Concurso Público - fgv 2014 seduc am professor geografia prova

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Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Estado do Amazonas – SEDUC/AM – 2014 FGV - Projetos
 
Nível Superior – Professor – Geografia (20h e 40h) Tipo 1 – Cor Branca – Página 3 
 
Língua Portuguesa 
Texto 
Perfume de mulher hoje, no SBT 
Um estudante, atendendo a um anúncio, vai trabalhar como 
acompanhante de um coronel. De um coronel cego. De um 
coronel cego e inflexível. De um coronel cego, inflexível e 
aventureiro. De um coronel cego, inflexível, aventureiro e, no 
momento, em crise. De um coronel cego, inflexível, aventureiro, 
no momento em crise – mas que dança tango maravilhosamente 
bem. Faça como Chris O’Donnell, o estudante do filme. Atenda a 
esse anúncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, às nove e meia da 
noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexível, 
aventureiro, no momento em crise, que dança tango 
maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al 
Pacino. 
(JB, 19 de setembro de 1997) 
01 
Esse é um texto publicitário que pretende fazer com que o leitor 
assista a uma sessão de cinema num determinado canal de 
televisão. 
Sobre a estrutura desse texto, assinale a afirmativa correta. 
(A) A descrição predomina sobre a argumentação. 
(B) A atração é produzida pelos fatos narrados no filme. 
(C) O destaque é dado ao protagonista do filme, o estudante. 
(D) A referência ao ator Al Pacino tem força de argumento. 
(E) A composição do texto utiliza a estratégia do suspense. 
02 
A frase “atendendo a um anúncio” tem valor semântico de 
(A) tempo. 
(B) modo. 
(C) finalidade. 
(D) causa. 
(E) meio. 
03 
A argumentatividade do texto só não se materializa 
(A) na seleção vocabular para a descrição do personagem 
coronel. 
(B) na progressão por frases repetitivas. 
(C) na utilização de formas verbais do imperativo. 
(D) no convite direcionado ao leitor. 
(E) na descrição afetiva dos personagens. 
04 
O leitor do texto deve atuar como 
(A) o estudante, que atende a um anúncio de jornal. 
(B) o coronel, que age de forma inflexível. 
(C) o ator Al Pacino, por dar qualidade ao anúncio. 
(D) o autor do texto, procurando convencer-se. 
(E) o canal SBT, um divulgador de filmes bons. 
05 
“... e que ainda por cima tem a cara do Al Pacino.” 
A expressão “ainda por cima” tem valorde 
(A) condição. 
(B) concessão. 
(C) conclusão. 
(D) adição. 
(E) explicação. 
06 
“De um coronel cego. De um coronel cego e inflexível. De um 
coronel cego, inflexível e aventureiro. De um coronel cego, 
inflexível, aventureiro e, no momento, em crise. De um coronel 
cego, inflexível, aventureiro, no momento em crise – mas que 
dança tango maravilhosamente bem.” 
A última frase do texto é introduzida pela conjunção “mas” 
porque 
(A) há uma oposição lógica entre dançar e ser cego. 
(B) ocorre uma incoerência entre estar em crise e dançar. 
(C) introduz uma qualidade inesperada do personagem. 
(D) mostra uma contradição entre o pensamento e a ação do 
personagem. 
(E) indica uma intromissão do autor do texto no tema tratado. 
07 
“De um coronel cego, inflexível, aventureiro e, no momento, em 
crise”. 
O momento aludido no segmento sublinhado é 
(A) o momento da enunciação do texto. 
(B) o momento das ações narradas. 
(C) o momento de leitura do texto. 
(D) o momento da observação do filme. 
(E) o momento da dança do personagem. 
08 
Se colocarmos as formas de imperativo – faça, atenda, assista, 
descubra – na forma negativa, mantendo-se a pessoa gramatical, 
as formas adequadas serão: 
(A) não faça, não atenda, não assista, não descubra. 
(B) não faz, não atende, não assiste, não descobre. 
(C) não faças, não atendas, não assistas, não descubras. 
(D) não fazes, não atendes, não assistes, não descobres. 
(E) não faze, não atenda, não assiste, não descubra. 
09 
“De um coronel cego. De um coronel cego e inflexível. De um 
coronel cego, inflexível e aventureiro. De um coronel cego, 
inflexível, aventureiro e, no momento, em crise.” 
O emprego de pontos nesse segmento do texto obedece a um 
critério 
(A) gramatical. 
(B) lógico. 
(C) estilístico. 
(D) semântico. 
(E) sintático. 
10 
“Atenda a esse anúncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, às nove e 
meia da noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexível, 
aventureiro, no momento em crise, que dança tango 
maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al 
Pacino.” 
Nesse segmento, dentre os termos sublinhados, aquele que 
exerce uma função sintática diferente dos demais é 
(A) hoje. 
(B) às nove e meia da noite. 
(C) em crise. 
(D) maravilhosamente. 
(E) bem. 
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Conhecimentos Pedagógicos 
11 
Com relação às características do Programa Nacional do Livro 
Didático (PNLD), assinale V para a afirmativa verdadeira e F para 
a falsa. 
( ) Verifica a qualidade e os processos de escolha, aquisição e 
distribuição dos livros didáticos adquiridos. 
( ) Utiliza o Censo Escolar para a aquisição dos livros a serem 
distribuídos. 
( ) Estabelece, para a avaliação dos livros, o seguinte critério: 
aprovação, aprovação condicionada à correção de falhas 
pontuais e reprovação. 
As afirmativas são, respectivamente, 
(A) F, V e F. 
(B) V, V e V. 
(C) V, V e F. 
(D) F, V e V. 
(E) F, F e F. 
12 
Com relação às ações realizadas na educação brasileira no 
período de 1964 a 1985, analise as afirmativas a seguir. 
I. Expansão do número de vagas do ensino fundamental, 
eliminando o analfabetismo e atingindo a universalização. 
II. Investimentos na diminuição dos índices de analfabetismo de 
adultos, especialmente com a implementação do Movimento 
Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). 
III. Institucionalização do ensino profissionalizante no 2º grau 
somente para as escolas públicas. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
13 
As opções a seguir apresentam objetivos de uma escola como 
organização multicultural, à exceção de uma. Assinale-a. 
(A) Avaliação dos discursos e das práticas para que as ideias 
preconceituosas não se naturalizem. 
(B) Desenvolvimento da capacidade do indivíduo de valorizar 
seus direitos. 
(C) Reflexão sobre a relação de poder e cultura presente 
somente no currículo. 
(D) Ruptura da ideia de que um padrão cultural é superior ou 
inferior a outro. 
(E) Reconhecimento da escola como um locus cultural e que as 
diferenças sejam enriquecedoras. 
14 
As opções a seguir apresentam diretrizes sobre a avaliação no 
Ensino Fundamental, à exceção de uma. Assinale-a. 
(A) Deve promover, facultativamente, períodos de recuperação, 
de preferência paralelos ao período letivo. 
(B) Deve utilizar instrumentos e procedimentos adequados à 
faixa etária e ao desenvolvimento do aluno. 
(C) Deve possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com 
defasagem entre a idade e a série. 
(D) Deve assumir um caráter processual, formativo e 
participativo. 
(E) Deve subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias a 
abordagens pedagógicas. 
15 
Relacione os períodos históricos aos respectivos aspectos 
educacionais. 
1. Período Colonial 
2. Período Monárquico 
3. Período Republicano 
( ) Numerosas escolas superiores foram criadas, mas a educação 
não era objeto de preocupação do governo. 
( ) Numerosos colégios foram fundados pelos jesuítas por todo o 
país. 
( ) Numerosas reformas educacionais impulsionaram a formação 
de um sistema público de ensino. 
Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para 
baixo. 
(A) 1 – 2 – 3 
(B) 3 – 2 – 1 
(C) 3 – 1 – 2 
(D) 2 – 3 – 1 
(E) 2 – 1 – 3 
16 
Com relação às características da adolescência, assinale V para a 
afirmativa verdadeira e F para a falsa. 
( ) No processo de construção de sua identidade, o adolescente 
constrói sua autoimagem, seus valores, sentimentos e 
opiniões e, a partir disso, diferencia-se dos outros. 
( ) A adolescência é o período da vida compreendido como 
passagem da dependência infantil para a autonomia 
adulta, caracterizada por instabilidades afetivas, relacionais, 
sociocognitivas e normativas. 
( ) A escola, junto com a família, colabora com a educação, 
a construção da autonomia e o sentimento de pertencer a um 
grupo social. 
As afirmativas são, respectivamente, 
(A) F, V e F. 
(B) F, V e V. 
(C) V, V e F. 
(D) V, V e V. 
(E) F, F e F. 
17 
Com relação às ações programáticas do Plano Nacional de 
Educação em Direitos Humanos na Educação Básica, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. Estimula o fortalecimento dos conselhos escolares como 
promotores da educação em direitos humanos. 
II. Estimula a reflexão sobre a educação em direitos humanos 
junto aos profissionais da educação básica, suas entidades de 
classe e associações. 
III. Apoia a implementação de projetos culturais e educativos de 
enfrentamento a todas as formas de discriminação e 
violações de direitos humanos no ambiente escolar. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
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18 
Analise o fragmento a seguir. 
“As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas 
pelo momento cultural e político da sociedade. A _____ parte de 
uma análise crítica da realidade social e sustenta, implicitamente, 
as finalidades sociopolíticas da educação. Suas propostas não 
condizem com as ideias implantadas pelo capitalismo.” 
Assinale a opção que completa corretamentea lacuna do 
fragmento acima. 
(A) Tendência Tecnicista 
(B) Tendência Tradicional 
(C) Tendência Progressista 
(D) Tendência Renovadora Progressiva 
(E) Tendência Liberal 
19 
Com relação aos objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Básica (2013), analise as afirmativas a seguir. 
I. São orientações que visam a assegurar a formação básica 
comum nacional. 
II. Estimulam a reflexão para subsidiar a formulação, execução e 
avaliação do projeto político-pedagógico. 
III. Orientamos cursos de formação inicial e continuada de 
profissionais – docentes, técnicos e funcionários – da 
Educação Básica. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
20 
Com relação aos conceitos de transversalidade e 
interdisciplinaridade, assinale V para a afirmativa verdadeira e 
F para a falsa. 
( ) A transversalidade é uma forma de organizar o trabalho 
didático-pedagógico em eixos temáticos que são integrados 
às disciplinas. 
( ) A interdisciplinaridade é uma abordagem teórico-
metodológica que enfatiza a separação das diferentes áreas 
do conhecimento. 
( ) Na organização curricular não é possível fazer uma proposta 
na qual a interdisciplinaridade e a transversalidade se 
complementam. 
As afirmativas são, respectivamente, 
(A) F, V e F. 
(B) V, F e F. 
(C) V, V e V. 
(D) F, V e V. 
(E) F, F e F. 
21 
Leia o fragmento a seguir. 
“As experiências escolares que se desenvolvem em torno do 
conhecimento, buscando articular as vivências dos alunos com os 
conhecimentos acumulados, contribuem para construir suas 
identidades.” 
O fragmento acima apresenta o conceito de 
(A) autonomia. 
(B) currículo. 
(C) conhecimento. 
(D) multiculturalismo. 
(E) planejamento. 
22 
Com relação ao uso das novas tecnologias em sala de aula, 
analise as afirmativas a seguir. 
I. É pouco frequente, uma vez que não é útil na exploração dos 
conteúdos e na melhoria da aprendizagem. 
II. Aproxima alunos e professores ao introduzir um componente 
lúdico às aulas. 
III. Sua utilização é dificultada pela falta de infraestrutura das 
escolas e a formação deficiente dos professores. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
23 
Com relação à Lei nº 10.639/03, que inclui o estudo da História e 
Cultura Afro-brasileira nas escolas, analise as afirmativas a seguir. 
I. Ela tornou obrigatório o ensino dessa disciplina apenas nos 
estabelecimentos públicos de ensino fundamental. 
II. Ela estabeleceu, entre os temas do conteúdo programático, 
os movimentos de emancipação dos negros e a participação 
do negro na formação social brasileira. 
III. Ela determinou que os conteúdos fossem ministrados apenas 
nas áreas de Educação Artística e de História do Brasil. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
24 
A respeito dos objetivos da formação de professores, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. O desenvolvimento profissional permanente é um direito de 
todos os professores. 
II. O desenvolvimento das competências profissionais exige uma 
articulação entre teoria e prática. 
III. O processo de desenvolvimento profissional deve estar 
vinculado à melhoria das condições de trabalho. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
25 
A respeito dos objetivos do Plano Nacional de Educação em 
Direitos Humanos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F 
para a falsa. 
( ) Direcionar as políticas educacionais para uma cultura de 
direitos humanos. 
( ) Incentivar a criação de instituições e de organizações que 
valorizem a educação em direitos humanos. 
( ) Incentivar o acesso de pessoas com deficiência nas ações de 
educação em direitos humanos. 
As afirmativas são, respectivamente, 
(A) V, V e V. 
(B) V, V e F. 
(C) V, F e F. 
(D) F, V e V. 
(E) F, F e V. 
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26 
Com relação às características do Censo Escolar, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. É um levantamento de dados que ocorre a cada dois anos, 
com a participação de todas as escolas públicas. 
II. Abrange as diferentes modalidades da Educação Infantil e do 
Ensino Fundamental, excluindo o Ensino Médio. 
III. Os resultados são utilizados para o cálculo do Índice de 
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
27 
Com relação às características de uma prática curricular crítica, 
analise as afirmativas a seguir. 
I. O conhecimento é construído no processo de ensino-
aprendizagem, por meio de interações socioculturais apenas 
entre o professor e os alunos. 
II. A diversidade dos alunos problematiza e supera qualquer tipo 
de preconceito. 
III. As experiências e vivências do cotidiano do professor devem 
ser tomadas como ponto de partida para novas 
aprendizagens escolares. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
28 
Com relação às características da Teoria de Vygotsky, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. A formação do ser humano se dá em uma relação dialética 
entre o sujeito e a sociedade ao seu redor. 
II. O ensino de um novo conteúdo se resume a aquisição de uma 
só habilidade. 
III. Os processos psicológicos mais complexos só se formam e 
se desenvolvem pelo aprendizado. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
29 
Com relação ao Planejamento Escolar, analise as afirmativas a 
seguir. 
I. Consiste em uma atividade de previsão da ação a ser 
realizada. 
II. A base do planejamento é o Projeto Político Pedagógico, 
elemento de organização e integração da atividade prática. 
III. O currículo é, também, uma forma de planejamento escolar. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
30 
Com relação aos aspectos legais da educação, assinale V para a 
afirmativa verdadeira e F para a falsa. 
( ) A Constituição Federal de 1988 declarou, pela primeira vez, 
a educação como um direito social. 
( ) O Estatuto da Criança e do Adolescente garante a igualdade 
de condições para o acesso e a permanênciana escola. 
( ) A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação estabelecem que a educação é dever do Estado 
e da família. 
As afirmativas são, respectivamente, 
(A) V, F e V. 
(B) F, V e F. 
(C) V, V e V. 
(D) V, V e F. 
(E) F, F e V. 
Conhecimentos Específicos 
31 
A partir do final do século XIX, a invenção do pneu e a 
popularização do automóvel tornaram a borracha um produto de 
grande valor e de grande procura pelas indústrias. 
No início do século XX, metade da borracha consumida no mundo 
saía da Amazônia e, logo, o extrativismo do látex tornou-se o 
motor do processo de organização do espaço na região ao 
estimular 
(A) a construção de rodovias, que integraram a região amazônica 
ao restante do país. 
(B) os investimentos em construção de usinas hidrelétricas, para 
atender à demanda de energia. 
(C) a construção dos portos de Belém e de Manaus, para 
exportar a produção de borracha. 
(D) a incorporação de Rondônia ao território brasileiro e a 
fundação da cidade Porto Velho. 
(E) a instalação de indústrias de base, que realizavam a 
transformação do látex em borracha. 
32 
O conceito de território é utilizado de maneira bastante ampla 
tanto na ciência geográfica como na linguagem comum. Todavia, 
muitos autores vêm contribuindo para que este conceito seja 
definido melhor, discutindo os seus principais aspectos. 
Sobre o conceito de território na Geografia, assinale a opção 
correta. 
(A) O território é o resultado de um processo de classificação de 
unidades espaciais. 
(B) O território é um conceito associado, exclusivamente, à 
escala dos estados nacionais. 
(C) O território é o resultado das mudanças na morfologia do 
meio natural, ao longo do tempo. 
(D) O território é um espaço definido e delimitado por e a partir 
de relações de poder. 
(E) O território é definido pela apreciação estética do espaço a 
partir de uma longa vivência. 
Sec
 
Níve
 
33
As 
com
as 
con
Sob
afir
I. 
II. 
III. 
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(A) 
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34
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(A) 
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35
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(A) 
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cretaria de Estad
el Superior – Prof
 
funções urba
mo rede urbana
suas formas, s
nhecidos de red
bre as caract
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Possuem uma
comércio atac
de trabalho ur
Apresentam 
urbanos indif
comércio vare
São formadas
situada em um
de influência. 
sinale: 
se somente a 
se somente a 
se somente as
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se todas as afi
 
temperatura 
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mo ilha de calor
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A diminuição
aumento da 
transferências
A predominân
urbanas, o que
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sinale: 
se somente a 
se somente a 
se somente as
se somente as
se todas as afi
 
mineração e o
erferência no a
ríodo colonial. 
bre a ocorrên
ritório brasileir
Grandes rese
sedimentares 
A extração de
tecnologias m
ecossistema. 
O garimpo do
de sedimentos
As principais 
conhecidas, sã
A extração de
papel importa
o de Educação e 
fessor – Geografi
nas possuem 
a. São muitos o
simples ou com
de urbana simp
terísticas das 
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a cidade primaz
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rbano. 
um grande n
ferenciados en
ejista. 
s a partir da cr
ma posição cen
afirmativa I est
afirmativa II es
s afirmativas I e
s afirmativas II e
irmativas estive
média anual 
alta que a de s
tingir até 10°C
r urbana. 
que contribuem
lise as afirmativ
 da velocidad
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s de calor. 
ncia de superfíc
e reduz a evapo
des térmicas d
e provoca o arm
afirmativa I est
afirmativa II es
s afirmativas I e
s afirmativas II e
irmativas estive
o garimpo são
ambiente natur
cia e a explo
o, assinale a op
ervas petrolífer
oceânicas, nas 
e ferro, na pro
modernas, ma
 ouro é feito n
s dos terraços e
reservas de 
ão encontradas
e areia, espaci
ante na indústri
Qualidade de En
ia (20h e 40h) 
uma forma e
os tipos de red
mplexas. Um d
les é a rede de
redes dendrí
z que concentra
da, da elite regi
número de p
ntre si, no que
riação de uma 
ntral em relação
tiver correta. 
tiver correta. 
e II estiverem co
e III estiverem c
erem corretas. 
nas áreas ce
seu entorno. E
, fenômeno qu
m para a formaç
vas a seguir. 
de média do 
urbana, o q
cies impermea
otranspiração. 
dos materiais d
mazenamento d
tiver correta. 
tiver correta. 
e II estiverem co
e III estiverem c
erem corretas. 
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al do território
ração de recu
pção incorreta. 
ras são encon
áreas de plataf
ovíncia mineral 
as ainda ass
os leitos dos ri
e das planícies f
minério de ca
s na bacia sedim
almente difund
a da construçã
sino do Estado d
espacial conhe
de urbana segu
dos exemplos m
ndrítica. 
íticas, analise 
a a maior parte
onal e do merc
pequenos cen
e diz respeito
cidade estraté
o à sua futura á
orretas. 
corretas. 
entrais urbana
m alguns dias e
ue ficou conhec
ção de uma ilha
vento, devido
que modifica 
bilizadas em á
de construção 
do calor. 
orretas. 
corretas. 
ue exercem fo
o brasileiro desd
ursos minerais
tradas nas ba
forma continen
de Carajás, ap
im, interfere 
os e nos depós
fluviais. 
arvão, atualme
mentar amazôn
dida, desempe
o civil. 
o Amazonas – SE
cida 
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mais 
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e do 
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égica 
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36
O 
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(A)
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37
As 
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tra
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II.
III.
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(A)
(B)
(C)
(D)
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EDUC/AM – 2014
 
território bras
gmentos das b
uador e pelo Tr
tropicalidade 
cional. 
bre as caracte
paço geográfico
As diferenças
ocorrem em u
A vegetação a
do verão ating
A circulação
Convergência 
território bras
 As baixas amp
extremo norte
A fraca intens
médias baixas
 
projeções ca
perfície esféric
nsformações se
guir, utiliza a pr
bre a projeção a
A projeção az
áreas. 
A projeção azi
centro do map
A projeção az
do ponto cent
sinale: 
se somente a 
se somente a 
se somente a 
 se somente as
se somente as
sileiro situa-se 
baixas latitude
rópico de Capr
se manifesta
rísticas do am
o brasileiro, ass
s sazonais ma
uma pequena p
arbórea só apa
ge 10o C e a am
o atmosférica
Intertropical a
sileiro. 
plitudes térmica
e até, aproxima
sidade da radi
s e baixos índice
rtográficas são
ca da Terra 
empre geram a
ojeção azimuta
azimutal, analis
zimutal conserv
imutal apresen
pa. 
imutal preserva
tral do mapa. 
afirmativa I est
afirmativa II es
afirmativa III es
s afirmativas I e
s afirmativas II e
Tipo 1 – Co
em sua qua
s. É atravessa
ricórnio, indican
am em quase
mbiente tropica
inale a opção c
arcadas pelo r
orção do territó
arece onde a te
plitude térmica
a controlada 
afeta apenas o 
as anuais são r
adamente, 20o d
iação solar pro
es pluviométric
o soluções pa
em um dese
lgum tipo de d
al. 
se as afirmativa
va as formas e
ta distorções m
a as direções v
tiver correta. 
tiver correta. 
stiver correta. 
e II estiverem co
e III estiverem c
FGV - Proje
or Branca – Págin
se totalidade 
ado pela linha
ndo que as ma
e todo o esp
al e seu papel
orreta. 
regime de chu
ório brasileiro.
emperatura mé
a é elevada. 
pela Zona 
extremo norte
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de latitude sul.
oduz temperat
cos. 
ara transforma
nho plano. E
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as a seguir. 
e a proporção 
mais acentuada
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corretas. 
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38
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De 
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(A) 
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(E) 
cretaria de Estad
el Superior – Prof
 
ma pessoa que 
um só produto
co pessoas, cad
bricação, fabrica
(Fonte:
lteração na for
agem está de
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sinale a opção 
ma característica
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Volvismo / gra
Fordismo / fle
Taylorismo / g
Toyotismo / ri
 
isotermas, lin
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uma das uti
presentação car
bre o método 
lização, assinale
É empregado 
ser quantificad
É utilizado ap
em uma sequê
É recomenda
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É adequado p
espacial entre
É ideal para 
medidas obtid
 
acordo com 
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Nas áreas s
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se somente a 
se somente a 
se somente a 
se somente as
se todas as afi
o de Educação e 
fessor – Geografi
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da uma delas e
am dez unidade
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rma de organiza
e acordo com
odução. 
que identifica, 
a dele. 
o / concentraçã
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xibilidade de lo
grandes unidad
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nhas de igual
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ograficamente,
ilizações pione
rtográfica. 
isarítmico de r
e a opção corre
para represen
dos. 
penas para rep
ência temporal
do para repre
scontínuo e pon
para represent
e os lugares. 
representar fe
das de forma de
o Painel Interg
2007), as alter
is e da ação 
 recursos hídric
os previstos da
analise as afirm
s altas do g
água deve aum
semiáridas de
e de recursos h
abastecidas po
a na sazonalidad
afirmativa I est
afirmativa II es
afirmativa I e II
s afirmativas I e
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Qualidade de En
ia (20h e 40h) 
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car uma unidad
specializada em
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Humboldt, no 
, elementos cl
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. 
esentar o desl
ntual. 
ar o grau e o 
enômenos cont
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antrópica, dev
cos do planeta.
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de dos fluxos h
tiver correta. 
tiver correta. 
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e III estiverem c
erem corretas. 
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ages/035ac68d752d
ho caracterizada
inado modelo 
nte, esse mode
produção. 
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século XIX, p
limáticos. Trat
odo isarítmico 
cartográfica e 
os que não pod
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l sobre Mudan
as, decorrentes
vem aumentar
 
limáticas sobre
r. 
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corretas. 
o Amazonas – SE
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EDUC/AM – 2014
 
primeira décad
m artigo intitula
e a Amazônia 
ea de expansão
em razão d
servados nas úl
bre as mudanç
cadas, analise a
A criação de 
terras indíge
protegidas do
A expansão d
dos rebanho
povoamento n
A sociedade 
especialmente
influindo, inclu
sinale: 
se somente a 
se somente a 
se somente as
 se somente as
se todas as afi
 
ecentemente, 
vigoramento do
eis e formas d
pacto da mode
cada região pe
aptado de SANTOS,
ulo XXI. Rio de Janei
bre a diferencia
Segunda Guerr
Na Região No
efetuou-se em
significou a di
Na Região No
estruturas so
evolução técn
urbanização. 
Na Região Ce
que pudesse
fenômeno da 
 Na Região Sud
uma divisão 
aceleração do
Na Região Sul
mais acelerad
técnica. 
 
diferenças de 
ra as concepçõ
nte da configu
acionada com a
tre as ameaças 
terrorismo nã
narcotráfico tr
espionagem d
 tráfico de arm
órgãos intergo
da do século X
ado Geopolític
não deveria m
o da fronteira m
dos avanços e
ltimas décadas.
as ocorridas na
as afirmativas a
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nas ampliaram
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o plantio de so
os concorrera
no chamado Ar
civil passou 
e pelas suas
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afirmativa I est
afirmativa II es
s afirmativas I e
s afirmativas I e
irmativas estive
todas as áre
o seu processo
diferentes, gra
ernização sobre
sa sobre os pro
, M. e SILVEIRA, M.
iro: Record, 2001: 2
ação regional d
ra Mundial, ass
orte, a expans
m um contexto
minuição do nú
ordeste, o antig
ociais arcaicas, 
nica e materia
ntro-Oeste, on
m dificultar a
urbanização fo
deste, a perma
do trabalho 
o processo de u
, o fenômeno d
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interesse entre
ões da geopolít
ração de uma 
as ameaças glob
globais não é c
o-estatais. 
ransnacionais. 
de informações.
mas e munições.
overnamentais.
Tipo 1 – Co
XI, a geógrafa 
ca da Amazôni
mais ser vista a
móvel, mas com
econômicos, s
. 
a Região Amaz
 seguir. 
conservação e 
m considerave
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tiver correta. 
tiver correta. 
e II estiverem co
e III estiverem c
erem corretas. 
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ças às diversa
e o território. A
ocessos recente
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273) 
da urbanização 
inale a opção in
ão da fronteir
o rural e a ocup
úmero de núcle
go povoamento
acarretou o 
al e desacelero
de não havia i
a implantação 
oi acelerado. 
nente renovaçã
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rbanização. 
de urbanização
e incorporação 
e os Estados na
tica clássica, pe
“nova” geopolí
bais. 
correto incluir a
. 
. 
. 
FGV - Proje
or Branca – Págin
Bertha Becker,
ia (2005), afirm
apenas como u
mo uma região
ociais e polít
zônica, nas últi
a demarcação
elmente as á
ia das pastage
consolidação 
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bano. 
orretas. 
corretas. 
conheceram 
ão, ainda que 
as modalidades
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e sociedade no iníc
brasileira, a pa
ncorreta. 
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ais ampliada 
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tardia à civiliza
acionais, essenc
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s, o 
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ncia 
nça, 
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Estado do Amazonas – SEDUC/AM – 2014 FGV - Projetos
 
Nível Superior – Professor – Geografia (20h e 40h) Tipo 1 – Cor Branca – Página 9 
 
44 
O modelo de desenvolvimento econômico brasileiro, a partir dos 
anos 1950, levou a significativas transformações na forma de 
ocupação do território e na distribuição espacial da produção e 
da população. 
A partir do fragmento acima, assinale a opção que apresenta 
corretamente transformações ocorridas até a década de 1980. 
(A) O país passa adispor de um parque industrial integrado 
setorialmente, capaz de ser posto a serviço de diferentes 
estratégias de crescimento. 
(B) As atividades informais sofrem redução e ocorre decréscimo 
nos serviços e equipamentos de uso coletivo. 
(C) A concentração espacial da atividade industrial se acentua e 
diminui a integração produtiva das diversas regiões 
brasileiras. 
(D) A mudança espacial da produção agropecuária se deu, 
principalmente, pelo avanço da produção nas áreas de mata 
atlântica. 
(E) Os pontos mais distantes do território nacional estão 
interligados por complexas redes ferroviárias e de 
telecomunicação. 
45 
A regionalização do espaço mundial, ao agrupar os países, 
possibilita comparar as diferenças e as semelhanças entre eles, 
além de aspectos gerais e particulares, permitindo obter uma 
análise mais ampla do espaço mundial. 
 
A regionalização, proposta no mapa, divide o mundo em duas 
regiões, utilizando como critério 
(A) o tamanho do Produto Interno Bruto (PIB). 
(B) o papel desempenhado na geopolítica mundial. 
(C) a capacidade de inovação tecnológica. 
(D) o nível de desenvolvimento socioeconômico. 
(E) o potencial de atração de investimentos. 
46 
Leia o fragmento a seguir. 
“Segundo as OCEM, um professor(a) que queira estimular _____ 
de seus alunos, deverá desenvolver trabalhos que estimulem a 
capacidade de identificar as contradições que se manifestam 
espacialmente, decorrentes dos processos produtivos e de 
consumo.” 
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do 
fragmento acima. 
(A) as funções motoras. 
(B) a competência técnica. 
(C) o espírito crítico. 
(D) o sentido de hierarquia. 
(E) a capacidade de memorização. 
47 
“O lixo eletroeletrônico é mais um desafio que se soma aos 
problemas ambientais da atualidade. O consumidor raramente 
avalia as consequências do consumo crescente desses produtos, 
preocupando-se em satisfazer suas necessidades.” 
(http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/2014/314/lixo-eletroeletronico) 
Com relação aos problemas, do ponto de vista ambiental, 
causados pela produção cada vez maior e mais rápida de novos 
eletroeletrônicos, analise as afirmativas a seguir. 
I. O consumo de recursos naturais para fabricação desses 
produtos é superior ao de produtos como carro e geladeira, 
uma vez que o produto final equivale a uma ínfima parte dos 
insumos utilizados. 
II. A ação de fatores climáticos (calor, frio, chuva, vento) e de 
microrganismos sobre o lixo eletroeletrônico leva à liberação 
de elementos e compostos tóxicos nas águas naturais, na 
atmosfera e no solo. 
III. Em aterros sanitários, o lixo eletroeletrônico é fonte de 
liberação (por reações químicas) de metais tóxicos e de 
retardantes de chama, que se acumulam na cadeia alimentar, 
causando danos à saúde dos seres vivos atingidos. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
48 
A Terceira Revolução Industrial, conhecida como revolução 
tecnocientífica e informacional, iniciada nas últimas décadas do 
século XX, impôs ao mundo novas técnicas, novas maneiras de 
produzir e novos produtos. Uma das principais características 
desse novo contexto foi o crescente desenvolvimento de 
empresas de alta tecnologia, cujas inovações permitiram que elas 
se libertassem das restrições locacionais tradicionais. 
Assinale a opção que indica o fator locacional que atua, de modo 
decisivo, na estratégia de localização das empresas de alta 
tecnologia. 
(A) A concentração de mercado consumidor. 
(B) A presença de mão de obra de menor custo. 
(C) A proximidade com as fontes de matérias primas. 
(D) A legislação ambiental mais rigorosa. 
(E) A qualidade da infraestrutura educacional e cultural. 
49 
“Principalmente a partir da II Guerra Mundial (1939-1945), o 
Brasil modernizou o processo produtivo da agricultura, com a 
incorporação de máquinas e implementos agrícolas, e também 
passou a usar adubos sintéticos e agrotóxicos em suas lavouras. 
Isso tornou o setor agrícola mais dependente dos setores urbano 
e industrial, que fornecem as máquinas e os produtos químicos 
que os produtores rurais utilizam.” 
(Marafon, Glaucio José. O desencanto da terra: produção de alimentos, ambiente e 
sociedade. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.) 
Assinale a opção que indica uma das consequências do processo 
descrito no fragmento acima. 
(A) O aumento da concentração fundiária. 
(B) A expansão da área destinada à produção de alimentos. 
(C) A diminuição da erosão dos solos. 
(D) A redução do emprego de trabalhadores temporários. 
(E) A fixação de uma nova fronteira agrícola. 
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Estado do Amazonas – SEDUC/AM – 2014 FGV - Projetos
 
Nível Superior – Professor – Geografia (20h e 40h) Tipo 1 – Cor Branca – Página 10 
 
50 
Leia o texto a seguir. 
Planeta bola 
A Organização das Nações Unidas (ONU) é a entidade global 
que melhor representa a união dos povos e o espírito de 
integração dos países no pós-guerra. Uma outra entidade parece 
competir com a ONU quando o assunto é representar e unir as 
nações ao redor do globo: a FIFA. Esta tem mais membros que a 
ONU: 209 filiados, contra 193. 
Como uma entidade esportiva pode atrair mais países que um 
órgão político do calibre da ONU? 
É que a FIFA é bem mais flexível na hora de aceitar novos 
membros: ela reconhece, como "país", diversos territórios que, na 
verdade, não têm tal status político. Basta ter uma federação de 
futebol, um escudo e uma camisa para entrar no jogo global. 
(Adaptado de Dearo, Guilherme. 20 países que fazem parte da FIFA - mas não da 
ONU. Disponível em http://exame.abril.com.br/.) 
De acordo com o fragmento acima, os membros da ONU devem 
possuir o status de 
(A) estado nacional. 
(B) nação. 
(C) território transnacional. 
(D) povo soberano. 
(E) autonomia política. 
51 
A crescente inclusão de fontes de energia renováveis na matriz 
energética mundial é proveitosa para a humanidade sob diversos 
aspectos. Sob o aspecto socioeconômico, cada país ou região 
pode potencializar seus próprios recursos naturais. Sob o aspecto 
ambiental, as fontes alternativas geram impactos ambientais 
menores do que aqueles produzidos pelas fontes tradicionais. 
Considerando o exposto, assinale a opção correta. 
(A) O investimento em usinas hidrelétricas constitui uma 
importante alternativa pelo baixo impacto ambiental gerado. 
(B) As usinas termonucleares são alternativas que se destacam 
sob o aspecto socioeconômico pelo baixo custo de 
implantação e de funcionamento. 
(C) A energia eólica é a alternativa que mais tem crescido no 
mundo nos últimos dez anos porque provoca pequeno 
impacto ambiental 
(D) As usinas geotérmicas constituem uma importante 
alternativa a ser aproveitada, potencialmente, no território 
brasileiro. 
(E) A energia solar é a alternativa a ser explorada nos lugares de 
alta latitude, pela maior intensidade da radiação solar. 
52 
A partir da década de 1970, o termo globalização tornou-se 
representativo da atual etapa expansionista do sistema 
socioeconômico capitalista. 
Assinale a opção que apresenta uma característica desse 
expansionismo. 
(A) Surgimento das grandes corporações transnacionais. 
(B) Introdução de novas fontes de energia como o petróleo. 
(C) Aumento do poder das fronteiras dos Estados nacionais. 
(D) Criação dos setores industriais petroquímico e metal-
mecânico. 
(E) Aceleração dos fluxos de capitais, de mercadorias e de 
informações. 
53 
“A Comissão Pastoral da Terra documenta, desde a década de 
1980, as ocorrências de conflitos e violências no campo brasileiro, 
cujos dados são publicadosdesde 1984 no “Caderno conflitos no 
campo”. Paralelamente aos dados, a pastoral ligada à igreja 
católica também publica manifestos e relatos de diversos casos 
de violência contra a pessoa, posse e propriedade de camponeses 
e trabalhadores rurais. Os relatos e fotos que retratam a barbárie 
no campo brasileiro mostram uma população pobre, submetida a 
toda sorte de privação e exploração (...)” 
VIOLÊNCIA CONTRA CAMPONESES 
E TRABALHADORES RURAIS – 1986-2006 
 
(Girardi, Eduardo Paulon. A violência no campo. In Atlas da Questão Agrária 
Brasileira. Disponível em http://www2.fct.unesp.br/nera/atlas/violencia.htm) 
De acordo com o mapa, os casos registrados de violência no 
campo se concentram 
(A) em regiões onde há o predomínio de pequenas propriedades 
de agricultura familiar. 
(B) em regiões de agricultura moderna integradas ao mercado 
externo. 
(C) em regiões onde os movimentos socioterritoriais são mais 
atuantes. 
(D) em regiões de vastas terras disponíveis cobertas por 
florestas. 
(E) em regiões de maior concentração de infraestrutura de 
transportes. 
54 
O encerramento da Guerra Fria, com a simbólica queda do Mudo 
de Berlim, em 1989, forjou novas representações geopolíticas e 
acentuou a manifestação das novas ideologias. 
Com relação à afirmativa acima, assinale a opção correta. 
(A) A economia capitalista internacional passa a estruturar-se em 
torno do Sistema de Bretton Woods, que estabelece 
paridades fixas entre o dólar e o ouro. 
(B) Os lideres nacionalistas de alguns países como a Iugoslávia, 
Egito e Indonésia criam o Movimento dos Países Não-
Alinhados. 
(C) O conflito Leste-Oeste se acirra e intensifica-se a cisão Norte-
Sul com os movimentos de descolonização afro-asiáticas. 
(D) A ideologia neoliberal favorece os investimentos externos, 
importantes para o crescimento das economias do leste e 
sudeste da Ásia e da América Latina. 
(E) A hegemonia política das idéias nacionalistas 
desenvolvimentistas, que defendem uma maior interferência 
do Estado na economia. 
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Nível Superior – Professor – Geografia (20h e 40h) Tipo 1 – Cor Branca – Página 11 
 
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Para a maioria dos historiadores da geografia, Alexander Von 
Humboldt é considerado o primeiro a, verdadeiramente, 
estabelecer as novas regras do pensamento geográfico moderno. 
(Gomes, Paulo Cesar da Costa. Geografia e Modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand 
Brasil, 1996.) 
Com relação à obra de Humboldt, analise as afirmativas a seguir. 
I. Humboldt retomou a observação direta e a descrição 
detalhada dos naturalistas e juntou a elas uma preocupação 
permanente de proceder a comparações gerais e evolutivas. 
II. Cada observação de Humboldt era analisada separadamente 
e em seguida recolocada em conexão com as outras, a fim de 
resgatar uma verdadeira cadeia explicativa. 
III. O olhar de Humboldt tinha por objeto os elementos mais 
variados do meio físico, mas não se limitava a eles, observava 
também os elementos sociais. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I está correta. 
(B) se somente a afirmativa II está correta. 
(C) se somente as afirmativas I e II estão corretas. 
(D) se somente as afirmativas II e III estão corretas. 
(E) se todas as afirmativas estão corretas. 
56 
Na década de 1970, na França, Yves Lacoste lança a revista 
Hérodote e publica sua obra intitulada La géographie ça sert 
d’abord à faire la guerre (A Geografia serve, antes de mais nada, 
para fazer a guerra). 
Nesta publicação, numa posição mais radical do que a da então 
Nova Geografia, Lacoste apresenta 
(A) uma defesa da chamada Nova Geografia por se constituir, 
ideologicamente, como um discurso científico puro e neutro. 
(B) um destaque para a Geografia Regional de Vidal de la Blache, 
já que esta ressalta o papel do capitalismo como a força 
fundamental da organização do espaço. 
(C) uma denúncia à face ideológica oculta da Geografia 
tradicional praticada pelos professores nas escolas francesas. 
(D) um argumento que demonstra como a dimensão espacial 
sempre foi um elemento central na reflexão marxista clássica. 
(E) um enquadramento da Geografia francesa, da década de 
1970, ao domínio econômico em detrimento do viés político. 
57 
Em 2007-2008 ocorre a maior crise financeira mundial desde a 
Grande Depressão dos anos 30 do século XX. Trata-se de uma 
crise sistêmica, iniciada nos Estados Unidos. 
Com relação ao sistema financeiro mundial, analise as afirmativas 
a seguir. 
I. Crises e recessões são a norma da história do capitalismo 
mundial. Estas ocorrem tanto em economias emergentes 
quanto em economias industrialmente avançadas. 
II. Como os mercados financeiros são interligados, aumenta a 
transmissão de riscos entre eles. Uma crise em um desses 
centros pode atingir outros mercados financeiros. 
III. Os paraísos fiscais são utilizados em esquemas de evasão 
fiscal e em operações consideradas ilegais por muitos países. 
Neles existe uma variedade de serviços à disposição de 
instituições e agentes bancários e financeiros que operam em 
escala global. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa III estiver correta. 
(C) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
(E) se todos as afirmativas estiverem corretas. 
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“Na Amazônia Oriental, os assentamentos da reforma agrária, as 
áreas quilombolas e as reservas indígenas são territórios 
conquistados pelos movimentos sociais. Mas, enfrentam 
dificuldades de viabilização.” 
(Adaptado de COELHO, Maria Célia N. Reflexões a propósito do futuro dos 
assentados e das populações quilombolas em áreas de mineração da Amazônia 
Oriental. SP: Annablume, 2006.) 
As opções a seguir apresentam razões para essas dificuldades, 
à exceção de uma. Assinale-a. 
(A) A baixa inserção destes territórios às dinâmicas de produção 
e consumo do desenvolvimento brasileiro contemporâneo. 
(B) O arcaísmo e o atraso nocivos ao processo de modernização, 
típicos dos grupos socioeconômicos que ocupam esses 
territórios. 
(C) O baixo padrão de produtividade dos territórios e a ausência 
de mercados estáveis para o consumo de seus produtos. 
(D) O maior poder relativo, político e econômico, dos agentes das 
empresas de mineração entre os grupos sociais presentes na 
região. 
(E) As avaliações e soluções equivocadas em relação a esses 
territórios, por parte de instituições governamentais, tais 
como INCRA, FUNAI e Sudam. 
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“O caldeirão de tensões geopolíticas no Oriente Médio é o principal 
foco de instabilidade da ordem mundial pós Guerra Fria. Petróleo, 
terror global, nacionalismos em choque e conflitos religiosos se 
misturam no complexo cenário estratégico da região.” 
(MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008.) 
A partir do texto, analise as afirmativas a seguir. 
I. As tentativas de paz no Oriente Médio esbarram no traçado 
das fronteiras do futuro Estado territorial palestino, porque 
Israel não aceita devolver o conjunto da Cisjordânia onde se 
encontram blocos de colônias judaicas. 
II. As ações destinadas à criação de um Estado curdo 
contribuem para aumentar o clima de instabilidade na região, 
pois isso significaria a reorganização das fronteiras políticas e 
um novo rearranjo na geopolítica do petróleo. 
III. Os países do golfo Pérsico são os maiores produtores de 
petróleo do mundo, e a maior parte da produção é 
controlada pelos islâmicos xiitas da Arábia Saudita, que 
mantêm uma política de animosidade constante com os 
Estados Unidos. 
Assinale: 
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
(C) se somente as afirmativas I e II estiveremcorretas. 
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
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Os Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio (PCNEM) 
inovaram procedimentos didático-pedagógicos, principalmente 
no que diz respeito à concepção de conteúdos, que passaram a 
considerar o desenvolvimento de competências e habilidades. As 
Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM) seguem os 
mesmos princípios. 
Assinale a opção que apresenta uma relação correta entre 
competências e habilidades propostas nas OCEM. 
(A) Competência: domínio de linguagens próprias à análise 
geográfica – Habilidade: utilizar mapas e gráficos resultantes 
de diferentes tecnologias. 
(B) Competência: capacidade de articulação de conceitos – 
Habilidade: analisar os espaços considerando a influência dos 
eventos da natureza e da sociedade. 
(C) Competência: estimular o desenvolvimento do espírito crítico 
– Habilidade: reconhecer as dimensões de tempo e espaço na 
análise geográfica. 
(D) Competência: domínio de linguagens próprias à análise 
geográfica – Habilidade: analisar os espaços considerando a 
influência dos eventos da natureza e da sociedade. 
(E) Competência: capacidade de articulação de conceitos – 
Habilidade: utilizar mapas e gráficos resultantes de diferentes 
tecnologias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão Discursiva 
 
 
Em uma escola pública de ensino fundamental, um grupo de professores, em reunião convocada para rever o Projeto 
Político Pedagógico da Instituição, decidiu organizar grupos de estudos, com participação voluntária. 
O grupo A, formado por doze docentes, ficou responsável pela elaboração de um plano de atividades a serem no cotidiano 
da escola. 
Para esse estudo, foram listadas as seguintes questões: 
• Indicar os conceitos e ideias de cada área de conhecimento que os alunos precisam dominar. 
• Como trabalhar com as diferenças de ritmo de aprendizagem e os diferentes graus de dificuldade dos alunos? 
• Como conseguir que os alunos sejam atores de sua aprendizagem? 
O grupo B, formado por cinco docentes, propôs as seguintes questões: 
• Como manter a disciplina dos alunos? 
• Como conseguir que os alunos façam o dever de casa? 
• Como conseguir o acompanhamento dos pais nas tarefas de casa e no desempenho escolar dos filhos? 
 
A partir da hipótese apresentada, redija um texto que responda às questões a seguir: 
1. Descreva dois procedimentos didáticos que permitam trabalhar, com sucesso, as diferenças de ritmo e os diferentes 
graus de dificuldade dos alunos. 
2. Como conseguir que os alunos sejam atores de sua aprendizagem? 
3. Indique quatro atitudes dos docentes e duas da escola que tratem das questões disciplinares, do envolvimento dos 
alunos com o estudo e dos pais com o desempenho escolar de seus filhos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atenção! 
A folha a seguir deve ser usada como rascunho. 
Transcreva seu texto no local apropriado na folha de texto definitivo, pois não será avaliado o texto escrito em local indevido. 
Seu texto deve ter no mínimo 20 (vinte) e no máximo 30 (trinta) linhas. 
Na folha de texto definitivo, não se identifique, pois isso pode anular sua prova. 
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