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1. A dinâmica da reprodução social está centrada no processo de reprodução cultural. É através da reprodução da cultura dominante que a reprodução mais ampla da sociedade fica garantida. Valores, costumes, hábitos, modos de se comportar e agir possuem um determinado prestígio e fazem com que quem os possui obtenha vantagens materiais e simbólicas. Sobre esse conceito, analise as sentenças a seguir: I- O capital cultural pode aparecer em forma de diplomas ou personificado como um habitus. II- Nesse conceito, a cultura popular é vista como sendo de muito prestígio, mas isso não é realizado de modo explícito. III- Refere-se ao capital cultural. IV- É denominado como capital cultural. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 2. O currículo não é um elemento neutro na transmissão dos conhecimentos, pois pode ser considerado como resposta de cada momento histórico. Sobre essa perspectiva, analise as sentenças a seguir: I- O currículo sempre teve a preocupação com a transmissão do conhecimento, com a emancipação do sujeito e com a justiça social. II- O currículo sempre procurou respeitar a diversidade e as diferentes identidades. III- É um lugar de luta de diferentes forças sociais. IV- Carrega visões políticas e ideológicas, contendo valores e pressupostos que chegam até os estudantes por meio das diferentes disciplinas. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 3. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: a) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor. b) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita. c) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação. d) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional. 4. Pacheco (1996) apresenta as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes denominados como justificativa teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação. O autor aponta também para níveis de decisão curricular construídos nos diversos contextos na perspectiva macro e microcurricular. Sobre os níveis de decisão curricular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Gestão, docência e realização. ( ) Político-administrativo, gestão e realização. ( ) Administrativo, gestão e docência. ( ) Escola, gestão e professores. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PACHECO, J. A. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996. a) F - V - V - V. b) F - V - F - F. c) V - V - V - V. d) V - F - F - V. 5. Sacristán (2000) entende a vivência pedagógica onde são construídas aprendizagens como um tipo específico de currículo. Um outro tipo é aquele regulado por instâncias políticas e administrativas, tendo, neste caso, a Provinha Brasil, o Enade e a Prova Brasil como instrumentos. Sobre esse tipo de currículo, analise as opções a seguir: I- Currículo em ação. II- Currículo realizado. III- Currículo avaliado. IV- Currículo prescrito. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. a) As opções II e III estão corretas. b) As opções I e II estão corretas. c) As opções III e IV estão corretas. d) As opções I e IV estão corretas. 6. A palavra curriculum aparece pela primeira vez no ano de 1963. No entanto, estudos que se aprofundaram no assunto surgiram somente no final do século XIX e começo do século XX, nos Estados Unidos. Sobre o entendimento atual de currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Currículo escolar constitui-se por disciplinas, horários e pelas tarefas diárias, organiza-se de forma normativa e reguladora. ( ) Currículo é uma construção histórica e social, na qual se produzem saberes, relações de poder e subjetividades determinadas. ( ) O currículo com caráter técnico enfatiza a importância da organização, dos objetivos e de como fazê-lo. ( ) O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento educacional. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) F - V - V - V. c) F - V - F - V. d) V - F - V - F. 7. O estudo do currículo foi reconhecido no início do século XX como uma nova área do conhecimento educativo, com forte influência dos americanos John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler. No entanto, conforme Hamilton (1992), a palavra curriculum aparece pela primeira vez muito antes disso. Sobre o surgimento desse termo, analise as sentenças a seguir: I- Aparece pela primeira vez, no Oxford English Dictionary, no ano de 1633. II- A palavra estava escrita em um atestado concebido a um mestre na sua graduação, na Universidade de Glasgow, Escócia. III- Acredita-se que o termo curriculum tenha sido tomado primeiramente pelas Teorias Calvinistas (1509-1564), e utilizado enquanto sentido de disciplinas. IV- Termo muito usado na Grécia Antiga, para atrair os espartanos para discussões mais acadêmicas e sistematizadas. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HAMILTON, David. Sobre as origens dos termos classe e curriculum. Teoria & Educação, n. 6, p. 33-51, 1992. a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) Somente a sentenças IV está correta. 8. No Brasil, mais precisamente na década de 1920, as discussões sobre o currículo iniciaram com influências do pensamento americano a partir do modelo funcionalista. Naquele momento, o país vivia um processo de desenvolvimento de urbanização, industrialização e na educação o movimento da Escola Nova iniciou reformas curriculares. Sobre o desenvolvimento do movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) De uma pedagogia com inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma pedagogia de inspiração experimental baseada principalmente nas contribuições da biologia e psicologia. ( ) A educação focava do intelecto para o sentimento, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos pedagógicos, do professor para o aluno. ( ) O movimento da Escola Nova se baseou no modelo pragmatista de Dewey, com o intuito de superar o pensamento tradicional, defendendo mudanças curriculares e pedagógicas. ( ) Ressaltava-se o desenvolvimento de indivíduos para o mercado de trabalho, aptos para desempenharem papéis instrumentais que gerassem o crescimento econômico ao país. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) F - F - V - V. c) V - V - V - F. d) V - V - F - F. 9. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: I- O currículo tradicional busca o preparo dosindivíduos para o modelo fabril de trabalho. II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 10. No século XIX, a escola pública foi criada pelos privilegiados para atender à massa. Nos Estados Unidos, essa instituição era dirigida pelo Estado e teve que atender ao grande número de imigrantes (POPKEWITZ, 1997). Sobre a escola de massa, analise as sentenças a seguir: I- Foi também uma alternativa para a redução do crime e dos conflitos, a fim de introduzir a tranquilidade interna nas cidades. II- A filosofia da escola americana dessa época teve a razão e a racionalidade como alavancas para o progresso. III- Seus currículos eram profundamente americanos e visavam ao individualismo. IV- Fez críticas à memorização e contra o método do aprender fazendo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: POPKEWITZ, Thomas S. Reforma educacional: uma política sociológica: poder e conhecimento em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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