EXERCÍCIOS FIXAÇÃO 2 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA

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EXERCÍCIOS FIXAÇÃO 2
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Questão 1
	Os conteúdos Ginásticos no Ensino Médio, segundo os PCN, favorecem a aprendizagem de conhecimentos de grande utilidade para a promoção da saúde. Este é fator de ordem estratégica para a organização social, considerando a importância da atividade física orientada para a saúde da população e a emergente necessidade de redução de custos do sedentarismo aos cofres públicos. Quanto ao trabalho da Ginástica na Escola, é correto afirmar: 
I. A Ginástica é entendida como uma forma de exercitação que possibilita vivenciar atividades que provocam ricas experiências corporais, executar movimentos ginásticos coordenados e sequenciados de acordo com as habilidades dos educandos. 
II. Nas aulas práticas, o professor poderá desenvolver todos os tipos de Ginástica, executando movimentos básicos e considerando a perfeição dos mesmos. 
III. Durante as aulas de Ginástica, espera-se que os alunos adquiram força física, gestos normatizados e o aprimoramento da performance atlética, bem como a participação de todos. 
IV. Nas aulas de Educação Física, o conteúdo de Ginástica é de difícil execução, pois depende de materiais de apoio específicos e indispensáveis não encontrados nos ambientes escolares. 
A resposta correta é: V, F, F, F..
Questão 2
	Existem muitos conteúdos na forma de cultura de movimento a serem abordados nas aulas de educação física, nos diferentes níveis de ensino. Programas que enfatizam o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas para crianças pequenas são abundantes em toda a América do Norte [...]. O ensino desenvolvimentista reconhece que as crianças que estão na Educação Infantil e no Ensino Fundamental estão geralmente envolvidas no desenvolvimento e no refinamento de suas habilidades motoras fundamentais nas três categorias de movimento. Essas categorias são os centros de organização do currículo e dos temas de habilidade, nesse nível. (GALLAHUE; OZMUN, 2003, p. 585-586). In (COQUEREL, 2011, p.57). Com relação a existência das três categorias de movimento, avalie as afirmações a seguir. 
I. Estabilizador. 
II. Manipulativo. 
III. Comunicativo. 
IV. Locomotor. 
A resposta correta é: I, II e IV..
Questão 3
	Muitas são as possibilidades de temas para compor os conteúdos de ensino da educação física escolar. No Ensino Fundamental, em seus quatro ciclos, existem três blocos de conteúdos. Quais são eles? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada no enunciado.
A resposta correta é: Bloco 1 esportes, jogo, lutas e ginásticas; Bloco 2 – atividades rítmicas e expressivas; Bloco 3 conhecimentos sobre o corpo..
Questão 4
	Educação Física e Saúde. Sabendo que a Educação Física Escolar deve pautar-se em recomendações para a promoção da saúde da população infanto-juvenil, por intermédio da prática regular de atividades físicas e culto ao lazer ativo, destacando benefícios e a conscientização para a promoção da saúde. Sobre o enunciado, é correto afirmar:
A resposta correta é: Há uma epidemia de inatividade física mundial na população infanto-juvenil e uma das frentes para reverter esse quadro social é a adoção de um estilo de vida fisicamente ativo, o que envolve cultura, sendo assim tem tudo a ver com educação, logo, com educação física..
Questão 5
	Os PCN para a educação física do Ensino Médio retratam uma condição distinta do Ensino Fundamental, com ênfase no aprofundamento teórico-prático e científico nas culturas de movimento vivenciadas nos níveis anteriores, com uma associação emergente com a área da saúde, como se pode constatar a seguir. Atravessando um período de discussões parecido com o nosso, os educadores de diversas origens encontraram no trabalho com a aptidão física e saúde uma alternativa viável e educacional para as suas aulas [...] uma educação física atenta aos problemas do presente não poderá deixar de eleger, como uma das orientações centrais, a da educação para a saúde (BRASIL, 1999, p. 34). Considerando que existem três eixos norteadores para o desenvolvimento de habilidades e competências na disciplina de educação física no Ensino Médio, avalie as afirmações a seguir.
I. Representação e comunicação.
II. Investigação e compreensão.
III. Contextualização sociocultural. A resposta correta é: I, II e III..
Questão 6
	Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 é enfática ao assegurar o ensino da educação física nos diferentes níveis e modalidades de ensino da educação básica, além de apontar a necessidade de regulamentação e criação de diretrizes específicas para cada área do conhecimento. Apesar dos PCN trazerem grandes contribuições para a discussão sobre a seleção dos conteúdos de ensino da educação física nos diferentes níveis de escolaridade, perpassam uma tradição esportivista nesse sentido: Assinale a afirmativa que corresponde o que é indispensável para rever essa condição:
A resposta correta é: É necessário repensar constantemente a prática pedagógica dessa disciplina acadêmica, permitindo a ampliação do leque de culturas de movimento, tornando as aulas mais plurais..
Questão 7
	O estudo da educação física por intermédio da apresentação dos PCN para a educação física escolar brasileira, possibilita o conhecimento acerca do universo de temas potenciais para o ensino das culturas de movimento. Ao optar pelo formato dos PCN para categorizar os conteúdos de ensino para educação física escolar nos diferentes níveis de ensino, por tratar-se de um documento governamental e, principalmente, por considerar a classificação adequada para a proposta curricular. Assim sendo constata-se que entre as culturas de movimento citadas nos PCN, há um leque bastante diversificado que pode ser trabalhado dentro do ensino da educação física, como: 
I. Manifestações ginásticas; 
II. Danças, lutas, esportes individuais; 
III. Esportes coletivos e atividades lúdicas e recreativas; 
IV. Todas as alternativas são corretas. 
A resposta correta é: IV..
Questão 8
	Os conteúdos transversais, relativos à transdisciplinaridade, possibilitam uma organização curricular mais adequada ao processo de ensino-aprendizagem, permitindo a interlocução dos conteúdos com outras disciplinas escolares. A didática propõe a integração das diferentes áreas e abre espaço para a inclusão de saberes extra-escolares que proporcionam o aprender da realidade com a discussão de temas do cotidiano, dando uma dimensão social a educação. Sendo assim é correto afirmar que a transversalidade:
A resposta correta é: Possibilita a interação entre as diferentes disciplinas escolares, e a cultura de movimento deve ser associada às outras disciplinas..
Questão 9
	Os PCN para a educação física do Ensino Médio retratam uma condição distinta do Ensino Fundamental, com ênfase no aprofundamento teórico-prático e científico nas culturas de movimento vivenciadas nos níveis anteriores, com uma associação emergente com que área?
A resposta correta é: Saúde..
Questão 10
	Os conteúdos transversais, relativos à transdisciplinaridade, possibilitam uma organização curricular mais adequada ao processo de ensino-aprendizagem, permitindo a interlocução dos conteúdos com outras disciplinas escolares. E a transversalidade possibilita o que?
A resposta correta é: A interação entre as diferentes disciplinas escolares..
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Questão 1
	Educação Física e Saúde. Sabemos que a inatividade física na população infanto-juvenil é considerada e preocupa autoridades em saúde pública em nosso país. Em relação às atividades de Lazer: entendemos por Lazer o fato de ocuparmos o tempo livre com atividades promotoras de saúde e que nos proporcionem prazer, alegria, participação livre e espontânea. Considerando o estilo de vida e as atividades físicas das crianças e adolescentes, assinale exemplos de lazer ativo e de lazer passivo, respectivamente:
A resposta correta é: Andar de bicicleta, andar de skate, ler um livro, descansar no sofá..
Questão2
	Quanto aos conteúdos da Educação Infantil, nesse nível de ensino, os conteúdos relativos à educação física são apresentados de maneira pertinente como uma forma de relação e expressão da criança com o seu movimento, visto que será a partir dessa relação que grande parte do seu processo de desenvolvimento integral transcorrerá (COQUEREL, 2011, p.61). Ainda sobre a Educação Infantil, assinale a alternativa que NÃO corresponde a essa etapa da vida:
A resposta correta é: A criança não imita o parceiro e cria suas próprias reações..
Questão 3
	Quanto ao sedentarismo e à obesidade, sabe-se que ambos os temas são assuntos de grandes preocupações por entidades e autoridades públicas. São reflexos da atual sociedade e dos estilos de vida, resultantes das mudanças ou facilidades industriais e tecnológicas do mundo do trabalho. Sobre o tema é correto afirmar:
A resposta correta é: Para combater o sedentarismo, o simples fato de passar de “inativo” para o “moderado ativo”, o que equivale a uma caminhada de 20 minutos diários, já diminui o risco de morte ou o retardo do aparecimento de doenças..
Questão 4
	A Capoeira, outrora chamada de ginástica brasileira pelo saudoso professor Inezil Pena Marinho, reúne muitos dos conteúdos da educação física dispostos nos PCN para a disciplina nos diferentes níveis de ensino. Ela integra elementos do jogo, da luta, da dança, do esporte e da ginástica. Sobre o conteúdo estruturante “Luta” e a abordagem da Capoeira na Escola, segundo as DCEs, 2008 “o desenvolvimento de tal conteúdo pode propiciar além do trabalho corporal, a aquisição de valores e princípios essenciais para a formação do ser humano”. Sobre o tema Luta, objetiva-se:
A resposta correta é: O entendimento à filosofia da luta, cooperação e respeito ao colega e as regras, vivência de jogos de oposição..
Questão 5
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 é enfática ao assegurar o ensino da educação física nos diferentes níveis e modalidades de ensino da educação básica, além de apontar a necessidade de regulamentação e criação de diretrizes específicas para cada área do conhecimento, no intuito de atender às demandas da educação brasileira (BRASIL, 1996). Apesar dos PCN trazerem grandes contribuições para a discussão sobre a seleção dos conteúdos de ensino da educação física nos diferentes níveis de escolaridade, perpassam uma tradição esportivista nesse sentido. Portanto, é necessário rever essa _______, repensando constantemente a prática __________ dessa disciplina acadêmica, permitindo a ampliação do leque de culturas de _________, tornando as aulas mais _______.
A resposta correta é: Condição – pedagógica – movimento – plurais..
Questão 6
	Os PCN para a educação física do Ensino Médio retratam uma condição distinta do Ensino Fundamental, com ênfase no aprofundamento teórico-prático e científico nas culturas de movimento, com uma associação emergente com a área da saúde. Neste sentido existem três eixos norteadores para o desenvolvimento de habilidades e competências na disciplina de educação física no Ensino Médio: 
I. Representação e comunicação; 
II. Reprodução e verificação; 
III. Investigação e compreensão; 
IV. Contextualização sociocultural; 
A resposta correta é: I, III, IV..
Questão 7
	Considerando a adoção de conteúdos transversais é viável na educação física escolar, visto que as práticas corporais trabalham a dimensão cognitiva, colaborando com a elaboração dos conhecimentos oriundos de outras matérias. Sendo assim os temas transversais proporcionam?
A resposta correta é: Uma organização curricular muito mais adequada ao processo de ensino-aprendizagem, visto que permitem a interlocução dos conteúdos de ensino com outras disciplinas escolares..
Questão 8
	Existem muitos conteúdos na forma de cultura de movimento a serem abordados nas aulas de educação física, nos diferentes níveis de ensino. Programas que enfatizam o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas para crianças pequenas são abundantes em toda a América do Norte [...]. O ensino desenvolvimentista reconhece que as crianças que estão na Educação Infantil e no Ensino Fundamental estão geralmente envolvidas no desenvolvimento e no refinamento de suas habilidades motoras fundamentais nas três categorias de movimento. Essas categorias são os centros de organização do currículo e dos temas de habilidade, nesse nível. (GALLAHUE; OZMUN, 2003, p. 585-586). O supracitado modelo considera a existência de três categorias de movimento. Quais são elas?
A resposta correta é: Estabilizador, manipulativo e locomotor..
Questão 9
	Quanto aos conteúdos propriamente ditos, iniciaremos pela Educação Infantil. Nesse nível de ensino, os conteúdos relativos à educação física são apresentados de maneira pertinente como uma forma de relação e expressão da criança com o seu movimentar, visto que será a partir dessa relação que grande parte do seu processo de desenvolvimento integral transcorrerá. No Ensino Fundamental, em seus quatro ciclos, existem três blocos de conteúdos. Quais são eles, segundo BRASIL, 1998?
A resposta correta é: Bloco 1 – esportes, jogo, lutas e ginásticas; bloco 2 – atividades rítmicas e expressivas; bloco 3 – conhecimentos sobre o corpo..
Questão 10
	Os conteúdos transversais, relativos à transdisciplinaridade, possibilitam uma organização curricular mais adequada ao processo de ensino-aprendizagem, permitindo a interlocução dos conteúdos com outras disciplinas escolares. A transversalidade possibilita a interação entre as diferentes disciplinas escolares, e a cultura de movimento deve ser associada às outras disciplinas. A adoção de conteúdos transversais é viável na educação física escolar, visto que:
A resposta correta é: As práticas corporais trabalham a dimensão cognitiva, colaborando com a elaboração dos conhecimentos oriundos de outras matérias..
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Questão 1
	Desenvolvimento Motor. Sabemos que este é um “processo sequencial e contínuo relacionado à idade, pelo qual o comportamento motor se modifica”, também resulta na melhoria das diversas habilidades humanas, portanto, é incorreto afirmar: 
I. Que ele sofre interferências múltiplas, desde a hereditariedade (transmissão genética) até os estímulos ambientais (aprendizagens e adaptações diversas). 
II. No caso da inadequação dos estímulos ambientais, tendo como exemplo a inibição dos movimentos corporais de uma criança nas duas primeiras infâncias, é provável que ela desenvolva sim defasagem em seu desenvolvimento motor. 
III. No modelo da ampulheta, o desenvolvimento motor é representado por quatro fases: reflexiva, rudimentar, fundamental e dos movimentos especializados. Seu conhecimento é irrelevante para o trabalho docente da Educação Física escolar. 
IV. As mudanças progressivas no comportamento motor alcançadas durante o ciclo da vida, são resultados das interações entre o individuo, o meio ambiente e a tarefa. 
A resposta correta é: V, V, F, V..
Questão 2
	No universo da comunicação humana, a semiótica está presente em vários exemplos, não obstante nas aulas de educação física escolar, com suas mais variadas formas de linguagem, visto que, enquanto ciência que possui o signo (símbolo) como seu objeto de estudo, não é limitada somente aos símbolos linguísticos escritos, vai além, refere-se a todo e qualquer símbolo e suas possíveis inter-relações, o que inclui a linguagem corporal por meio do movimento (BETTI, 1994). A análise dos símbolos relacionados à educação física e ao esporte, no contexto da cultura ocidental, parece reforçar os ideais hegemônicos desumanos do fenômeno esportivo. A partir dessas críticas surgiram, pouco a pouco, relevantes opções para preencher uma lacuna na escola. Dentre elas estão:
A resposta correta é: A pedagogia crítico-emancipatória e uma didática comunicativa na educação física escolar..
Questão 3
	Um dos problemas mais urgentes da educação física escolar brasileira é o esportivismo, isto é, a adoção de um modelo conceituale operacional voltado ao desenvolvimento das aulas que possuem como conteúdo o esporte, reproduzindo o modelo elitista e desumano, reforçado nos meios de comunicação de massa na sociedade capitalista (BRACHT, 1986). O questionamento mais vultoso a respeito é o seguinte: qual é o estilo de prática esportiva que se observa, costumeiramente, nas aulas de educação física brasileira?
A resposta correta é: O Esporte da escola..
Questão 4
	Existe, nessa proposição didática, uma primeira parte, denominada trabalho, que prescinde uma vivência corporal mais espontânea por parte dos aprendizes, em relação a uma dada cultura de movimento, sendo possível problematizar os gestos corporais que surgem dessa experiência motora (KUNZ, 1991). Nessa concepção pedagógica existem três tipos de competências. Quais são elas?
A resposta correta é: Objetiva, social e comunicativa..
Questão 5
	Com relação aos aspectos históricos e significados, podemos dizer que a educação física existe como disciplina acadêmica e área de intervenção profissional. Enquanto disciplina, está inserida de forma universal em diferentes etapas da escolarização, na maioria dos países. Assim sendo condissera-se que no Brasil:
A resposta correta é: Foi introduzida, ainda no Período Imperial, em algumas escolas públicas e, atualmente, é componente curricular obrigatório da educação básica (BRASIL, 1996)..
Questão 6
	Não é possível nomear somente um fator para que as ações da disciplina de educação física sejam efetivas no combate ao sedentarismo e às suas consequências nas instituições de ensino no Brasil. Países com ótimas condições de infraestrutura física e de pessoal para a educação física e o esporte, como os EUA, também estão passando por sérios problemas de saúde na infância e na adolescência. O acesso a produtos e serviços de alta tecnologia e a facilidade de obter alimento estimulam o comportamento sedentário na população. Isso acarretou numa epidemia. Essa epidemia é do que?
A resposta correta é: Epidemia de obesidade, hipertensão arterial, diabetes e sedentarismo..
Questão 7
	Não podemos esquecer que os espaços de aprendizagem constituem importantes centros de convívio social de uma comunidade. Neles se encontram pessoas de várias idades, pais, professores, alunos, de diferentes etnias, negros, brancos, índios, pardos, de gêneros distintos. Após essa reflexão, complete a sentença abaixo:
Enfim, tanto as pré-escolas quanto as escolas de educação básica possibilitam aos seus atores sociais ________ formas de convivência, o que contribui muito com os processos de ____________, integração e relacionamento da criança com o _____ ________ (COLETIVO DE AUTORES, 2002).
A resposta correta é: Múltiplas – socialização - mundo exterior..
Questão 8
	Sabemos sobre a importância e as funções da educação Física e de quanto essa área está interligada aos mais diversos setores da sociedade, não sendo uma exclusividade escolar. Assim sendo, a escola é o espaço legítimo e privilegiado dessa área, e um dos indícios dessa condição é o desenvolvimento teórico-prático evidenciado na produção científica e literária, sobretudo no Brasil. Nesse sentido, ressalta-se que emergiram importantes contribuições teóricas que se consubstanciaram em concepções de educação física escolar, como desenvolvimentista, construtivista e da aptidão física. Portanto entende-se por concepção de educação física desenvolvimentista aquela em que? A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A resposta correta é: Aquela em que o foco de atenção está concentrado nos processos de aprendizagem motora, em conformidade com os avanços maturacionais de cada indivíduo, resultando em alterações no comportamento motor, ao longo da vida..
Questão 9	
	Na educação física o movimento, enquanto forma de expressão e comunicação, consiste no objeto de estudo de maior interesse da motricidade humana. Na ciência que requer independência científica e filosófica. O Entendimento mais aprimorado dessa leitura gestual pode propiciar ganhos importantes nas mais variadas formas de relacionamento, o que é válido, também, para as formas de relação típicas da escola, como a relação professor-aluno, aluno-aluno, aluno-professor. Sendo assim é correto afirmar que:
A resposta correta é: É necessário mais do que intuição para codificar e decodificar as mensagens do corpo, é imprescindível experiência e treinamento..
Questão 10
	Compreendendo a importância e as funções da educação Física, temos uma visão mais ampla do quanto essa área está interligada aos mais diversos setores da sociedade. Sendo assim a escola é o espaço legítimo e privilegiado dessa área. Um dos indícios dessa condição é o desenvolvimento teórico-prático evidenciado na produção científica e literária, sobretudo no Brasil. Nesse sentido, ressalta-se que emergiram importantes contribuições teóricas que se consubstanciaram em concepções de educação física escolar, como: 
I. Desenvolvimentista; 
II. Sistêmica; 
III. Construtivista: 
IV. A aptidão física: 
A resposta correta é: I, III e IV..
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