	O primeiro texto constitucional do Brasil refletiu um momento histórico distinto, marcado pelo processo de emancipação política da metrópole portuguesa. A sociedade caracterizava-se por uma forte distinção entre as classes, e que se reproduzia na educação, poucos eram os brasileiros alfabetizados. Apenas uma pequena parcela da população tinha acesso ao processo educacional, representando:
	
	os europeus residentes no país
	
	os escravos das áreas urbanas
	
	todos os brasileiros
	
	o povo brasileiro
	 
	a elite da sociedade
	O estabelecimento de um taxa mensal cobrada nas escolas, a partir do que ficou estabelecido pela Constituição de 1937, ficou conhecida como ¿Caixa Escolar¿. Essa é uma ação que pode ser caracterizada como:
	
	Avanço da legislação que culmina na ideia de que o ensino primário deveria ser custeado apenas pelas classes sociais desfavorecidas
	 
	Avanço da legislação que culmina na ideia de que a educação não é obrigação do poder público, mas da iniciativa privada
	 
	Retrocesso da legislação que culmina na ideia de que ensino primário deixa de ser direito de todos, sendo obrigatório e gratuito
	
	Avanço da legislação que culmina na ideia de que ensino primário deveria ser financiado por todos, inclusive pelas famílias
	
	Avanço da legislação que culmina na ideia de que o poder público não deveria subsidiar em nada o ensino primário
	Em meados dos anos de 1970, sobretudo nos anos de 1980, ocorreu uma mudança radical com relação ao modelo de desenvolvimento capitalista. Marque a alternativa que NÃO caracteriza esse modelo de sociedade:
	
	A competição e a maximização do lucro são as regras fundamentais da vida.
	
	Os mais qualificados se tornarão empregáveis.
	
	Todos os agentes econômicos dependem do mercado.
	
	Neste regime predomina a propriedade privada.
	 
	Os trabalhadores são bem remunerados
	As alternativas abaixo apresentam concepções relacionadas ao Estado de bem-estar Social e tipos de organização político-econômica. A ÚNICA alternativa que pode ser considerada um conceito de bem-estar social como organização é:
	
	política econômica que delega ao Estado o poder de organizar a política
	 
	política econômica que coloca o Estado como agente da promoção social e organizador da economia
	
	política que define o papel do Estado como órgão regulador das sanções sociais
	
	política que não coloca o Estado como organizador da Economia
	
	política que coloca o povo como único representante legal da economia
	
Marque a alternativa que apresenta uma característica do neoliberalismo:
	
	o neoliberalismo, por ser um sistema justo, não provoca a desigualdade social
	
	o neoliberalismo não defende a privatização da economia.
	 
	a propaganda neoliberal buscou convencer que a coisa pública é ineficiente e mal gerenciada.
	
	o neoliberalismo defende os direitos sociais e uma sociedade mais igualitária.
	
	a política neoliberal produziu efeitos idênticos em todos os países ou regiões.
	Dentre as recomendações relacionadas diretamente com a educação a ÚNICA opção CORRETA com relação á Constituição de 1937 é:
	
	A cobrança de atestado de pobreza para os alunos na escola publica
	 
	A cobrança de uma taxa mensal para a caixa escolar
	
	Os mais favorecidos assumiriam os gastos escolares com os menos favorecidos
	
	A Gestão democrática e colegiada da Escola
	
	A família deve participar na educação da infância e juventude
	Com o fim da Era Vargas uma nova Carta Constitucional foi elaborada (1946). Essa Constituição Brasileira é a primeira legislação que sugere que seja elaborada uma lei específica a respeito:
	 
	das diretrizes e bases da educação brasileira
	
	das matrículas na escola pública brasileira
	
	dos salários dos professores no Brasil
	
	dos principais recursos da educação brasileira
	
	da seleção dos alunos mais aptos para escola pública
AULA 3
	A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) no Brasil foi muito longa e demorada porque havia uma luta política entre dois partidos opostos e por causa do debate sobre:
	
	o ensino técnico no Brasil
	
	o teor conteudista do currículo nacional
	
	a descentralização do currículo
	
	as verbas da educação 
	
	a centralização do currículo
	No final dos anos 50, intelectuais como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes, entre outros, se organizaram em torno da defesa de verbas públicas para escolas públicas e lutaram pela obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário. Contra eles se colocaram aqueles que reivindicavam a aplicação de recursos públicos tanto para escolas públicas, quanto para escolas particulares.
A Lei 4024/61 instituiu que os recursos seriam aplicados preferencialmente nas escolas públicas, mas abrindo espaço para o setor privado. Nesse sentido é possível afirmar que a LDB, lei 4024/61 representou em parte a vitória: 
	
	dos educadores de esquerda
	
	das  agências multilaterais
	
	dos setores privatistas
	
	dos neoliberaisdas classes populares
	Para o professor brasileiro, estudar as Leis de Diretrizes e Bases da Educação contribuiu para contextualizar o cenário e a história da educação, bem como as políticas públicas que legitimam e determinam os caminhos da educação no Brasil. Quanto a 1ª Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, marque qual das informações abaixo pode ser considerada FALSA:
	
	Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos
	
	Toda política educacional carrega intencionalidade, valores, ideias e posições, estas se estendem pelas escolas atuando decisivamente na prática pedagógica em sala de aula e na construção do perfil do cidadão desejado pelo Estado. 
	
	Seu processo teve dois períodos, que corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas
	
	A segunda fase foi permeada pelo debate em torno da questão das verbas públicas
	
	Sua elaboração, apesar de complexa, e definida por duas fases, foi breve e sem embates 
	A elaboração da primeira LDB ( Lei 4024/61) passou por um longo processo político até sua aprovação. Qual das alternativas abaixo expressa a razão da demora para essa aprovação?
	
	A falta de consenso sobre a definição dos currículos por disciplinas e de obrigatoriedade nacional
	 
	A disputa política entre o ministro do partido conservador Clemente Mariani e o ex-Ministro da Educação Gustavo Capanema
	
	O surgimento da necessidade de ensino técnico profissionalizante e da necessidade de sua inclusão na LDB
	 
	A disputa entre os poderes federal e estadual na organização e no funcionamento do ensino nacional.
	
	O forte debate entre os professores sobre o conteúdo tradicional e tecnicista da educação brasileira
	A retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares, permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país. Nesse texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a educação era entendida como um direito:
	 
	De Todos;
	
	De Pobres
	
	Institucional;
	
	De Ricos;
	
	De Poucos;
	Ao longo da discussão da primeira LDB, Lei 4024/61, um dos principais debates girava em torno da disputa pelos recursos públicos para a educação. Contra os que defendiam a destinação de verbas públicas para as escolas particulares estavam alguns intelectuais que assinaram, em 1959, o Manifesto dos Educadores, intitulado Mais uma vez convocados¿. Abaixo estão listados os educadores/intelectuais que assinaram o documento, e defendiam que as verbas públicas fossem destinadas exclusivamente para escolas públicas, COM A EXCEÇÃO DO SEGUINTE :
	
	Lourenço Filho
	 
	Florestan Fernandes
	
	Fernando de Azevedo
	
	Anísio Teixeira
	 
	Carlos Lacerda
	O longo período de discussão da LDB de 61 gerou um projeto denominado Projeto Lacerda. Esse projeto reivindicava:
	
	A aplicação de recursos públicos somente para a manutenção de escolas públicas.
	 
	A centralização do ensino nacional.
	 
	A aplicação de recursos públicos para a manutenção tanto de escolas públicas quanto de escolas particulares.
	
	O currículo comum para todas as regiões brasileiras.
	
	A descentralização do ensino nacional.
	De acordo com a Lei nº. 4024/61 é INCORRETO afirmar que:
	
	( ) criou os sistemas de ensino federal, estaduais e municipais.
	
	( ) a educação era entendida como um direito de todos.
	
	( ) esse momento histórico foi marcado pelo fim do governo de Getúlio Vargas.
	 
	( ) instituiu que os recursos seriam aplicados apenas nas escolas públicas, devendo o setor privado buscar suas próprias formas de sustentabilidade.
	
	( ) foi a primeira LDB que o Brasil produziu.
	A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu, Lei 4024/61, demorou muitos anos. Na verdade, esse processo pode ser dividido em dois períodos, que corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas.
 I. A primeira fase, que se prolongou até 1957, foi caracterizada pelo conflito entre políticos de dois partidos: UDN e PSD, que debatiam os princípios das centralização/descentralização do ensino
II. O debate, na segunda fase, girou em torno da questão da disputa pela aplicação dos recursos públicos para a manutenção das escolas
III.A segunda fase foi marcada pelo Substitutivo Lacerda, que encampou a defesa dos representantes das escolas particulares
Assinale a opção correta: 
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a afirmativa I é verdadeira
	
	apenas a afirmativa III é verdadeira
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	Marque a opção que apresenta o grupo de palavras (expressões) que COMPLETA COM COERÊNCIA HISTÓRICA o fragmento abaixo: A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu demorou muitos anos. Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos, cujas trajetórias sempre estiveram vinculadas à educação. De um lado encontrava-se o Ministro do governo ora no poder - o Sr. Clemente Mariani - filiado à UDN (União Democrática Nacional), partido ligado a _____________________, articulado às classes média e alta do país, e à burguesia internacional, e de oposição as forças de ________________. E do outro lado o ex-Ministro da Educação do Estado Novo, Deputado ______________, filiado ao PSD (Partido Social Democrático), apoiado pelas forças getulistas
	
	Democracia - Fernando Henrique Cardoso - Fernando Collor de Mello
	
	Educação - Getúlio Vargas - Carlos Larcerda
	 
	Setores conservadores - Getúlio Vargas - Gustavo Capanema
	
	Educação - Gustavo Capanema - Clemente Mariano
	
	Setores Avançados - Clemente Mariano - Getúlio Vargas
	Segundo a terceira aula: o sentido da Lei nº. 4024/61 sobre a elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases. Qual foi o principal resultado obtido a partir da retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares o que permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país.
	
	No texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a política educacional era entendida como o direito ao voto;
	
	No texto constitucional ficara determinado, entre outras questões que a política educacional era entendida como o início da ditadura militar.
	
	No texto ficara determinado, entre outras questões, como já vimos anteriormente, que a educação era entendida como o grande milagre na sociedade brasileira;
	 
	No texto constitucional ficara determinado que a educação era entendida como um direito de todos;
	
	No texto ficara determinado, entre outras questões que a educação deveria ser paga para que seja valorizada;
	Em torno da defesa de verbas públicas exclusivamente para escolas públicas, se colocaram educadores e intelectuais. Eles chegaram a articular e publicar um outro Manifesto de Educadores, em 1959, intitulado ¿Mais uma vez convocados¿. O famoso documento recuperou em parte as ideias presentes no movimento de 1932, defendendo destacadamente, a obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário. Três dos principais Educadores Intelectuais também chamados pioneiros são:
	 
	Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes
	
	Florestan Fernandes ¿ Gustavo Capanema ¿ Clemente Mariano
	
	Fernando Azevedo ¿ Anísio Teixeira ¿ Getúlio Vargas
	
	Clemente Mariano ¿ Carlos Lacerda ¿ Anísio Teixeira
	
	Getúlio Vargas ¿ Gustavo Capanema ¿ Anísio Teixeira
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação brasileira (Lei 4.024/1961) foi publicada em 1961 após tensões e debates entre distintas concepções e propostas de educação para o Brasil. Sobre essa LDB, assinale a resposta errada:
	
	Em seu segundo artigo é afirmado na LDB que ¿a educação é direito de todos, e será dada no lar e na escola.
	
	Essa LDB assegurou a obrigatoriedade do ensino primário a partir dos 7 anos, em língua nacional.
	 
	Apesar de toda a controvérsia a respeito da construção da LDB de 1961,é essa norma que rege e direciona a educação brasileira ainda hoje.
	
	Haviam tensões em torno da LDB entre dois grupos com distintas concepções de educação: um de tendência centralizadora (defesa do nacionalismo desenvolvimentista com o Estado à frente da promoção de políticas públicas), e outro de tendência descentralizadora (com ênfase na iniciativa privada).
	
	A discussão da primeira LDB ocorreu em um longo período, de 1946 a 1961, quando foi finalmente publicada.
	
Em relação as verbas para financiar a educação pública, ficou estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases de 1961 que os recursos financeiros seriam aplicados:
	
	Exclusivamente para escolas públicas com mais de 800 alunos.
	
	Igualmente entre escolas públicas e privadas.
	 
	Preferencialmente nas escolas públicas mas abria espaço para aplicação de verba pública no setor privado.
	
	Somente para escolas públicas que entregassem o Censo Escolar.
	
	Exclusivamente nas escolas públicas.
	
A segunda fase do processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases foi marcada pela polêmica encabeçada por Carlos Lacerda que refletia a dicotomia entre:
	
	Ensino Técnico e Propedêutico Científico
	
	Centralização e descentralização da Gestão Educacional
	
	Ensino Profissionalizante e Ensino Regular
	 
	Escolas públicas e particulares quanto à aplicação de verbas públicas
	
	Escolas públicas e privadas quanto ao pagamento de professores
	
A primeira Lei de Diretrizes e Bases foi o resultado dos embates entre setores antagônicos da sociedade brasileira. Marque a alternativa que condiz com o ano de sua criação:
	 
	1961
	
	1968
	
	1974
	
	1996
	
	1988
AULA 4
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em seu artigo 9.º, define as incumbências da União e nos artigos subsequentes - 10 e 11 - as relativas aos estados e municípios. Fica claro que os municípios devem "organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais de seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos estados". Portanto, de acordo com a lei, a elaboração da política nacional de educação e das competências e diretrizes para a Educação Básica são competência:
	
	dos Municípios.
	
	do Distrito Federal.
	 
	da União.
	
	da Prefeitura
	 
	dos Estados.
	De acordo com o Art. 205 : A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
	
	formação intelectual, física e religiosa.
	
	qualificação para o trabalho.
	
	liberdade de aprender, ensinar e pesquisar.
	
	garantia ao direito a padrões de qualidade.
	
	promoção física e intelectual.
	A Educação de Jovens e Adultos (EJA) está prevista na legislação nacional. Neste contexto, assinale o que NÃO está previsto no artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/96).
	
	São consideradas as características do aluno, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
	
	A EJA é destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
	
	Os sistemas de ensino mantêm parcialmente a gratuidade aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, assim como oportunidades educacionais apropriadas. 
	
	A educação de jovens e adultos deve articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma de regulamento.
	
	O Poder Público viabiliza e estimula o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
	Acerca da lei 5692/71 são correta(s) as seguinte(s) afirmativa(s): 
I - Criou a estrutura de ensino dividida em 1º e 2º graus 
II - Ampliou a obrigatoriedade escolar de quatro para oito anos 
III - O segundo grau tinha a função apenas de encaminhamento para o vestibular 
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	A alternativa III está correta
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	As afirmativas I e II estão corretas
 
	Sobre a lei 5692/71, a mesma em linhas gerais criou a estrutura de ensino que se organizava em?
	 
	Básico e Fundamental;
	
	1º Grau e Admissão;
	 
	1º e 2º Graus;
	
	Primário e Ginásio;
	
	Admissão e Científico;
	(ENADE 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir. I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. É correto apenas o que se afirma em
	 
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	I e IV.
	
	II e IV.
	
	I e III.
	
De acordo com a LDBEN - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em vigor, qual a modalidade de ensino que pode ser realizada simultaneamente com o ensino médio?
	 
	Ensino Profissionalizante
	
	Ensino Superior
	
	Educação Infantil
	
	Educação Básica
	
	Ensino Fundamental
	Sobre a Lei 5.692/1971 que estabeleceu o ensino de 1º e 2º graus, não é correto afirmar:
	 
	Foi amplamente debatida pela sociedade.
	
	Aglutinou os cursos primário e ginasial ampliando a obrigatoriedade de ensino para oito anos.
	
	Obrigou a aquisição de uma profissão pelo estudante de 2º grau, sendo a tônica deste nível de ensino a preparação para o trabalho.
	 
	Imprimiu caráter tecnicista à educação.
	
	Incluiu Educação Moral e Cívica como matéria obrigatória do currículo escolar.
	A lei 5692 tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964, e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir. A referida lei foi criada por um grupo de trabalho instituído por qual Presidente?
	
	Castelo Branco;
	
	Costa e Silva;
	
	Figueiredo;
	
	Geisel;
	 
	Médici
	A respeito da A lei 5540/68, é correto afirmar que:
	
	o governo ditatorial afirmava sua proibição ao ensino livre e passava a controlar à ação da iniciativa privada
	 
	determinou que as disciplinas nas Universidades passassem a ser agrupadas por departamentos, deixando de se organizar por cursos, reforçando o caráter da fragmentação
	
	foram anos marcados por uma intensa atividade educativa que visavam a mobilização e organização dos estudantes
	
	autorizava mais vagas nas universidades públicas, com ênfase na liberdade de expressão
	
	o Poder Executivo Federal desconcentrava poderes, além de ser eleito de forma direta pelo Congresso Nacional.
	A lei 5692/71 foi criadapor um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964, e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir. Essa lei estabeleceu muitas mudanças, COM EXCEÇÃO DA SEGUINTE:
	 
	Ensino de Segundo Grau voltado apenas para a formação geral
	 
	Ensino primário denominado de Primeiro Grau, com duração de 8 anos
	
	Oficialização do ensino Supletivo
	
	Profissionalização compulsória do Ensino Médio
	
	Ensino Médio denominado de Segundo Grau com duração de 3 anos
	A reforma do ensino superior instituiu o sistema de créditos que obrigava os alunos a realizarem a matrícula por disciplinas, o que impedia a formação de grupos nas mesmas turmas, como no tradicional curso seriado, dificultando a organização de grupos de pressão. Sua finalidade era:
	
	Desmobilização dos pais dos alunos
	
	Desmobilização dos metalúrgicos
	
	Desmobilização dos operários
	 
	Desmobilização dos estudantes universitários
	
	Desmobilização dos alunos do ensino básico
		Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.(ENADE 2011).A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois:
	
	
	tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
	
	busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
	
	abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola.
	 
	propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
	
	articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
	
	
	A Reforma Universitária de 1968 (Lei 5.540/1968) trouxe uma série de alterações para o ensino superior brasileiro. Assinale a alternativa que apresenta corretamente algumas dessas alterações:
	 
	Vestibular unificado, sistema de créditos, extinção das cátedras.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	Estabelecimento da pós-graduação, extinção do vestibular, extinção das cátedras.
	
	Sistema de créditos, extinção dos departamentos, estabelecimento das cátedras.
	
	Extinção da pós-graduação, estabelecimento do vestibular, sistema de créditos.
	A Lei 5692/71 determinou em seu texto que "Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes". Analise as informações abaixo e marque em seguida a SEQUÊNCIA CORRETA de V (VERDADEIRO) e F (FALSO) apresentando-as como determinações ou não da Lei 5692/71:
I. O ensino de 2º grau destina-se à formação da criança em idade de 7 a 14 anos.
II. Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes.
III. O ensino de 2º grau terá cinco anos, conforme previsto para cada habilitação, compreendendo, pelo menos, 2.200 ou 2.900 horas de trabalho escolar efetivo, respectivamente.
IV. a conclusão da 3ª série do ensino de 2º grau, ou do correspondente no regime de matrícula por disciplinas, habilitará ao prosseguimento de estudos em grau superior.
V. os estudos correspondentes à 4ª série do ensino de 2° grau poderão, quando equivalentes, ser aproveitados em curso superior da mesma área ou de áreas afins.
	
	
	V F F F F
	 
	F V F V V
	
	V V V F F
	
	F F V V V
	
	V F V F V
	A lei nº5692/71 modificou a estrutura de ensino do país, na qual o curso primário e o antigo ginásio se tornaram um só curso de 1º grau. Foi uma lei promulgada no início dos anos 70 que trouxe permanências e mudanças nas concepções de educação que vinham se desenhando no período. (QUEIRÓS, 2013)
A lei 5692/71 não pode ser entendida como uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Isso ocorre porque esta lei:
	
	foi elaborada no período da ditadura militar
	
	estabelecia a profissionalização compulsória do 2º grau
	
	buscava adequar a educação às necessidades sociais e econômicas do governo militar
	 
	se referia apenas a dois segmentos da educação (a chamada educação básica)
	
	tinha como finalidade não declarada conter a demanda dos estudantes secundaristas ao ensino superior
	
	Na lei 5692/71, esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea. Contudo, ela não pode ser confundida, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação, que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de.
	 
	Educação Básica;
	
	Educação Superior;
	
	Ensino Médio;
	
	Educação Tecnológica;
	
	Ensino Fundamental;
	
	
AULA 5
	A Carta de 1988 estabeleceu o papel que cada esfera deveria cumprir para que a população brasileira pudesse ter acesso à Educação e à Cultura. A única alternativa que NÃO está estabelecida na referida Carta seria: 
	
	( )assegura ainda o direito à educação dos povos indígenas, garantindo que o ensino se realize em língua materna e na língua portuguesa.
	
	( ) Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. 
	
	( ) Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil e ensino médio. 
	
	( ) Na organização de seus sistemas de ensino, os Estados e os Municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório.
	
	( ) A União poderá complementar recursos, em casos de dificuldades dos municípios manterem os níveis de Educação pré-escolar e ensino fundamental 
	Marque a alternativa que apresenta uma característica específica da Lei 5692/71:
	
	
	Instituiu a educação especial
	
	Estabeleceu o Vestibular Unificado 
	
	Instituiu a obrigatoriedade do ensino profissionalizante 
	
	Priorizou o ensino religioso
	
	Extinguiu os cursos supletivos
	A Constituição de 1988, chamada por muitos de Constituição Cidadã, foi marcada pela luta popular pela redemocratização do pais e pelo embate das diferentes forças políticas em jogo com o fim da ditadura militar. No seu artigo 205 establece que ¿A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.¿ O artigo 206 estabelece alguns princípios da educação, COM EXCECÃO DO SEGUINTE:
	
	gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
	 
	prioridade de recursos públicos para instituições privadas de ensino
	
	liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber
	
	gestão democrática do ensino público, na forma da lei
	
	igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	Logo após a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases, o Brasil mergulhou em um novo momento político quando se instalou, em 1º de abril de 1964, através de um Golpe de Estado, outro governo autoritário, fase conhecida como Ditadura Militar. Foram anos marcados por uma intensa repressão que perseguia?
	
	Trabalhadores e Sindicalistas;
	
	Classe média brasileira;
	
	Guerrilheiros contra o sistema;
	 
	Opositores, cassando e torturando políticos;
	
	Militares rebelados
	Das afirmativas abaixo, marque a que apresenta uma informação FALSA com relação á Lei 5540/68
	
	Instituiu o sistema de créditos que obrigava o aluno realizar matricula por disciplina
	 
	Estabeleceu o Vestibular Unificado desarmando a demanda dos estudantes secundaristas
	
	Determinou que as disciplinas fossem agrupadas por departamentose não por cursos
	 
	Oficializou a criação dos grêmios estudantis impulsionando a organização estudantil
	
	Fixou normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média
	Na Constituição de 1988 o seu Art. 211 parágrafo 3º diz que os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente em que ensino?
	
	Básico e Superior;
	 
	Médio e Superior;
	
	Fundamental e na Educação Infantil;
	
	Médio e Infantil;
	 
	Médio e Fundamental;
	Conforme a Constituição Federal e a atual Lei 9394/96, os índices mínimos da receita a serem aplicados, anualmente, na manutenção e no desenvolvimento do ensino pela União e pelos Estados e Municípios, são, respectivamente:
	
	25% e 18%
	 
	18% e 25%
	
	20% e 28%
	
	15% e 25%
	
	25% e 20%
	A Constituição de 1988, apresentou em seu conteúdo alguns avanços nas áreas sociais e políticas como:
	 
	Igualdade de direitos entre homens e mulheres;
	
	Só pode votar pessoas alfabetizadas;
	
	Voto para maiores de 21 anos;
	
	Prisão para menores de 16 anos;
	
	Censura na impressa;
	
	Qual das opções abaixo NÃO CORRESPONDE a um princípio de ensino estipuladas na Constituição de 1988 no artigo 206? Marque:
	
	Gestão democrática na escola da rede pública
	
	Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	 
	Fim da coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
	De acordo com o art. 211 da Constituição Federal de 1988, A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino que fica instituído da seguinte maneira:
	 
	Os municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil enquanto os estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio
	
	Os municípios atuarão unicamente na educação infantil e os estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio
	
	Os municípios serão responsáveis somente pelo ensino fundamental ficando a cargo da União e dos estados a educação infantil e o ensino médio
	
	Os municípios, os estados e o distrito federal oferecerão conjuntamente todos os níveis de ensino de maneira a assegurar a universalização do ensino obrigatório
	
	Os municípios atuarão somente no ensino fundamental e na educação infantil enquanto os estados e o Distrito Federal atuarão somente no ensino médio
	A Constituição de 1988, chamada por muitos de Constituição Cidadã, foi marcada pela luta popular pela redemocratização do pais e pelo embate das diferentes forças políticas em jogo com o fim da ditadura militar. No seu artigo 205 estabelece que ¿A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.¿ O artigo 206 estabelece alguns princípios da educação, COM EXCECÃO DO SEGUINTE:
	
	igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	
	gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
	
	gestão democrática do ensino público, na forma da lei
	 
	liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber
	 
	prioridade de recursos públicos para instituições privadas de ensino
	
	
	Na década de 1960 e nos primeiros da década de 1970 o Brasil foi governado por uma ditadura militar que fez reformas na educação através de Leis específicas, sobretudo, por ações de controle social, censura ideológica, repressão, torturas, assassinatos. Qual par abaixo representa Leis da reforma da ditadura na educação? Marque a ÚNICA opção:
	
	4024/61 e 5540/71
	
	4024/61 e 5692/71
	
	5540/68 e 8069/90
	 
	5540/68 e 5692/71
	
	5540/68 e 9394/96
	
Marque a ÚNICA opção que apresenta a SEQUENCIA CORRETA de palavras que completam, com lógica, e historicamente, as lacunas do fragmento a seguir:
"Logo após a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases, o Brasil mergulhou em um novo momento político quando se instalou, em 1º de abril de 1964, através de um (a) ______________, outro governo autoritário, conhecido como _________________. Foram anos marcados por uma intensa repressão que perseguia opositores, cassando e torturando políticos; e impedia os movimentos sociais, inclusive a organização de estudantes que lutavam contra esse regime repressor. Uma nova _______________vai ser redigida e outorgada à sociedade pelo governo militar. A Constituição de 1967 foi a sexta Carta Constitucional do Brasil. No capítulo sobre __________________, o direito de todos a ela é reafirmado, apesar de também ficar expresso que o ensino é livre à ação da iniciativa privada, que continua a ter acesso a incentivos e facilidades financeiras dos cofres públicos, como disposto na Constituição anterior".
	
	Golpe de Estado - Era Vargas - Manifesto dos Pioneiros - Educação
	
	Abertura Política - Ditadura Militar - Constituição - Religião
	
	Revolução política - Democracia popular - Escola - Política
	
	Democracia Social - Ditadura Militar - Constituição - Educação
	 
	Golpe de Estado - Ditadura Militar - Constituição - Educação
	Ausente das constituições anteriores, a educação infantil ganhou destaque na Constituição de 1988. Ainda que não se tenha definido a sua obrigatoriedade, ganha, a educação infantil, uma posição qualitativamente superior à que lhe era dada até então. Assim, na definição das competências dos poderes públicos, previstas na Constituição Federal de 1988, caberá aos municípios:
	
	Oferecer programas de aperfeiçoamento e atualização aos trabalhadores.
	
	Atuar prioritariamente no ensino fundamental e médio.
	 
	Atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
	
	Exercer, em matéria educacional, a função redistributiva e supletiva.
	
	Oferecer a educação profissional de nível técnico.
AULA 6
	O tema da Educação é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente como um direito de todos e um dever do Estado. Apresenta-se sob a forma de sete artigos (do artigo 53 ao 59), em que estão estabelecidos os objetivos da educação, além de estarem especificados: I. os papéis do Estado quanto aos deveres. II. a responsabilidade da família. III. as competências dos gestores escolares IV. o respeito aos valores culturais, artísticos e históricos do estudante V. a responsabilidade das forças repressivas do estado na punição ao menor. 
	
	Somente III é verdadeira
	
	Somente V é falsa
	
	Somente I, II, III são verdadeiras
	
	Todas são verdadeiras
	
	I, III, V são falsas
	Nos termos do que estabelece o texto constitucional de 1988, o ensino será ministrado com base em diversos princípios, sendo um deles:
	
	Padronização oficial das atividades de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. 
	
	Discriminação de condições para o acesso e permanência na escola. 
	
	Gratuidade do ensino público e particular em estabelecimentos oficiais e privados. 
	
	Gestão autoritária do ensino público, na forma da lei. 
	
	Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
	O Estatuto da Criança e do Adolescente em seu artigo 54, estabelece o ensino fundamental como dever do Estado. Esse conceito está em consonância com:
	
	a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases
	
	o Juizado de Menores
	
	o Código Penal
	
	a Consituição Federal de 1988
	
	a Lei de Diretrizes e Bases de 1996
	A Constituição de 1988 estabelece quatro âmbitos de sistemas de ensino: o federal, o do Distrito Federal, os estaduais e os municipais. O nível de ensino fundamental é de responsabilidade dos (as) :
	
	Instituições Filantrópicas
	
	MunicípiosEstados
	
	Governo Federal
	
	Rede privada de ensino
	No texto constitucional de 1988 a educação, assim como outros benefícios, é tratada como direito social, representando uma conquista popular. Dentre os vários dispositivos, a Constituição estabeleceu que os recursos públicos a serem aplicados na educação podem ser investidos:
	
	Somente para escolas do ensino fundamental
	
	Somente em escolas da rede particular
	
	Exclusivamente em universidades públicas
	
	Exclusivamente nas escolas públicas
	
	Em escolas públicas e nas que comprovem a finalidade não lucrativa 
	A política educacional da transição democrática decorrente da Constituição de 1988 assegurou muitos direitos que confirmaram a democratização do Brasil. Marque a opção que apresenta uma FALSA INFORMAÇÃO sobre os direitos estabelecidos pela Constituição de 1988:
	
	Possibilidade de escolha do voto aos 16 anos
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	
	Igualdade de direito entre homens e mulheres
	
	Direito do voto do analfabeto
	
	Definição da religião oficial 
	A Constituição Brasileira de 1988 foi elaborada em um momento peculiar da História do Brasil, em que os movimentos populares estavam organizados e a pressão popular se fez sentir ao longo de todo o processo de discussão e de elaboração do texto final. Assinale a alternativa que corresponde a uma das conquistas dessa lei: 
	
	o voto exclusivo do alfabetizado
	
	a pena de morte para casos hediondos
	
	a obrigatoriedade do ensino fundamental 
	
	acesso as novas tecnologias
	
	a obrigatoriedade do ensino médio
	Assinale a alternativa CORRETA: O Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelece o direito à educação e assegura:
	
	direito a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
	
	direito ao trabalho no mercado informal.
	
	direito a ser respeitado por seus colegas de escola.
	
	direito a organização e participação em partidos políticos e entidades estudantis.
	
	direito a contestar critérios avaliativos, apenas no âmbito da escola.
	No que diz respeito ao ECA(Estatuto da Criança e do Adolescente), assinale a alternativa correta:
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi o resultado de um longo debate travado na sociedade brasileira, que se iniciou em 2000 com a elaboração do Código de Menores, e que ganhou um novo impulso com a promulgação da atual constituição brasileira .
	
	O estatuto da criança do adolescente é um dispositivo legal que estabelece direitos e deveres de crianças e adolescentes no Brasil. Apresenta os direitos relacionados à educação, à saúde, à vida familiar e a vida em sociedade, além de também dispor sobre os deveres.
	
	As discussões sobre ECA envolveu apenas Organizações Não Governamentais (ONGs).
	
	O tema Educação não é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
	
	No ECA estão estabelecidos apenas os objetivos da educação de crianças e adolescentes.
	Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente considera-se criança:
	
	pessoas na faixa etária até 15 anos
	
	pessoas na faixa etária até 18 anos
	
	pessoas na faixa etária até 10 anos
	
	pessoas na faixa etária até 12 anos
	
	pessoas na faixa etária até 5 anos
	A política educacional da transição democrática decorrente da Constituição de 1988 assegurou muitos direitos que confirmaram a democratização do Brasil. Marque a opção que apresenta uma FALSA INFORMAÇÃO sobre os direitos estabelecidos pela Constituição de 1988:
	
	Igualdade de direito entre homens e mulheres
	 
	Definição da religião oficial
	
	Direito do voto do analfabeto
	
	Possibilidade de escolha do voto aos 16 anos
	 
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. ¿ Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.¿ Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	A promulgação da Constituição Federal levou os diferentes profissionais a se organizarem porque era preciso:
	
	elaborar propostas para as leis complementares.
	 
	elaborar propostas para a Lei de Diretrizes e Bases.
	
	definir as esferas educacionais a serem contempladas.
	
	escolher modelos complementares
	
	escolher os mecanismos para a sua representação
	A Constituição de 1988 assegurou o direito à educação aos povos indígenas. Marque a alternativa que explicita esse direito:
	
	Garantia do ensino em língua portuguesa e excepcionalmente em língua materna
	 
	Garantia do ensino em língua materna e língua portuguesa
	
	Garantia do ensino nos idiomas inglês e espanhol
	
	Garantia do ensino apenas em língua portuguesa
	 
	Garantia do ensino em língua materna e excepcionalmente em língua portuguesa
	
A declaração do Direito à Educação aparece no artigo 6º da Constituição Federal de 1988, onde pela primeira vez em nossa história Constitucional explicita-se:
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a saúde
	 
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a educação
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, o transporte
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a moradia
	
	A declaração dos Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a segurança
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é uma Legislação Especial, fundamental para a plena realização da cidadania de uma parcela tão numerosa da população brasileira. O artigo 53 expressa: ¿A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho¿. Das opções abaixo qual NÃO CORRESPONDE a um Direito assegurado á criança e ao Adolescente na dimensão do cotidiano escolar:
	
	Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	
	Organizar e participar em entidades estudantis
	
	Ser respeitado por seus educadores
	 
	Decidir sanções e ações corretivas para comportamentos indisciplinados
	Marque a alternativa INCORRETA de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente no Art. 4º. O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
	
	Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade
	
	Assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária
	
	Atendimento educacional especializadogratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino
	 
	Progressiva extensão da obrigatoriedade e sem gratuidade ao ensino médio
	
	Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para aqueles que não tiveram acesso na idade própria
	
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente ¿ Lei 8069/90, no parágrafo único do artigo 4º diz que a garantia de prioridade compreende I. Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias. II. Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública. III. Preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas. IV. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.
	 
	I, II, III e IV estão corretas
	
	Apenas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas I e II estão corretas.
	
	Apenas II, III e IV estão corretas.
	
	Apenas II e III estão corretas.
	Lucia Maria mora no Jardim Ângela e já está em idade de frequentar o ensino fundamental. A quatro quadras de sua casa tem uma escola, mas não há vagas ali.A responsável de Lucia Maria pode exigir, junto à autoridade competente, uma escola próxima de sua casa com base em que artigo do Estatuto da Criança e do Adolescente?
	
	Artigo 55
	
	Artigo 56
	
	Artigo 60
	 
	Artigo 53
	
	Artigo 54
	A Constituição de 1988 anuncia que o ensino será ministrado com base em alguns princípios fundamentais. Qual das opções abaixo aponta um princípio que NÃO está em consonância com a Constituição de 1988?
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber
	
	Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
	
	Os Estados e os Municípios definirão formas de colaboração para assegurar a universalização do ensino obrigatório.
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	 
	Valorização e incentivo da religião oficial no país
	Verifique as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: O Estatuto da Criança e do Adolescente afirma no Art. 53. que a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, sendo-lhes asseguradas: I - Direito de ser respeitado por seus educadores; II - Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência; III. Em caso de não haver vaga na escola mais próxima de sua residência, a delegacia de ensino deve providenciar vaga em escola dentro do município.
	
	Somente II é correta
	 
	São Corretas I - II e III
	
	Somente I e III são corretas
	
	Somente a III é correta
	
	Somente I é correta
	A lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, é um documento que garante os direitos das crianças e dos adolescentes no Brasil.
Este documento  serve como um mecanismo de proteção das crianças (até os 12 anos de idade) e adolescentes (entre 12 e 18 anos), delimitando direitos e deveres. Este documento é o:
	
	Estatuto da Infância
	
	Estatuto do Nascituro
	
	Estatuto da Igualdade
	 
	Estatuto da Criança e do Adolescente
	
	Estatuto da Juventude
	A Educação é tratada pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, ECA, como um direito de todos e um dever do Estado. Em sete artigos (do artigo 53 ao 59) o ECA estabelece os objetivos da educação, além de especificar os papéis do Estado quanto aos deveres, a responsabilidade da família, as competências dos gestores escolares, o respeito aos valores culturais da comunidade a qual o estudante pertence.
O artigo 54 estabelece os deveres do Estado em relação à educação da criança e do adolescente. Esse artigo estabelece que é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:
 I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
II - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
III - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;
IV - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;
 Assinale a opção correta:
	
	apenas a afirmativa IV é verdadeira
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a afirmativa III é verdadeira
	
	apenas as afirmativas I, II  e III são verdadeiras
AULA 7
	O conceito de globalização reúne um conjunto vasto de prescrições ancoradas no consenso hegemônico conhecido por "Consenso de Washington". Sobre esse assunto, assinale a alternativa incorreta:
	
	Esse consenso foi elaborado pelos Estados periféricos do sistema mundial, no início da década de 1970, na Inglaterra.
	
	O Consenso de Washington foi subscrito pelos Estados Centrais do sistema mundial.
	
	O papel do Estado na economia está inscrito no receituário desse consenso hegemônico.
	
	Esse consenso hegemônico elaborou prescrições acerca do futuro da economia mundial.
	
	As políticas de desenvolvimento compõem um dos pilares do consenso de Washington.
	É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
Castro e Regattieri (2009) referem-se ao trecho como:
	
	Diretriz do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, do PDE. 
	
	Orientação constante na Carta Internacional dos Direitos à Criança, de 1987. 
	
	Uma das disposições legais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). 
	
	Uma determinação que os Conselhos Escolares e os Educadores podem cumprir se julgarem pertinente.
	
	Uma das disposições legais do ECA, aplicada às escolas. 
	
	A política educacional brasileira, dos anos 90, foi implementada através de:
	
	Um conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial. 
	
	Normas Nacionais com orientações dos órgãos da sociedade que militam na educação brasileira.
	
	Um diagnóstico feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas e Estatísticas do MEC.
	
	Projetos e programas do MEC, com orientação do Conselho Nacional de Educação.
	
	Princípios previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente 
	
	Em relação ao histórico de construção da atual Lei de Diretrizes e Bases e seu longo período de tramitação até sua publicação, assinale a afirmação verdadeira.
	
	O governo FHC, cuja política educacional seguia os ditames da orientação neoliberal, interferiu na reta final afastando o projeto aprovado na Câmara dos Deputados e impôs seu projeto de LDB.
	
	A Câmara dos Deputados foi contra a criação Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM.
	
	Nenhuma alteração foi feita no texto original.
	
	A bancada religiosa retirou a pós-graduação do texto final - mestrado e doutorado, e parcelou a educação superior.
	
	O primeiro projeto separava a educação fundamental em primário e  ensino médio.
	O neoliberalismo defende mudanças no papel e funções do Estado, que passa a ter menor compromisso com a produção e distribuição de benefícios sociais. O Estado adota novas estratégias de desenvolvimento de políticas sociais, como forma de garantir a continuidade do processo de acumulação capitalista. A focalização das políticas sociais nas pessoas mais carentes passa a ser implementada, marcando a totalidade das políticas da maioria dos países ocidentais.
Visando reduzir os gastos sociais, as políticas sociais neoliberais passam a ter um caráter mais pontual, assistencialista e compensatório. Aí surgem: o restaurante popular, o bolsa-família, o cheque-cidadão, etc. Só alguns se beneficiam dessas políticas. Não são mais implementadas políticas para todos. O Estado não "gasta" mais com todos, só com os mais carentes. Assim, a lógica que preside a implementação das políticas sociais no neoliberalismo é a da: 
	
	universalidade
	
	quantidade
	
	oportunidade
	
	igualdade
	
	equidade
	Sobre oEstatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei nº 8.069 de 13 de julho de julho de 1990, podemos afirmar que:
	 
	(  ) Ficaram estabelecidos os objetivos da educação e também das diferentes comunidades, tais como indígenas, quilombolas e latinos.
	 
	(  ) O ECA foi o resultado de um longo debate travado na sociedade brasileira, que se iniciou em 1979 com a elaboração do Código de Menores, e que ganhou um novo impulso com a promulgação da atual Constituição Brasileira (CF/1988).
	
	( ) O tema da Educação é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente como um direito de crianças e idosos, assim como o dever da Família.
	
	(  ) No texto, o período da infância se estende até 25 anos.
	
	(  )  As Organizações Não Governamentais (ONGs) e representantes dos Três Poderes da República se envolveram neste debate e defiram formas e obrigações das famílias.
	Uma das principais articulações do governo federal para ampliar o atendimento ao ensino fundamental, sem aumentar os recursos destinados a esse nível de ensino foi:
	 
	criação do Fundo Nacional de Desenvolvimento do Ensino - FNDE.
	
	salas de recursos especiais em cada escola
	 
	processos de municipalização do ensino.
	
	redução ao atendimento na educação infantil.
	
	assistência técnica aos estados e municípios.
	Em relação ao Banco Mundial podemos afirmar que:
	
	Não propôs nenhuma melhoria na eficácia da educação apenas na oferta de vagas
	 
	Estabeleceu como prioridade a educação do ensino médio profissionalizante
	 
	Propõe mudanças no financiamento e na gestão do sistema educativo para melhorar o acesso, a equidade e a qualidade do ensino
	
	Propôs melhorias somente na educação de ensino médio
	
	Solicitou dos países um pacote de reformas educativas com o que achavam ser prioridade na educação
	Marque a alternativa CORRETA: A "Conferência de Educação para Todos", que aconteceu em março de 1990, em Jomtien, na Tailândia, foi organizada e financiada por diferentes Agências Internacionais, como por exemplo, o Banco Mundial. Ela estabeleceu que a educação deve ser assegurada:
	 
	todos os setores da sociedade
	
	pela Igreja
	
	pelo Estado e pelas ONGs
	
	apenas pelo Estado
	
	apenas pelas ONGs
	Na política educacional dos anos 90, as principais reformas foram influenciadas por tendências neoliberais indicadas pelo chamado/a:
	
	FUNDEF(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério).
	 
	Banco Mundial.
	
	ECA(Estatuto da Criança e do Adolescente).
	
	OCDE (Organização para Cooperação e o Desenvolvimento Econômico).
	
	ONU(Organização das Nações Unidas).
	
	
	As orientações internacionais que influenciaram na política educacional interna do país nos anos 90, defendiam que uma recessão inicial com a aplicação das medidas propostas pelo Banco Mundial seriam necessárias para conduzir o país ao desenvolvimento, com o decorrer dos anos ficou constatado:
	 
	crescimento dos índices de pobreza e miséria.
	
	desenvolvimento autônomo e sustentável do país.
	
	diminuição do desemprego entre as classes populares.
	
	melhor distribuição de renda no país.
	
	Igualdade entre as classes sociais
	A concepção neoliberal que passou a orientar a política educacional tratou a educação como:
	 
	mercadoria de produção
	
	possibilidade de autorrealização
	
	direito do cidadão
	
	uma prática pautada na lógica humana, visando a transformação de realidades sociais
	
	oportunidade para o crescimento e aperfeiçoamento do homem
	
	
	A professora de educação infantil de escola pública colocou uma criança de quatro anos de castigo, com os braços abertos, na frente da classe. O pai fez Boletim de Ocorrência e a denunciou ao Ministério Público. Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, a atitude da professora pode ser enquadrada como:
	
	compatível com as várias medidas estabelecidas em lei, para garantir que a criança seja educada.
	 
	infringência à lei, que prega o dever de todos velarem pela dignidade da criança, pondo-a a salvo de qualquer tratamento vexatório.
	
	compatível com as normas previstas para a educação escolar, portanto, isenta de qualquer culpa.
	
	medida educativa prevista para casos de indisciplina e de desobediência, quando ocorre com professores, em sala de aula.
	
	medida punitiva prevista em lei e fundada em princípio educacional, que deve ser julgada à luz dos fatos que a provocaram.
	
Na proposta do Banco Mundial a educação está:
	
	Direcionada a garantir a continuidade dos estudos acadêmicos.
	
	Vinculada a formação continuada para que a população tenha acesso às novas tecnologias e mercado de trabalho moderno no âmbito do planejamento.
	 
	Diretamente relacionada ao mercado de trabalho.
	
	Vinculada à pesquisa para o avanço científico e tecnológico.
	 
	Comprometida com a formação integral do homem.
	Na concepção do Banco Mundial o Estado deve priorizar o ensino fundamental, pelo seguinte motivo:
	
	Para que a população possa ter direito à universidade
	
	Para que a população tenha acesso ao mercado de trabalho moderno.
	
	Para que o Estado possa universalizar de forma obrigatória e gratuita essa etapa da educação básica.
	
	Por ser a etapa da educação básica, com mais anos de escolaridade.
	 
	Para que a população possa, o mais rápido possível, se dirigir ao mercado de trabalho tradicional.
	A ideologia neoliberal, apresentada como única via para enfrentar a crise econômica nacional, ocupou paulatinamente credibilidade junto às elites brasileiras e tornou-se hegemônica a partir do governo de Fernando Henrique Cardoso (FHC). A política educacional brasileira dos anos 90 foi implementada através de um conjunto articulado de reformas. Essas reformas foram orientadas por órgãos internacionais que preconizava tal ideologia no que tange à educação. Esses órgãos foram:
	
	Acordo Mec/USAID
	
	UNESCO e UNICEF
	
	Banco Mundial e UNESCO
	
	Organização Mundial de Saúde e Organização Internacional do Trabalho
	 
	Banco Mundial e FMI
	Uma das principais articulações do governo federal para ampliar o atendimento ao ensino fundamental, sem aumentar os recursos destinados a esse nível de ensino foi:
	 
	criação do Fundo Nacional de Desenvolvimento do Ensino - FNDE.
	
	redução ao atendimento na educação infantil.
	 
	processos de municipalização do ensino.
	
	assistência técnica aos estados e municípios.
	
	salas de recursos especiais em cada escola
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990) considera como criança e como adolescente, respectivamente, aqueles entre:
	
	Zero até 10 anos de idade incompletos; 11 até 18 anos de idade.
	 
	Zero até 11 anos de idade incompletos; 11 até 17 anos de idade.
	
	Zero até 12 anos de idade; 13 até 16 anos de idade.
	
	Zero até 14 anos de idade; 15 até 19 anos de idade.
	 
	Zero até 12 anos de idade incompletos; 12 até 18 anos de idade.
	Os documentos do Banco Mundial sobre políticas sociais, nos anos de 1990, expressam que a pobreza nos países periféricos deve ser o seu foco. Esse princípio reflete uma concepção de atendimento mínimo, na área (educação, saúde, previdência etc.), para aqueles que não podem adquirir esses serviços no mercado. Tal posicionamento rompe com:
	 
	o principio da igualdade de direitos
	
	o princípio da liberdade de direitos
	
	o princípio da isonomia
	
	o princípio da divisão de classes
	
	o princípio da lei de mercado
	O Conselho Tutelar, criado no âmbito dos municípios, é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de:
	
	decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas.
	
	promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e do adolescente.
	
	julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e ao adolescente.
	
	dar prioridade de atendimento