Avaliação Discursiva Metodologia da Educação Física

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Avaliação Discursiva Metodologia da Educação Física
Questão 1
QUESTÃO A 
 
O destaque trazido no transcorrer do cap. 12 a eminência da pedagogia de projetos de cunho interdisciplinar e transdisciplinar no contexto escolar, em decorrência da sua consistente relevância para um ensino diferenciado, é muito importante para entender como se pode desenvolver esses projetos. Para tanto os termos interdisciplinaridade e transdisciplinaridade foram conceituados e devidamente exemplificados em circunstâncias práticas exequíveis. Apresentou-se formas diferentes de trabalho interdisciplinar com a educação física, no intuito de ampliar o leque de interações viáveis com outras disciplinas escolares. Foram sugeridos temas geradores para propostas transdisciplinares envolvendo as culturas de movimento.  
Levando em consideração os estudos realizados na disciplina, bem como suas experiências no campo educativo, redija um texto estabelecendo a relação entre a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade para o trabalho em educação. Para responder à questão, você deve produzir um texto entre 10 e 15 linhas. O texto escrito deve ser construído com base no assunto estudado, fundamentado corretamente com o conteúdo abordado no material e videoaulas da disciplina. 
 
 Resposta Questão A
 
O papel da escola, mais precisamente do ensino e da educação, sempre foi e sempre será questionado através dos tempos. Questionar-se sobre a sua necessidade e importância na vida dos alunos, uma vez que estes temas já foram amplamente discutidos e esgotados por diversos grupos durante a história. Questionar-se-á sempre se esta, a escola, tem servido ao seu papel sociológico, propósito central, de "cunhar" indivíduos preparando-os para se posicionarem como seres sociais integrados e adaptados à convivência em grupo, à sociedade, agindo como participantes no desenvolvimento do todo.
A interdisciplinaridade, segundo Saviani (Saviani, 2003) é indispensável para a implantação de um processo inteligente de construção do currículo de sala de aula – informal realístico e integrado. Através da interdisciplinaridade o conhecimento passa de algo setorizado para um conhecimento integrado onde as disciplinas científicas interagem entre si. Compreender a interdisciplinaridade requer entender suas origens e características, perpassando pelo contexto em que é referenciada como atitude que visa entrelaçar os diferentes conhecimentos disciplinares.
A transdisciplinaridade favorece um diálogo vivo, promotor de uma abertura que visa à conjunção. Assim, consolida-se como campo fértil na articulação entre os diferentes níveis de organização do conhecimento (disciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade), e em uma postura de transcendência, amplia-se para além deles.
Os conteúdos da Educação Física Escolar pode ser discutidos sob a perspectiva transdisciplinar, destacando os conteúdos que trabalham com as emoções, a violência e o racismo nos estádios de futebol e em espaços de práticas corporais, a discussão sobre diversidade nas aulas, o uso das tecnologias da informação e comunicação nessa área marcada culturalmente por um saber prático e vivenciado, a consciência ambiental, os jogos cooperativos como exercício de convivência, os conteúdos que trabalham com as emoções, dentre outras possibilidades de intervenções transdisciplinares.
É na escola que experimentamos a diversidade e aprendemos a contextualizar o conhecimento, desenvolvendo competências que irão tornar-nos capazes de intervir na realidade para transformá-la. É nesse microcosmo social que aprendemos que o exercício da cidadania é um ato diário e que cabe ao homem tomar decisões diante das situações que comprometem a sua sobrevivência e a sua qualidade de vida.
QUESTÃO B 
 
Segundo a colocação de Irribarry (2003) pressupõe-se que a transdisciplinaridade, proporciona um trabalho educacional em que múltiplas disciplinas dialogam entre si, na busca da construção de um conhecimento comum a todas, sem interdições entre os diferentes saberes. No cap. 8 Silva (1989) nos trouxe a necessidade de que a criança apresente no transcorrer do seu desenvolvimento conhecimentos de matemática, de escrita e da leitura, da educação física, que possam se entrelaçar num todo e que garantam a esse aluno uma vida de participação social satisfatória, de dignidade, de justiça, de felicidade. Você como professor/a da Educação Infantil conhecendo essa necessidade, como traçaria seu plano de aula de modo que na aula de Educação Física, trabalhasse um conteúdo de Língua Portuguesa e de Matemática? 
Para responder à questão, você deve produzir um texto entre 10 e 15 linhas, no qual apresente como o plano de aula estará estruturado, com o conteúdo a ser desenvolvido, como as três disciplinas que serão trabalhadas, os objetivos que pretende atingir, os procedimentos metodológicos que serão traçados para atingir aos objetivos, bem como a avaliação. Os assuntos estudados até o momento lhe permitirão fundamentar corretamente a sua resposta.
Resposta Questão B
A educação é um processo essencialmente interior. Trabalhar visando à transdisciplinaridade é uma oportunidade ímpar de melhorar as formas de ensinar e de aprender, tornando-as muito mais prazerosas e eficientes.
Com isso Compreendo que o planejamento é a melhor forma para a prática pedagógica de um professor e que possibilita a ele uma organização metodológica dos conteúdos a ser desenvolvido em sala de aula, entendemos que o planejamento é uma necessidade para o desenvolvimento dos alunos, para tanto, é preciso que o professor conheça a realidade dos seus alunos, a partir de um diagnostico que favoreça a ele conhecer algumas das dificuldades apresentadas.
Para que isso aconteça professor/aluno devem estar sempre em sintonia um com o outro, tendo como objetivo comum a aprendizagem; ou seja, o domínio dos conteúdos. Como professora proporcionaria uma participação espontânea dos alunos, para um melhor desenvolvimento com as disciplinas que serão aplicadas, promovendo uma aula dinâmica com brincadeiras e jogos, possibilitando um conhecimento real da capacidade da turma.
Questão 2
Os conteúdos da educação física escolar são delimitados conforme os PCNs. Existem muitos conteúdos na forma de cultura de movimento a serem abordados nas aulas de educação física, nos diferentes níveis de ensino. Analise as alternativas abaixo, e assinale as que correspondem com os conteúdos destinados para a Educação Infantil e para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
I. No Ensino Fundamental, existem três blocos de conteúdos: bloco 1 – esportes, jogo, lutas e ginásticas; bloco 2 – atividades rítmicas e expressivas; bloco 3 – conhecimentos sobre o corpo.
II. Na Educação Infantil, os conteúdos relativos à educação física são apresentados de maneira pertinente como uma forma de relação e expressão da criança com o seu movimentar, visto que será a partir dessa relação que grande parte do seu processo de desenvolvimento integral transcorrerá.
III. Na Educação Infantil, existem eixos norteadores: representação e comunicação; investigação e compreensão; contextualização sociocultural.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas a alternativa II está correta.
d. Apenas a alternativa I está correta.
e. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas as alternativas I e II estão corretas..
Questão 3
 (ENADE 2011)A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o “lugar” dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite, também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos [...] Currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiaisdidáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe — são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias consideradas “críticas”). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem, procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui. LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64.
Com base no texto acima, avalie as afirmações que se seguem.
I.A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II.Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III.A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o aluno o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV.Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II, III e IV.
b. II e III.
c. I e IV.
d. I e II.
e. I, III e IV.
A resposta correta é: I e IV..
Questão 4
 (ENADE 2011)Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
PORQUE
Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
b. A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
c. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
Conteúdo:
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d. As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
e. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A resposta correta é: As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira..
Questão 5
 (ENADE 2011)Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo ensinoaprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
Escolha uma:
a. propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios de informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no laboratório.
b. listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
c. ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
Conteúdo:
ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
d. relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
e. definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
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A resposta correta é: ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório..
Questão 6
 (ENADE 2011)Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, avalie as afirmações a seguir.
I.O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola.
II.O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.
III.O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.
IV.O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II.
Conteúdo:
O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.
b. I e III.
c. III e IV.
d. I.
e. II e IV.
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A resposta correta é: II..