Livro   Psicologia da Educação
168 pág.

Livro Psicologia da Educação


DisciplinaPsicologia da Educação Fael56 materiais336 seguidores
Pré-visualização45 páginas
Curitiba
2013
Psicologia 
da Educação
Fernanda Bordignon Luiz 
Gabriel Gomes de Luca
Fabiana Bechara Fonseca
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Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária \u2013 Cassiana Souza CRB9/1501
Luiz, Fernanda Bordignon
L953p Psicologia da educação / Luiz Fernando Bordignon, Gabriel 
Gomes de Luca, Fabiana Bechara Fonseca. \u2013 Fael. \u2013 Curitiba: Fael, 
2013. 
180 p.: il.
ISBN 85-8287-055-6
Nota: conforme Novo Acordo Ortográfico da Língua 
Portuguesa.
1. Psicologia da educação I. Luca, Gabriel Gomes de II. Fonseca, 
Fabiana Bechara III. Título
CDD 370.15
Direitos desta edição reservados à Fael.
É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael.
Editora faEl
Gerente Editorial Denise Gassenferth
Projeto Gráfico Sandro Niemicz
Edição Mariana Duarte
revisão Cláudia Helena Carvalho Weigert
diagramação Karina Silveira
Capa Sandro Niemicz
fotos da Capa Max Halberstadt
Ollyy
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Sumário
Apresentação | 5
1 A Psicologia da Educação | 9
2 A Psicologia do Desenvolvimento | 27
3 Principais abordagens do desenvolvimento: estudos 
com ênfase em diferentes dimensões | 47
4 Contribuições da Psicologia para a Educação: 
Aprendizagem | 73
5 Contribuições da Psicologia para a Educação: 
programação de ensino | 107
6 Temas contemporâneos em Psicologia da Educação | 147
Referências | 165
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Apresentação
Vivemos em uma época em que a Educação ocupa um espaço 
de destaque. O conhecimento produzido para lidar com fenômenos 
como ensino e aprendizagem é de grande importância para melhorar a 
qualidade do trabalho daqueles se dedicam a trabalhar com Educação.
Longe de esgotar todas as polêmicas ou de responder às antigas 
e modernas questões que assolam a Educação em nosso tempo, a 
Psicologia pode, com base nos conhecimentos acumulados ao longo 
de seus anos de pesquisas e estudos, contribuir para fortalecimentos 
e transformações necessários aos diferentes contextos educacionais 
da modernidade.
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\u2013 6 \u2013
Psicologia da Educação
No capítulo 1, estudaremos o que é a Psicologia, qual seu objeto de 
estudo e a sua relação com Psicologia da Educação e a Psicologia do Desen-
volvimento. Estas são áreas da Psicologia? Que tipos de contribuições cada 
uma pode nos oferecer? Essas são algumas perguntas que seremos capazes de 
responder ao estudarmos esse capítulo.
No capítulo 2, abordaremos aspectos filosóficos a respeito da condição 
humana para aprofundarmos nosso entendimento acerca dos principais fun-
damentos do desenvolvimento da vida humana em suas diversas dimensões.
No capítulo 3, apresentaremos as principais contribuições da Psico-
logia do Desenvolvimento, em que são enfatizados diferentes aspectos ou 
dimensões. Na primeira parte, estudaremos as contribuições que salien-
tam os aspectos cognitivos do desenvolvimento, começando pelos estágios 
de desenvolvimento cognitivo da criança e, posteriormente, ressaltando 
o desenvolvimento do juízo moral e da inteligência. Na segunda parte, é 
abordada a contribuição que enfatiza o papel dos aspectos sociais e cultu-
rais do desenvolvimento, incluindo o desenvolvimento do pensamento e da 
linguagem. A ênfase nas variáveis biológicas que determinam o desenvolvi-
mento é apresentada na terceira parte. Por fim, veremos que o desenvolvi-
mento psicológico humano consiste na integração entre aspectos biológi-
cos, sociais e culturais.
No capítulo 4, estudaremos algumas contribuições da Psicologia sobre o 
que constitui o processo de aprendizagem. Veremos que esse não é um fenô-
meno simples, mas algo que envolve muitos aspectos a serem considerados. 
No capítulo 5, apresentaremos as características de uma contribuição da 
Psicologia denominada \u201cProgramação de Ensino\u201d, infelizmente ainda pouco 
conhecida apesar de sua importância na Educação. Estudaremos aspectos 
relacionados ao contexto em que tal contribuição teve origem, conceitos fun-
damentais, procedimentos a serem apresentados por um professor ao progra-
mar ensino e algumas técnicas de ensino que podem ser utilizadas como meio 
para ensinar novos comportamentos.
No sexto e último capítulo, abordaremos alguns temas contemporâneos 
em Psicologia da Educação, como comunicação entre pais e filhos, educação 
de jovens e adultos e o problema da biologização das chamadas \u201cdificuldades 
de aprendizagem\u201d.
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\u2013 7 \u2013
Apresentação
Convidamos você, leitor, a nos acompanhar nessa exploração \u2013 que deve 
se configurar como um passo de uma longa caminhada rumo à melhoria e ao 
desenvolvimento contínuo da Educação \u2013, em que buscamos a complementa-
ção de todas as áreas, a fim de construirmos uma sociedade mais justa e feliz.
Boa leitura!
Fernanda Bordignon Luiz1
Gabriel Gomes de Luca2
Fabiana Bechara da Fonseca3
1 Graduada e mestranda (na área de concentração \u201cOrganizações, trabalho e aprendizagem\u201d) 
em Psicologia na Universidade Federal de Santa Catarina. Experiência em proposição e análise 
de objetivos de ensino, programação de condições de ensino, ensino de Psicologia, ensino de 
História. Graduanda em História na Universidade do Estado de Santa Catarina.
2 Graduado e Mestre (na área de concentração \u201cOrganizações, trabalho e aprendizagem\u201d) em 
Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Doutorando em Psicologia na Univer-
sidade Federal de Santa Catarina e professor do Departamento de Psicologia da Universidade 
Federal do Paraná. Experiência profissional em psicologia clínica, programação de ensino e 
análise do comportamento em diferentes tipos de organizações.
3 Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001), fez Pós-gradu-
ação em Administração e Sistemas de Informação (2005) na Universidade Federal Fluminense. 
Como mais de 14 anos de experiência, atual principalmente em temas voltados à Educação a 
Distância. Mestre em Educação pela UNESA (2010), vem atuando como tutora no curso de 
Pegagogia da UNIRIO desde 2008.
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1 
A Psicologia da 
Educação
A Psicologia é uma área de conhecimento presente em dife-
rentes contextos. Em nosso dia a dia, podemos ver psicólogos traba-
lhando em escolas, hospitais, clínicas particulares, empresas, repar-
tições públicas e em muitos outros lugares. A Psicologia é também 
parte do currículo de estudantes de cursos de graduação distintos, 
como Administração e Medicina. O conhecimento da Psicologia é 
muito relevante para profi ssionais de diferentes campos e não pode-
ria faltar aos profi ssionais que trabalham com Educação. Mas o que 
estuda, afi nal, a Psicologia? Por que ela é tão importante? E Psicolo-
gia da Educação, o que signifi ca? 
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\u2013 10 \u2013
Psicologia da Educação
Neste capítulo, vamos entender qual o objeto de estudo da Psicologia e 
quais as contribuições dessa área de conhecimento para a Educação.
1.1 A Psicologia e seu objeto de estudo
Uma área do conhecimento é caracterizada pela organização do conhe-
cimento existente, ou em produção, acerca de um assunto ou fenômeno. A 
Psicologia, por exemplo, é uma área que produz conhecimento a respeito do 
fenômeno psicológico.
Existem diferentes formas de produzir conhecimento. A Ciência, a 
Filosofia, a Arte, a Religião e até mesmo o Senso Comum são processos de 
conhecer (BOTOMÉ; KUBO, 2002). O aspecto fundamental que difere um 
processo do outro é o método utilizado para produzir conhecimento.
Vamos imaginar uma mãe que observe que, por duas vezes, seu filho 
chorou ao ver a avó usando um vestido verde.