APOL Pesquisa e Prática Profissional Educação Especial

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A afirmativa IV é falsa.
O século XX caracterizou-se pelo início da obrigatoriedade e da expansão da escolarização básica e, consequentemente, surgiram alunos que apresentavam algumas dificuldades para acompanhar o ritmo de aprendizagem dos demais (livro-base, p. 35).
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Torna possível a articulação de um projeto de sociedade, pois o fato de se transmitirem valores e conhecimento, historicamente produzidos, às futuras gerações, por meio dos mecanismos de ensino e de aprendizagem, incide na produção da vida humana (livro-base, p. 22).
A alternativa IV está errada, pois o professor deve promover o desenvolvimento e a aprendizagem de seu aluno na dimensão cognitiva, social, emocional e motora, tendo em vista uma formação global do aluno (livro-base, p. 22).
A escola tem sido desafiada a promover processos de ensino e de aprendizagem que atendam a todos os alunos, indiscriminadamente. E o professor, diante desse desafio, tem se deparado com a necessidade de redimensionar sua prática pedagógica, com vistas a atender às diferentes necessidades educativas de seu alunado em sala de aula (livro-base, p. 26).
	Para garantir que a escola inclusiva se estabeleça de fato no sistema educacional é preciso promover algumas modificações da dinâmica escolar, nas dimensões organizativas e no desenvolvimento profissional e curricular (livro-base, p.53,54).