AD2 Fund. Ed III

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
Avaliação a Distância (AD2) 1º Sem/2019 
 
Disciplina: Fundamentos da Educação III 
Coordenador: Prof. William Soares 
Curso: História 
Polo: Resende 
Aluno: Giovani Balbino Benedito 
Matrícula: 17216090088 
Data: 14/04/2019 
 
Trajetória na formação docente. 
 
 É de conhecimento geral que a profissionalização docente é decorrente de 
profundas transformações econômicas, culturais e sociais. Trata-se de um assunto antigo 
e ao mesmo tempo atual, pois, no passado não existia a profissão docente e sim práticas 
educativas comunitárias. A figura do docente aparece na Grécia transformando e dando 
um sentido diferente para a construção dos valores que foram transmitidos a 
humanidade. O conhecimento inicial era o mito e mais tarde a razão, nesse período os 
filósofos eram as primeiras representações de professores, na qual questionavam os 
mitos e colocavam em questão a nossa existência. 
No vídeo em destaque Bernard Charlot destaca à construção do saber na 
antiguidade, e sua relação com a formação do aluno e seus obstáculos no mundo 
contemporâneo. Outro ponto importante a ser destacado por Charlot são os resultados 
insatisfatórios da escola quanto à formação do sujeito, tanto ao baixo desempenho dos 
sistemas de ensino quanto à dificuldade de assimilação e compreensão do aluno em 
relação à aprendizagem. 
Atualmente, observa-se que no século V a.C. a Grécia passou por uma série de 
transformações que caracterizou a “era de Péricles” responsável pela consolidação do 
mundo helênico, onde floresceu as atividades culturais, econômicas, artísticas e 
científicas. Com esse processo de transformação surgem os sofistas, também 
conhecidos como profissionais do Ocidente que cobravam por seus ensinamentos. 
Diferente do pensamento dos Sofistas, Sócrates desejava que todo cidadão sofresse uma 
transformação ética na sua forma de agir e também de conhecer, pois, era preciso cuidar 
da alma e do conhecimento. Seu método era conhecido como a docência socrática, 
aquela realizada por amor sem relação com o dinheiro, onde a verdade e o 
conhecimento surgem através do diálogo (dialética). Segundo Sócrates a maiêutica 
consiste em ajudar o outro a obter seus próprios conhecimentos, por meio de perguntas. 
Conhecida também pela arte do parteiro do conhecimento, onde o mestre não transmite 
saberes; ele ajuda a procura-los, a construí-los. 
 Em virtude dos fatos mencionados é possível relacionar a dialógica socrática 
mostrando que docente e discente aprendem juntos, e que a educação é um caminho em 
constante construção para a formação da prática de ensino.