SIMULADO MATEMATICA 4

Prévia do material em texto

CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	
	Simulado: CEL0353_SM_201307142001 V.3 
	 Fechar
	Desempenho: 7,0 de 8,0
	Data: 30/05/2015 18:56:55 (Finalizada)
	 1a Questão (Ref.: 201307250114)
	
	A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o dado 2 vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu colega precisa multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver correto ele completa a tabela e faz 1 ponto. Que o objetivo a professora pretende explorar com esse jogo?
		
	Compare com a sua resposta: Explorar os fatos básicos da multiplicação
		
	 2a Questão (Ref.: 201307822547)
	
	Os recursos tecnológicos quando utilizados de forma ampla e responsável podem enriquecer a aprendizagem dos alunos nos diversos campos da matemática. Assim, (a) identifique um recurso tecnológico que possa ser explorado no campo das medidas e grandezas (b) apresentando o conteúdo que pode ser trabalhado com esse recurso e (c) um objetivo para esse uso.
		
	Compare com a sua resposta: Expectativa de resposta: Fita métrica, Régua ou Trena - Metro e seus submúltiplos - Reconhecer medidas padronizadas OU Tangran - Conceito de área - Explorar medições com medidas não padronizadas OU Outro objeto que posa ser utilizado para medir - Conceito de medida - Realizar comparações entre diferentes medidas
		
	 3a Questão (Ref.: 201307752835)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique a opção que completa a assertiva. Os recursos didáticos, em seus diferentes tipos, são utilizados frequentemente por muitos professores de matemática como mediadores do ensino. Nesse sentido, alguns recursos se destacam pela funcionalidade e pelos resultados que propiciam a estudantes e professores no ensino e aprendizagem de Matemática. Neste contexto, destaca-se o____________, que é constituido de cubos pequenos, barras, placas e cubos grandes representando respectivamente unidades, dezenas, centenas e unidade de milhar, tradicionalmente utilizado para o ensino do Sistema de Numeração Decimal e das operações fundamentais com números naturais.
		
	
	Ábaco
	 
	Material Dourado de Montessori
	
	Blocos Lógicos
	
	Quadro Valor Lugar (QVL)
	
	Material Cuisenaire
		
	 4a Questão (Ref.: 201307822539)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O uso da calculadora em sala de aula possibilita que os alunos explorem as propriedades das operações a partir da análise dos resultados encontrados. Desta forma o objetivo não é simplesmente "fazer a conta" mas compreender a operação. Assim, ao solicitarmos que os alunos, na calculadora, multipliquem 0,25 por 12, podemos afirmar que estamos possibilitando: (I) uma experiência de expansão de seu campo numérico ao utilizar números decimais; (II) perceber que ao multiplicar um número decimal por outro natural posso encontrar um número natural; (III) identificar que multiplicar um número natural por 0,25 é o mesmo que dividi-lo por 4; Entre as afirmações acima, qual é VERDADEIRA?
		
	
	As afirmações (I) e (II)
	 
	As afirmações (I) (II) e (III)
	
	As afirmações (II) e (III)
	
	Apenas a afirmação (I)
	
	Apenas a afirmação (III)
	
	 5a Questão (Ref.: 201307732749)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É pressuposto para o bom uso do livro didático...
		
	 
	Identificar os recursos que oferece para o ensino e aprendizagem de matemática.
	
	Propor que os alunos realizem as atividades simples antes das mais complexas.
	
	Identificar se é atrativo e colorido para as crianças.
	
	Complementar as atividades do livro com outras de mesma natureza e dificuldade.
	
	Que sejam realizadas as atividades de forma regular e continua.
	
	 6a Questão (Ref.: 201307822554)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os vídeos, quando bem explorados pelo professor, podem contribuir para trazer simulações que seriam difíceis de reproduzir em sala de aula ou aplicações em situações e lugares distantes da realidade mais imediata dos alunos. No entanto, para que este recurso cumpra com a sua finalidade educativa, é fundamental que o professor: (I) explore as questões conceituais; (II) foque nos objetivos de aprendizagem; (III) explore as curiosidades que o tema, as situações, os cenários despertam nos alunos para direcioná-los de forma construtiva. Entre as afirmações acima:
		
	
	Apenas a afirmação (III) é verdadeira
	
	As afirmações (I) e (II) são verdadeiras
	
	Apenas a afirmação (I) é verdadeira
	
	As afirmações (II) e (III) são verdadeiras
	 
	As afirmações (I), (II) e (III) são verdadeiras
	
	 7a Questão (Ref.: 201307824377)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A professora Lucia entende que a utilização de recursos tecnológicos no campo das medidas e grandezas pode contribuir para enriquecer a aprendizagem dos alunos. Assim, para explorar a medida de área utilizou esses recursos com o objetivo de reconhecer medidas não padronizadas e padronizadas. Quais recursos tecnológicos, respectivamente, são apropriados para explorar as medidas não padronizadas e padronizadas?
		
	 
	Tangram e Trena
	
	Folha do caderno e Tangram
	
	Trena e Fita métrica
	
	Lápis e Folha do caderno
	 
	Folha de Jornal e Folha do caderno
		
	 8a Questão (Ref.: 201307245123)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a trajetória do livro didático desde a sua elaboração até a chegada às mãos dos alunos.
		
	
	Elaboração pelos autores; gráfica; editora; escola; MEC; alunos
	
	Alunos; MEC; editora; gráfica; escola, elaboração pelos autores
	
	MEC; elaboração pelos autores; editora; escola; gráfica, alunos
	
	MEC; escola; editora; gráfica; elaboração pelos autores; alunos
	 
	Elaboração pelos autores; editora; gráfica; MEC; escola; alunos
		
	 9a Questão (Ref.: 201307248085)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O livro didático de Matemática tem grande influência na determinação do saber escolar culturalmente valorizado. Por isso, é importante que ele atenda a alguns requisitos, marque o que o livro didático não precisa atender:
		
	
	aquilo que concerne ao ensino dessa área do conhecimento.
	 
	ter um baixo custo.
	
	aquilo que é preconizado pelas novas propostas curriculares.
	
	apresentar formas adequadas de promover uma aprendizagem significativa.
	
	aquilo que é apontado pelas pesquisas e estudos.
		
	 10a Questão (Ref.: 201307245078)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que define o que é um livro didático de matemática.
		
	
	Um material de consulta apenas e exclusivamente para que o professor possa preparar as suas aulas
	
	Uma alternativa didática para o professor e que deve ser seguida em todas as suas propostas e atividades
	 
	Um recurso que organiza conteúdos e indica como planejar as aulas e tratar os conteúdos
	
	O guia único para o trabalho do professor e para as atividades que devem ser oferecidas aos alunos
	
	Um recurso didático alternativo tanto para o professor quanto os para os alunos que o utilizam