Projeto de Estágio Educacao infantil

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ROTEIRO DE PROJETO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
1. TÍTULO DO PROJETO: A metamorfose da borboleta 
 
 
2. PÚBLICO-ALVO: Grupo IV (Pré I da Ensino da Educação Infantil) 
 
 
3. INSTITUIÇÃO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO: Colégio Souza Pazzini Educação 
Infantil e Ensino Fundamental S/C Ltda. 
 
 
4. MUNICÍPIO/ESTADO: Cajamar/São Paulo 
 
 
5. RESPONSÁVEL LEGAL PELA INSTITUIÇÃO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO 
(DIRETOR OU VICE-DIRETOR): Cláudia Pazzini de Souza 
 
 
6. PERÍODO DE PRÁTICA: 16/10/2017 à 27/10/2017 
 
 
7. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE: O colégio localizado à rua Creuza 
Ferreira Lima de Souza Araújo, 262 Distrito Polvilho - Cajamar - SP CEP 07790-
580, telefone 11 4448-1065, há mais de 20 anos de existência, é uma instituição 
particular de tradição e grande relevância do município. O entorno da escola é 
local privilegiado, pois trata-se de bairro em plena expansão, com construção 
recente de vários edifícios e a chegada de inúmeras famílias vindas de 
diferentes lugares. A clientela é de classe média, sendo uma grande 
porcentagem de famílias de comerciantes, microempresários e outros 
profissionais. Atendem os moradores não só do bairro onde se situa, mas de 
outros bairros de Cajamar: Centro, Portal dos Ipês, Pq. Paraiso, Pq. Maria 
Aparecida, Ponunduva, Guaturinho e Jordanésia; também os bairros dos 
municípios vizinhos, como Perus-Jd. Maria Trindade (São Paulo), Colinas da 
Anhanguera, Cidade São Pedro e Fazendinha (Santana de Parnaíba). A escola 
oferece os cursos de Educação Infantil que contempla as crianças de idade 
entre 3 a 5 anos com Maternal (grupo III), Pré I (grupo IV) e Pré II (grupo V), e 
com Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. Com aproximadamente 376 alunos, 
atende nos horários: manhã – 5º ano (das 7h00 às 11h30), 6º ao 8º ano (das 
7h00 às 12h20 – 2 vezes por semana) e 9º ano (das 7h00 às 12h20 – 3 vezes 
por semana); tarde – Maternal ao 4º ano (das 13h00 às 17h30); integral – das 
7h00 às 17h30. A instituição está instalada em uma área de 1000 m2 e possui: 
10 salas de aula, 01 biblioteca, 01 auditório, 01 secretaria, 01 recepção, 01 
diretoria, 01 sala de cópia, 01 sala de professor, 01 sala de informática, 01 pátio 
coberto, 01 pátio descoberto, 01 lavanderia, 01 cozinha, 01 refeitório, 07 
sanitários femininos para aluna, 02 sanitários femininos para professora, 05 
sanitários masculinos para aluno, 02 sanitários masculinos para professor, 02 
chuveiros, 01 banheiro para deficiente, 01 deposito, 01 almoxarifado e 01 
quadra. O quadro de funcionários é formado por: Equipe de gestor – uma 
diretora, uma coordenadora pedagógica e uma secretária; Corpo docente – 
vinte e cinco professores e quatro estagiárias estudantes de pedagogia; duas 
auxiliares de secretaria; quatro auxiliares de serviços; duas inspetoras de 
alunos; uma cozinheira; uma auxiliar de cozinha. Não possui área de lazer, 
porém na quadra disponibiliza alguns brinquedos infantis de plástico para 
serem utilizados pelas crianças da Educação Infantil, como escorregador, 
gangorra e casinha. Na hora do almoço ou intervalos os alunos se alimentam 
sem a ajuda dos profissionais que ficam apenas a observá-las, intervindo 
quando necessário. Seu Projeto Político Pedagógico (PPP), é provido de 
dinamismo e flexibilidade, construído a partir de diagnósticos feitos por 
professores, funcionários, pais e direção. Leva em conta a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Federal 
Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, Deliberação nº 01/99 do 
Conselho Estadual de Educação de São Paulo e demais fundamentos legais 
vigentes. O documento se encontra na secretaria disponível a quem solicitá-
lo. O respeito à diversidade dos alunos é parte integrada à proposta. Para que 
seja incorporada pelos educandos, a atitude de aceitação do outro em suas 
diferenças e particularidades precisa estar presente nos atos e ações dos 
adultos que os mesmos convivem no local, começando pelas diferenças de 
temperamento, de habilidades e de conhecimentos, até as diferenças de 
gênero, de etnia e de credo religioso. Esse espaço educacional tem como 
missão um ensino de qualidade, propiciando o desenvolvimento integral do 
educando em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social. A linha 
pedagógica seguida é a sócio construtivista, tendo como objetivo ministrar os 
Ensinos de Educação Infantil e Fundamental baseados nos princípios de 
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, cuja finalidade é o pleno 
desenvolvimento do aluno e sua formação básica para o exercício da 
cidadania. 
 
 
8. JUSTIFICATIVA: 
 
A turma é composta de 16 alunos de idade entre 4 e 5 anos. Por ser bem 
heterogênea em conhecimentos, o projeto visa trabalhar o respeito uns para 
com os outros, e principalmente com a natureza, contribuindo para formação 
de adultos conscientes, fazendo com que as crianças compreendam e saibam 
cuidar da natureza e de tudo ao seu redor. Tem por finalidade desenvolver a 
criatividade e autonomia das crianças, estimular a curiosidade com a natureza. 
E tudo dar-se-á de maneira lúdica, através de histórias infantis, pinturas, 
músicas e atividades relacionadas ao assunto. 
“O segredo é não correr atrás das borboletas… É cuidar do jardim para que 
elas venham até você. ” Mário Quintana 
 
 
9. OBJETIVO GERAL: 
 
Proporcionar a cada criança, através da exploração e observação da natureza, 
a conscientização e a importância do seu papel no meio ambiente, mostrando 
que é essencial agir com responsabilidade e respeito. 
 
 
 
 
10. OBJETIVO ESPECÍFICO: 
 
 Explorar a natureza, conhecimento e o meio ambiente em que se vive. 
 Conhecer e compreender o processo da metamorfose da borboleta. 
 Desenvolver coordenação motora grossa e fina. 
 Estimular a linguagem oral e escrita. 
 Interpretar diversos textos e poemas. 
 
 
11. CONHECIMENTOS (CONTEÚDOS): 
Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras básicas ao convívio 
social e com o meio ambiente; reconhecer cores e formas geométricas; 
movimentos corporais, músicas e brincadeiras. 
 
 
12. CRONOGRAMA DE AÇÃO: 
12.1 METODOLOGIA: 
 Contação de histórias referente ao tema. 
 Desenho Livre. 
 Exploração da área onde possui plantas e árvores na escola; 
 Produzir borboleta com diversas técnicas: formas geométricas, quebra-
cabeça, dobradura, recortes, tintas, massa de modelar. 
 Fazer um observatório com um vidro, folhas, galhos e dentro dele a 
lagarta, para que todos possam observar o seu desenvolvimento. 
 
12.2 RECURSOS: 
 História O Nascimento da Borboletinha (Baú do Professor, Vol. 2, 
páginas 174 e 175); 
 Livro A Primavera da Lagarta (Ruth Rocha, Ed. Abril,1979); 
 Livro A Mariposa (Coleção Bichinhos Divertidos, Ed. Universo Livros) 
 Livro A Borboleta e o Grilo (Gerusa Rodrigues Pinto, Ed. Fapi Ltda.); 
 Livro O Reino das Borboletas Brancas (Marli Assunção Gomes Pereira 
– Ed. Paulinas); 
 Slide do livro A Felicidade das Borboletas (Patrícia Engel Secco, Fund. 
Educar DPaschoal); 
 Videoclipe A Metamorfose das Borboletas (Turma do Cocoricó); 
 Videoclipe A Borboleta e a Lagarta (Palavra Cantada); 
 Poema “As borboletas” de Vinicius de Moraes; 
 Folhas e galhos de árvore; 
 Lagarta viva; 
 Papéis diversos: sulfite, crepom, creative, pardo; 
 Tinta guache (várias cores); 
 Lã ou barbante; 
 Pote de vidro; 
 Data show, computador e telão; 
 Colheres de plástico; 
 Músicas relacionadas ao tema; 
 
12.3 CRONOGRAMA: 
- Primeiro Dia: 
Seguirei a rotina da turma – sempre iniciar com a leitura dos livros. Nesse 
primeiro momento, expor as ideias do projeto. Farei a leitura do livro “O 
Nascimento da Borboletinha” (Baú do Professor, Vol. 2, páginas 174 e 
175). 
Em seguida, deixarei que eles evidenciem fatos da história, questionando-
os: quemsão os personagens, onde ocorreu, que bichinho nasceu do ovo, 
se alguém já viu uma lagarta/casulo/borboleta... e depois deixarei que eles 
registrem o que chamou mais atenção no caderno de desenho. 
Ao final da aula, ensinarei a música que cantarão todos os dias: 
A SURPRESA 
 
Apareceu no jardim 
Um ovinho pequenino 
Dona Joaninha, curiosa 
Chamou todos para ver 
 
Vocês verão uma surpresa 
Vai sair daquele ovinho 
Uma lagarta comilona 
Que vai ficar bem gordona 
 
Esperem, minhas crianças 
A história que vou contar 
Prestem muita atenção 
Que o final é de emocionar 
 
Gerusa Rodrigues Pinto 
Música: Ciranda, Cirandinha 
-Segundo dia: 
Utilizarei o poema “As Borboletas” de Vinicius de Moraes para realizar 
uma atividade. Discutiremos as cores das borboletas. As crianças irão 
produzir borboletas com as cores relacionadas no poema. 
Nesse dia faremos a exploração do espaço aberto da escola para 
recolhermos folhas e galhos das árvores. Parte das folhas serão utilizadas 
para fazer o observatório (nesse dia irei trazer a lagarta), outra parte será 
utilizada para atividade no terceiro dia. Deixar o observatório num lugar 
onde todos possam ver. 
Ao final do dia cantaremos a música “A Surpresa”, aprendida no dia 
anterior. 
 
-Terceiro dia: 
Iremos ler a história do livro “A Primavera da Lagarta” (Ruth Rocha, Ed. 
Abril,1979). 
A atividade nesse dia será reproduzir o ciclo da borboleta, utilizando os 
seguintes materiais: 
*Ovinhos: Aproveitando as folhas recolhidas no dia anterior, colar bolinhas 
de crepom; 
*Lagarta: Utilizar círculos de papel creative; 
*Casulo: Utilizar pedaços de galhos para enrolar lã ou barbante, 
exercitando a motricidade fina; 
*Borboleta: Utilizar as mãos como carimbo para fazer as asas. 
Ao final do dia cantaremos a música “A surpresa”. 
 
-Quarto dia: 
Iremos ler a história “A Mariposa” (Coleção Bichinhos Diversos). Na roda 
de conversa mostrarei que não devemos ter medo das coisas, e que 
precisamos respeitar o espaço um do outro para se ter uma bela amizade. 
Depois, iremos confeccionar uma borboleta no papel sulfite utilizando para 
as asas triângulos de papel creative. 
Faremos atividade relacionada, como identificar as letras da palavra 
BORBOLETA e a quantidade. 
Ao final do dia cantaremos a música “A Surpresa”. 
 
-Quinto dia: 
Na sala de vídeo, passarei o videoclipe “A Metamorfose das Borboletas” 
(Turma do Cocoricó). Deixarei que eles cantem e tentem reproduzir o ciclo 
da borboleta através do corpo. 
Faremos asas de borboletas com papel sulfite. Deixar as crianças colorir, 
produzindo suas próprias asas. 
Ao final do dia cantaremos a música “A Surpresa”. 
 
-Sexto dia: 
Iniciaremos lendo o livro “A Borboleta e o Grilo” (Gerusa Rodrigues Pinto, 
Ed. Fapi Ltda.). Na roda de conversa identificar a personalidade de cada 
personagem, e deixar que eles reflitam em qual eles mais se encaixam. 
Fazer atividades relacionadas de colorir, identificar a letra e tracejado. 
Ao final do dia cantaremos a música “A Surpresa”. 
 
 
-Sétimo dia: 
Na sala de vídeo, passarei o slide do livro “A felicidade das Borboletas”. 
Sugerir uma reflexão sobre o respeito que devemos ter com o outro, 
aceitar as diferenças, e como podemos contribuir para que o outro se sinta 
incluindo. 
Iremos observar e discutir como está a lagarta no observatório: já ocorreu 
alguma mudança? Quais foram? O que irá acontecer agora? 
As crianças irão reproduzir com massinha de modelar, o ciclo da 
borboleta, mostrando o que conseguiu aprender até o momento. 
Realizar na folha de sulfite asas de borboletas. Usar a colher plástica para 
ser o corpinho. 
Cantaremos a música “Borboletinha, Tá na Cozinha”, de formas variadas 
– normal, lenta, rápida, mais rápida – deixar as crianças soltas com suas 
borboletas, e elas deverão seguir a cada ritmo. 
BORBOLETINHA 
Borboletinha tá na cozinha 
fazendo chocolate 
para a madrinha 
Poti, poti 
perna de pau 
olho de vidro 
e nariz de pica-pau pau pau 
Cantigas Populares 
 
 
-Oitavo dia: 
Contarei a história do livro “O Reino das Borboletas Brancas” (Marli 
Assunção Gomes Pereira – Ed. Paulinas). Reforçarei a roda de conversa 
do dia anterior, promovendo atitudes de aceitação das diferenças e 
romper as barreiras do preconceito. Mostrarei a importância das 
borboletas no meio ambiente, e que cada um, perante a sociedade, 
também é importante, todos têm o seu valor. 
Confeccionar um cartaz que será exposto num lugar onde toda a escola 
possa apreciar, com várias borboletas e flores. Cada um irá escolher sua 
cor. 
 
-Nono dia: 
Levarei as crianças para sala de vídeo para assistirem o videoclipe A 
Borboleta e a Lagarta (Palavra Cantada). Elas deverão reproduzir com 
gestos a música. Depois faremos uma roda de conversa para 
compararmos a música com o observatório, o que já aconteceu ou o que 
ainda irá acontecer. 
Utilizaremos a quadra para expressar o momento em que a borboleta sai 
do casulo. Deixar eles livres. 
 
-Décimo dia: 
Solicitarei a eles quem deseja ler uma história para turma. Colocarei os 
livros lidos anteriormente exposto para que possam escolher. Toda turma 
deverá colaborar com o colega. Após a leitura, todos terão oportunidade 
de complementar ou auxiliar a história. Utilizar folha de sulfite para expor 
aquilo que entendeu, e deixa-los no painel da sala, para que todos possam 
ver. 
Ao final do dia cantaremos “Borboletinha, Tá na Cozinha”. 
 
 
13. AVALIAÇÃO: 
A mesma será processual onde se observará no decorrer da proposta se houve 
mudança no comportamento dos alunos, seja com o meio ambiente, seja uns com 
os outros. 
O professor irá verificar como os alunos se expressam na oralidade e na forma de 
desenho, além de refletir e analisar se houve compreensão das crianças perante 
o conteúdo proposto, considerando pontos positivos e negativos da sequência 
proposta.