Prova Onlin transtornos globais e altas habilidades

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Prova Online
Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
As crianças superdotadas e com altas habilidades desde a prá-escola são identificadas por demonstrarem suas potencialidades desde muito cedo. Quais as ferramentas utilizadas por elas para aprederem com maior eficácia?
a )
 Cópia de textos de livros didáticos e exercícios de interpretação.
b )
 Reprodução de atividades pois possuem uma excelente memória.
c )
 Apresentam uma boa memória mas não conseguem compreender enunciados corretamente.
 
d )
 Boa memória e o processamento das informações num tempo diferente de seus colegas.
e )
 Utilizam a memória e a critividade para expressar-se através das artes visuais.
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QUESTÃO 2
A importância da formação do professor e o papel que precisa desenvolver em sala de aula exige dele que responsabilidade?
a )
 Externar e evidenciar na prática pedagógica seu conhecimento teórico como profissional para planejar e organizar as atividades, o espaço e as estratégias a serem utilizadas para motivar o aluno.
 
b )
 Planejar suas atividades e prever as possíveis dificuldades que possam surgir no processo ensino e aprendizagem.
c )
 Vivenciar o processo ensino e aprendizagem no sentido de promover atividades e experiências trazidas pelos alunos.
d )
 Praticar sua posição pedagógica diante das dificuldades apresentadas pelos alunos de altas habilidades.
e )
 Valorizar-se diante do processo pedagógico, preparando suas aulas e planejando suas atividades visando a avaliação do aluno.
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QUESTÃO 3
Quais os 3 núcleos comuns do TGD centralizados pela maioria dos estudiosos?
a )
 Postergar tarefas em nome do aprendizado real - Descontinuar conceitos - Alterações de humor.
b )
 Linguagem inapropriada - Extrapolação de pensamentos - Dificuldade de aprendizagem cognitiva e de locomoção.
c )
 Alterações de humor - Dificuldade de concentração - Desenvolvimento tardio.
d )
 Dissociação de ideias - Absorção de pensamentos - Alterações de humor.
 
e )
 Defasagem qualitativa na relação com o outro - Alterações na comunicação e na linguagem - Falta de flexibilidade no comportamento mental.
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QUESTÃO 4
Como está descrito por Carneiro (2014, p. 432): §2? O atendimento Educacional da clientela da Educação Especial, esgotadas as possibilidades de ser realizado em classes comuns de ensino regular, poderá ocorrer em instituições ou serviços especializados. O Brasil não pode ignorar o trabalho das APAES. O bom senso e a responsabilidade pública recomendam que os sistemas de ensino se articulem com estas entidades especializadas com três objetivos. Quais são eles?
a )
 Desenvolver atividades individuais para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos; Realizar agendas individuais para a formação de professores e de pessoal de apoio; trabalhar, programações e atividades individuais de sensibilização, mobilização e envolvimento década indivíduo, objetivando aprimorar, cada vez mais, o individual.
b )
 Buscar uma prática mais reflexiva para que a educação especial se aprimore cada vez mais em um atendimento especializado, com treinamento adequado e fluidez.
c )
 O bom senso e a responsabilidade pública e a ética, recomendam que os sistemas de ensino se articulem com estas entidades especializadas.
 
d )
 Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos; Realizar agendas conjuntas para a formação de professores e de pessoal de apoio; trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento das famílias e das comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo sociopsicopedagógico dos alunos.
e )
 Desenvolver, realizar e trabalhar sociopaticamente aprimorando o individualismo de cada ser.
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QUESTÃO 5
A Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs) atende:
 
a )
 Os responsáveis no primeiro momento da conversa com o psicopedagogo.
b )
 Alunos de risco social e que recebem visitas da assistente social.
 
c )
 Alunos da Educação Especial, ou seja, com deficiência, transtornos ou dificuldades de aprendizagem. 
d )
 Crianças com notas abaixo da média.
e )
 Os alunos que forem indicados pelos responsáveis para o atendimento.
QUESTÃO 6
Qual o último pilar de aprendizagem segundo Claxon?
 
a )
 A frustação, que denota energia dispensada.
b )
 Reflexão anteriormente contemplada como uma função cognitiva.
c )
 A idealização do ser.
 
d )
 Reflexão anteriormente contemplada como uma função do desenvolvimento do pensamento.
e )
 A Razão.
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QUESTÃO 7
Konkiewitz e Virgolim apontam práticas para promover o desenvolvimento de alunos com altas habilidades. Assinale a alternativa em que contém algumas dessas práticas.
a )
 Vivenciar as atividades da escola. Participar das atividades de recreação. Envolver os alunos em atividades que necessitam de criatividade.
b )
 Incentivar a ampliação do conhecimento nas operações matemáticas. Verificar a avaliação positiva das tarefas realizadas. Favorecer a expressão da linguagem com atividades verbais.
 
c )
 Incentivar a ampliação de conhecimentos e habilidades. Fortalecer a autoestima e a autoaceitação positiva. Encorajar os alunos a apresentar e defender suas ideias.
d )
 Incentivar a produção escrita da criança. Favorecer o desenvolvimento de habilidades manuais. Evidenciar as produções corretas.
e )
 Propiciar a aprendizagem de acordo com o programa educativo. Facilitar o desenvolvimento do pensamento lógico. Vivenciar as atividades através do teatro.
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QUESTÃO 8
De que modo a escola deve tratar os diagnósticos clínicos realizados por profissionais para evidenciar a superdotação e altas habilidades?
a )
 A escola deve se utilizar deste documento, para junto com a família, buscar alternativas disciplinantes para o aluno.
b )
 A escola deve tomá-lo como ponto de partida para realização das atividades em sala de aula, principalmente aquelas desenvolvidas em casa com o auxílio dos pais.
c )
 Não deve buscar nesse documento as metas a serem cumpridas durante o ano letivo com referência ao volume de atividades realizadas pelo aluno.
 
d )
 Não pode ser um documento fixo, mas deve ser analisado junto à equipe pedagógica, professores e responsáveis, com o objetivo de traçar as estratégias e metas a serem alcançadas durante o processo de ensino e aprendizagem.
e )
 Este documento é muito importante para a escola, pois é ele que vai nortar todo o processo de ensino e aprendizagem com relação às atividades criatividas e recreativas do aluno.
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QUESTÃO 9
O aluno da educação especial e inclusiva necessita de uma adequação, de acordo com sua deficiência. O que o professor deve buscar para atender os objetivos traçados para ele?
a )
 A aprendizagem do ser humano, como verificado nas teorias de Vygotsky e Piaget.
b )
 A frustação como maneira indissociável de aprendizado e luta e vida.
 
c )
 As especificidades, assim como realizar o trabalho multidisciplinar com os professores e profissionais orientados pela coordenação pedagógica para auxiliar no caso.
d )
 Se conhecer e ter uma referência de sua identidade pessoal e profissional.
e )
 A psicopedagogia de Piaget.
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QUESTÃO 10
A Educação tem trabalhado de maneira que os alunos do ensino regular e do ensino da educação especial estejam:
a )
 conscientes do potencial da Educação Especial em caminhar autonomamente sem realizar o trabalho dos alunos com dificuldades e os demais colegas. 
b )
 preparados para seguir seus caminhos e estabelecer aprendizados significativoscom autonomia, ou seja, eles não dependem do trabalho em grupo. 
c )
 prontos para trabalhar os conteúdos de maneira única em que o aluno precisa conhecer-se e assim acompanhar a metodologia do professor.
 
d )
 aptos a aprender juntos e os conteúdos ou atividades possam ser desenvolvidos em grupos, onde as diferenças apareçam e assim contribuam com o crescimento dos alunos. 
e )
 inseridos na escola conscientes de suas habilidades e frustrações, pois apenas a dimensão cognitiva deve ser trabalhada nesse momento. 
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