eslide de aprendizagem motora

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APRENDIZAGEM MOTORA: 
 
IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA 
Objetivo desse tema: Destacar os aspectos importantes que o 
profissional de E. F. deve observar durante os processos de 
desenvolvimento e aprendizagem motora relacionadas ao 
ensino de esporte em crianças e jovens. 
PST Esporte na 
perspectiva 
educacional 
 Oportunizar vivências; 
 Estimular aprendizagens de 
 habilidades motoras; 
 Desenvolvimento global. 
Contudo.....se quiser e possuir potencial 
Encaminhar para performance 
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Sobre a aprendizagem 
 
 
 
 
 
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Aprendizagem Significativa 
Compreensão do que faz; 
Consciência de si e dos outros, frente aos 
desafios → adaptação ao meio → controle 
das emoções → aceitação do desequilíbrio 
como fonte de equilíbrio 
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Variáveis que influenciam a 
aprendizagem de movimentos 
 Diferenças individuais 
 Motivação 
 Atenção 
 Ansiedade 
 Comando instrucional 
 Disposição para distrair-se 
 Sistema de avaliação das demandas de atenção 
 
 
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Habilidades Motoras Especializadas 
 
 
 
 
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Fases da Aprendizagem Motora 
 10 Estágio - Cognitivo: foco total na execução, o aluno precisa 
pensar no que está fazendo. Ocorrem muitos erros na execução 
das habilidades. 
 
 20 Estágio - Associativo: ocorre a associação entre a ação e a 
percepção na execução da habilidade. O aluno possui alguns 
parâmetros sobre a nova habilidade, diminuindo a quantidade de 
erros. Nesta fase há um refinamento da habilidade. 
 
 
 30 Estágio - Autônomo: neste estágio há a automatização da 
habilidade. Este processo é decorrente de uma grande quantidade 
de prática. O aluno percebe seus erros e realiza os ajustes. 
 
 
 
 
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Processo Adaptativo 
 
 
 
 
 
 
Para que uma habilidade motora 
alcance níveis mais complexos de 
organização é necessário que haja 
variabilidade na sua execução. 
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Fases do Aprendizado Esportivo 
1) Transição: 6 aos 9 anos. 
 
2) Aplicação: 9 aos 14 anos. 
 
3) Utilização permanente em tarefas motoras: 
a partir dos 14 anos. 
 
 
 
 
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Fases do Aprendizado Esportivo: Transição 
 Aumento do controle e precisão dos movimentos 
básicos. 
 
 Descoberta de combinação de movimentos. 
 
 Expansão rápida de habilidades. 
 
 Combinação das habilidades motoras fundamentais nas 
habilidades esportivas. 
 
 
 
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Fases do Aprendizado Esportivo: Aplicação 
 Aplicação das mais diversas habilidades motoras nos 
jogos e esporte de preferência individual. 
 
 Ampliação de experiências motoras. 
 
 Sofisticação cognitiva. 
 
 Incrementos nas coordenação, força, velocidade e 
resistência. 
 
 
 
 
 
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Fases do Aprendizado Esportivo: Utilização 
Permanente em Habiliades Motoras 
 No início desta fase os adolescentes apresentam 
soluções simplistas para problemas complexos. 
 
 Pensamento lógico / formulação de hipóteses / 
pensamento abstrato. 
 
 Aceitação social baseada nos grupos. 
 
 Auge do processo de desenvolvimento motor. 
 
 
 
 
 
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Sobre o ensino 
 
 
 
 
 
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 Instrução Verbal 
 
 Fundamental na fase inicial de aprendizagem. 
 Inclui descrições das características básicas do 
movimento, explicações de conceitos, regras, inferências, 
definições de modelos, etc. 
O professor deve: 
a) apresentar fatos objetivos; 
b) progredir gradualmente do fácil para o difícil; 
c) do conhecido para o novo (relacionar o que o aprendiz já 
possui em seu repertório motor) e; 
d) do mais relevante para o menos relevante. 
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Estilo centrado na figura do professor ou 
diretivo 
 Existe um modelo a ser seguido. 
 
 
 O desvio do padrão estabelecido é considerado um erro; há 
pouco espaço para a expressão das diferenças. 
 
 
 Pode levar as crianças a diminuírem o grau de participação ou a 
abandonarem a atividade. 
 
 
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Estilos da descoberta orientada; solução criativa de 
problemas; exploração de materiais; avaliação reciproca 
etc. 
 
 Aprendizado das habilidades motoras através de 
solução de problema. 
 
 São os mais recomendados para a iniciação em 
programas de aprendizagem de habilidades motoras. 
 
 A estimulação para a reflexão é a tônica do processo. 
Estilos Indiretos 
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Dependendo: 
 
 das necessidades dos alunos; 
 dos interesses dos alunos; 
 do nível de desenvolvimento dos alunos; 
 das condições do ambiente e; 
 da complexidade das tarefas... 
O professor seleciona o estilo de ensino, mantendo o 
equilíbrio entre as escolhas de seus aprendizes e a 
necessidade de orientação direta. 
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Feedback intrínseco - a informação obtida pelos próprios 
sentidos, como a visão, a propriocepção, a audição e o tato. 
Feedback extrínseco - a informação é obtida por fontes 
externas, (professor). 
Informação sobre a diferença entre o desejado e o executado 
(Schmidt & Wrisberg, 2001) - importante na aprendizagem e 
no refinamento de habilidades motoras. 
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Obrigado!!! 
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