RESUMO A AFETIVIDADE COMO INSTRUMENTO NO EAD

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RESUMO: A AFETIVIDADE COMO INSTRUMENTO NO EAD
Maria Edineime Lopes
Este trabalho objetiva mostrar a importância da afetividade na aprendizagem dos alunos de 
EAD e como o posicionamento afetivo do docente favorece o bom desempenho visto que o discente 
fica mais à vontade para expor dúvidas e opiniões.
Pesquisas, testes e técnicas viáveis de comunicação a distância mostraram que a correta 
exploração dos diferentes tipos de mídias educacionais que possibilitem maior contato com o aluno 
é de extrema importância para um EAD de boa qualidade. Sua utilização com uma linguagem mais 
afetiva ou carismática permite o estreitamento de laços e a distância territorial se torna 
insignificante diante dessa estratégia de usufruir os resursos midiáticos.
Os ambientes de educação a distância possibilitam a postagem de diversos tipos de materiais 
pelos professores e a interatividade entre as partes, instigando cada vez mais o espírito pesquisador 
do discente, alimentando sua vontade de estar em constante aprendizado. Além disso, o ambiente 
virtual de aprendizagem fica disponível vinte e quatro horas por dia, fato que permite que o aluno 
não precise esperar para lançar uma dúvida ao professor e este também possa responder a qualquer 
momento, permitindo a flexibilidade nos horários de estudo.
Assim como no ambiente presencial de aprendizagem, no ambiente virtual o respeito mútuo 
e as regras de boa conduta são vitais para a boa comunicação entre os envolvidos no curso, além de 
por em prática as regras de "netiqueta", criadas para manter a fidelidade do teor da informação que 
se deseja repassar aos demais. Castro (2007) cita algumas delas: clareza, brevidade e objetividade. 
Sem esquecer que existem pessoas do outro lado da rede que pode se utilizar de suas mensagens das 
mais diversas formas, lembrando sempre que essas técnicas devem ser utilizadas sem deixar de lado 
o carisma e a afetividade, caso contrário essa atitude irá limitar o processo de ensino e 
aprendizagem.
Para favorecer a afetividade no ambiente virtual e possibilitar aos discentes um contato mais 
assíduo, livre de formalismos exagerados, Hack(2010) apresenta cinco bases do diálogo afetivo: 
conviver com as diferenças; assiduidade na comunicação; interação entre os agentes envolvidos no 
processo educacional; descontrair eventualmente; maturidade e responsabilidade individual.
O resultado da pesquisa realizada, desmonstrou que o uso das técnicas e práticas afetivas no 
diálogo dentro do ambiente acadêmico virtual, leva a uma infinidade de resultados positivos dentre 
os quais se estacam: diálogo ativo e agilidade na resposta ao aluno dando a sensação de acolhimento 
e relevância na sua participação dentro do curso; incentivo ao aluno, motivando-o e estimulando-o 
para que continue com a mesma dedicação e determinação; melhora no desempenho e no interesse 
pelo ensino a distância; facilita a comunicação entre as partes; facilita a elucidação das dúvidas; 
aumenta sensivelmente as possibilidades de aprendizado, o poder da infomação e sua aceitação.
De acordo com o exposto aqui, é possível perceber como a utilização de técnicas afetivas, 
favorecem a qualidade e a melhora do ensino cercando o aluno de confiança, segurança, certeza de 
que os docentes estão sempre disponíveis a elucidar suas dúvidas mesmo que assincronicamente, 
permitindo que o aluno fique à vontade para expresar seus questionamentos, dúvidas e sugestões. 
Assim se conclui que a afetividade dentro das plataformas de ensino a distância é um recurso a ser 
utilizado pelos docentes que desejam não só aprimorar suas técnicas, mas ajudar a promover a 
educação a distância com qualidade, utilizando-se de todos os recursos midiáticos existentes.
REFERÊNCIAS
MARCONDES, Luciana Nogueirol Lobo; DEGÁSPERI, Allan. A AFETIVIDADE COMO 
INSTRUMENTO NO EAD. Revista Pidéi@. Unimes Virtual. Vol. 06 – Número 10, Julho/2014. 
Disponível em http://periodicosunimes.unimesvirtual.com.br/index.php?journal=paideia.