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Iniciado em terça, 26 Mar 2019, 11:09 Estado Finalizada Concluída em terça, 26 Mar 2019, 11:47 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Parte superior do formulário Questão 1 Correto Remover rótulo Texto da questão A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. (Adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/avaliacao-formativa). Sendo assim, essa maneira de avaliar possui uma característica processual diferenciada, pois ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Com esta forma de avaliação, o professor receberá informações que: Escolha uma: a. O levem apesar somente nas vivências do aluno dentro de sala de aula. b. O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas. A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Dessa maneira, o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas. c. O orientem a permanecer trazendo conteúdos que possam dificultar a compreensão dos alunos. d. O levem a recuperar apenas alguns alunos, sem pensar nos erros e acertos da turma como um todo. e. O farão permanecer com uma praxe pedagógica que vise apenas buscar resultados numéricos. Feedback A resposta correta é: O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.. Questão 2 Correto Remover rótulo Texto da questão A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, traz em sua estrutura regulamentações sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Destaca-se a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Nas proposições a seguir analise a proposição que apresenta corretamente esses níveis. Escolha uma: a. Ensino EAD. b. Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior. A avaliação na LDB 9.394/96, no livro de Avaliação Educacional. O que a Legislação apresenta é assegurar que a avaliação deve ser um processo amplo nos diferentes níveis de educação, sendo estes: A educação Básica que está dividida em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, e o Ensino Superior. c. Ensino Infantil. d. Ensino Médio e Ensino Superior. e. Educação Básica. Feedback A resposta correta é: Educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.. Questão 3 Correto Remover rótulo Texto da questão Na atualidade vem se buscando uma educação cuja preocupação seja de transformar e não de reproduzir as práticas ultrapassadas, o que não possibilita a criança um desenvolvimento efetivo. O mesmo acontece com a avaliação, é necessário que a prática avaliativa, que não se configura em tarefa simples, leve à reflexão com o objetivo de gerar mudanças. Com estas concepções acerca de uma educação transformadora e de processos avaliativos capazes de gerar mudanças, assinale a proposição que apresenta o que se pretende criar para os nossos educandos, através dessas mudanças: Escolha uma: a. Novas formas de avaliar. b. Novas maneiras de planejar. c. Novas escolas. d. Novas maneiras de corrigir os alunos. e. Novas possibilidades de aprendizagem. Com estas novas concepções deve-se criar, antes de tudo, novas possibilidades de aprendizagem do educando, levando em consideração o seu pleno desenvolvimento e o seu potencial. Feedback A resposta correta é: Novas possibilidades de aprendizagem.. Questão 4 Correto Remover rótulo Texto da questão A avaliação tem sido estudada desde o início do século XX, porém, segundo Caro apud Goldberg & Souza (1982), desde 1897 existem registros dos relatos de J. M. Rice sobre uma pesquisa avaliativa utilizada para estabelecer a relação entre o tempo de treinamento e o rendimento em ortografia, revelando que uma grande ênfase em exercícios não levava necessariamente a um melhor rendimento. (https://www.gestiopolis.com/avaliacao-aprendizagem-como-processo-construtivo-de-um-novo-fazer/). Portanto, o avaliar é um processo muito antigo dentro da humanidade, conforme Luckesi (2005, p. 22), “tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos séculos XVI e XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa, e perduram ainda hoje”. Historicamente, pode-se identificar três tipos de pedagogia: I. Jesuítica, II. Comeniana. III. Sociedade burguesa. De acordo com cada tipo de pedagogia e sua concepção, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira: ( ) o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos. ( ) tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes. ( ) aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos. Marque a alternativa que tem a ordem de numeração correta da segunda coluna: Escolha uma: a. III, II, I. b. I, II, III. c. II, III, I. d. III, I, II. e. II, I, III. A pedagogia jesuítica tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes. Os jesuítas foram os principais representantes dessa pedagogia. A pedagogia Comeniana, para quem o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos, já a pedagogia da sociedade burguesa aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos. Nesse contexto, a escola desenvolvia processos que valorizavam subterfúgios, utilizando-se, para isso, do medo e do fetiche. Feedback A resposta correta é: II, I, III.. Questão 5 Correto Remover rótulo Texto da questão Luckesi (2008) estabelece diferenciação entre as práticas avaliativas de examinar e de avaliar. Para ele, são atos diferenciados. Considerando as diferenças entre essas duas práticas, pode-se dizer que: Escolha uma: a. A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado. Professores devem realmente encarar a avaliação como uma possibilidade de crescimento para o aluno, na busca pelo melhor resultado que aquele aluno possa dar. “É sempre importante lembrar que a avaliação deve contribuir positivamente para a construção do conhecimento, fazendo com que o educando não apenas desenvolva o caráter, a consciência e a cidadania, compreendendo o mundo em que vive, mas que também seja preparado para o transformar. (...) Luckesi (2005, p. 18-20), esboça um paralelo entre a concepção tradicional de avaliação e a concepção democrática, mais adequada aos objetivos da escola contemporânea”. b. Os exames são democráticos, permitem uma só resposta e acontecem em determinado período. c. No exame, alunos e pais focam a atenção na promoção, nos resultados (notas) obtidos nas provas e no que o aluno ainda precisa aprender. d. Os exames são diagnósticos enquanto que a avaliação é classificatória. e. A avaliação é excludente e discriminatória. Feedback A resposta correta é: A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado..Questão 6 Correto Remover rótulo Texto da questão Aprender não é mais somente receber informações e guardá-las, mas também confrontá-las com suas vivências e aplicá-las aos fatos da vida diária. Considerando-se, portanto, o ensino aprendizagem como um processo, uma consequência da relação entre os envolvidos, é correto afirmar que: Escolha uma: a. As reações das pessoas não estão integradas ao desenvolvimento da personalidade de cada um. b. Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação. Os processos da educação são influenciados pela vida e por cada indivíduo envolvido. Desta forma, cada mudança de comportamento pode criar oportunidades de aprendizagem. “Diferentes momentos históricos determinaram comportamentos e ações que interferiram nas concepções de educação praticadas pela escola, especificamente no processo de avaliação, pois ele exige a tomada de decisão e constrói-se em relação a algum modelo ou referencial existente no meio cultural.” c. O desenvolvimento, os saberes, a cultura, o nível da escolaridade, deixam de ter influência quando se inicia o processo de ensinar a aprender. d. O processo de ensinar e aprender, deve ser analisado fora da interação dialógica entre escola e vida. e. As práticas educativas numa sociedade não podem se constituir em processo amplo e fortemente marcado em função das variáveis pedagógicas e sociais. Feedback A resposta correta é: Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação.. Questão 7 Correto Remover rótulo Texto da questão O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. É o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.) Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações a seguir se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor (ENADE Pedagogia, 2011). I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. É correto apenas o que se afirma em: Escolha uma: a. I e IV. b. I e III. O professor tem que ter exato domínio do conteúdo que se propõe a ensinar, bem como dominar técnicas de ensino que possibilitem ter êxito no ensino aprendizagem. A avaliação é também importante, mas, neste caso, as provas objetivas não são instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. c. I e II. d. II e III. e. II e IV. Feedback A resposta correta é: I e III.. Questão 8 Correto Remover rótulo Texto da questão De acordo com Benjamin Bloom, um importante pesquisador da área da aprendizagem, em especial da avaliação da aprendizagem, a avaliação pode ser classificada em três categorias, que são: Escolha uma: a. Direcionadora, Realista e Categórica. b. Processual, Funcional e Gerencial. c. Transformadora, Somatória e Formativa. d. Diagnóstica, Somativa e Formativa. Benjamin Bloom classificou a avaliação em três categorias que são a diagnóstica: que é feita para diagnosticar as aprendizagens que os alunos já têm. A Somativa é composta por uma série de avaliações que se somam e resultam numa nota e a Formativa, aquela que usa os diagnósticos feitos pela avaliação diagnóstica, como elemento de direcionamento das aprendizagens futuras, realizado assim uma formação real ao aluno. e. Formativa, Redentora e Transformadora. Feedback A resposta correta é: Diagnóstica, Somativa e Formativa.. Questão 9 Correto Remover rótulo Texto da questão Foi o primeiro sistema de avaliação da educação nacional em larga escala, instituído pelo Governo Federal. Depois da primeira aplicação, em 1990, foi reformulado em 1995 e, em 2005, a Portaria Ministerial n. 931, de 21 de março (BRASIL, 2005), em seu art. 1.º, estabeleceu que ele seria composto por dois processos de avaliação: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). O contexto se refere ao: Escolha uma: a. Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB. Cabe ao Sistema de Avaliação da Educação Básica a difícil função de mapear os problemas e deficiências do sistema educacional brasileiro, para orientar com maior precisão as políticas governamentais voltadas para a melhoria da qualidade do ensino. o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a primeira iniciativa nacional que buscou conhecer mais profundamente o sistema educacional brasileiro. b. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) – PISA. c. Índice Nacional da Educação Básica – IDEB. d. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica – FUNDEB. e. Sistema de Avaliação da Educação Brasileira – SAEB. Feedback A resposta correta é: Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB.. Questão 10 Correto Remover rótulo Texto da questão A avaliação é uma das partes do processo ensino-aprendizagem, que integra o ato de “formar” o aluno, não apenas de “cobrar” aprendizagens. Segundo Scriven (1977), qual das frases a seguir melhor representa a avaliação somativa? Escolha uma: a. Seu principal compromisso é fazer com que os alunos construam sua própria história e criem, também, suas próprias alternativas de ação. b. Tem a função de ajustar os conhecimentos dos educandos em relação aos programas de ensino, ou vice-versa. c. É aquela que funciona como um diagnóstico da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados. d. Está bastante relacionada à avaliação diagnóstica, pois propõe o uso do feedback que o diagnóstico pode dar, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificados sejam superados e a aprendizagem seja efetivada. e. Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. A avaliação somativa, ainda de acordo com Scriven (1977), é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade, possibilitando a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-lo. Feedback A resposta correta é: Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino.. Parte inferior do formulário
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