TEXTE 2 DE CIÊNCIA AMBIENTAL V2

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CEL0361_EX_A2_201702038815_V3
 
 
 
 CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 2a aula
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Exercício: CEL0361_EX_A2_201702038815_V3 07/04/2019 (Finaliz.)
Aluno(a): MARIA DO CARMO DA SILVA SOUZA 2019.1 EAD
Disciplina: CEL0361 - CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 201702038815
 
 1a Questão
Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção do sujeito e não algo que ele possa receber passivamente.
O seu ideal de cientificidade exige:
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for necessário
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas
É correto afirmar:
Os itens II e III estão corretos
Os itens I e III estão corretos
Apenas o item III está correto
Apenas o item I está correto
 Os itens I e II estão corretos
 
 
 2a Questão
FREIRE-MAIA, Newton (1998) afirma que raramente os filósofos da ciência se propõem a definir ciência, porque: a. Toda definição
é incompleta. b. O tema é muito complexo. c. Há falta de acordo entre as definições. d. A ciência deve ser aceita como verdade
absoluta. e. Apenas um conceito deve ser aceito.
Marque a alternativa correta:
Todos os itens estão corretos.
Apenas o item E está incorreto.
Apenas os itens A, B e E estão corretos.
Apenas os itens A e C estão corretos.
 Apenas os itens A, B e C estão corretos
 
 
Explicação:
Conceitualização da ciência A questão mais difícil de ser respondida ao se tratar
da temática ¿ciência¿ é a que se relaciona com a sua definição. Essa pergunta
permeia grande parte do itinerário bibliográfico no campo das ciências, mas nem
sempre é respondida. Freire-Maia (1998) diz que raramente os filósofos
daciência se propõem a definir ciência. Existem, segundo o autor, três motivos
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para essa recusa: o primeiro reside no fato de toda definição ser incompleta
(sempre há algo que foi excluído...
 
 
 3a Questão
Um aspecto a ser desenvolvido pelo ensino de Ciências é a reflexão sobre a importância da vida no Planeta. Isso inclui a percepção
das revelações históricas, biológicas, éticas, sociais, políticas e econômicas, assim como, a responsabilidade humana na
conservação e uso dos recursos naturais de maneira sustentável, uma vez que dependemos do Planeta e a ele pertencemos
(RIBEIRO, 1999). No tocante ao estudo de Ciências, é correto afirmar que:
os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história não precisam ser compreendidos pela interação das
varias áreas do conhecimento
 tem como fundamento o conhecimento cientifico proveniente da ciência construída historicamente pela humanidade
o conhecimento cotidiano deve ser evitado no âmbito escolar
o posicionamento da escola é proporcionar acesso exclusivamente ao conhecimento científico
os conteúdos devem ser claros, óbvios e de forma que não precisam ser questionados
 
 
 4a Questão
Nos anos de 1980, o objetivo central da educação baseada no movimento rumo a CTS - Ciência, Tecnologia e
Sociedade - era:
 Aproximar as Ciências Naturais das Ciências Humanas e Sociais
 Desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos.
possibilitar a compreensão dos mecanismos de produção e apropriação dos conhecimentos científicos
Massificar as práticas de laboratório ou mesmo as experiências em sala de aula
Intensificar as relações com a Tecnologia e as demais questões sociais e ambientais da época
 
 
Explicação:
Nos anos de 1980, o objetivo central da educação de baseada tendência CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade - era
desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos.
 
 
 5a Questão
Identifique a opção que NÃO apresenta diferença entre o senso comum e o conhecimento científico:
 
 
Senso comum muitas vezes é marcado pelo sentimento, o conhecimento, científico que se pretende racional.
 
 A ciência aspira à objetividade enquanto o senso comum se caracteriza pela subjetividade.
 
 A ciência e o senso comum têm métodos rigorosos para a observação, experimentação e verificação dos fatos.
 
 Onde o senso comum vê muitas vezes fatos e acontecimentos, o conhecimento científico vê problemas e obstáculos
Senso comum são experiências trazidas pelos alunos.
 
 
Explicação:
 A ciência e o senso comum estão relacionados à forma de como lidar com situações cotidianas e como se adaptar a mudanças
inesperadas. ... No senso comum, aprende-se com os erros, na ciência, aprende-se com estudos bem detalhados e ela tem início
do conhecimento comum.
 
 
 6a Questão
Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais de
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cientificidade são:
 
racionalista, filosófica e epistemológica
 racionalista, empirista e construtivista.
 construtivista, cientificista e fundamentalista
racionalista, empirista e epistemológica
fundamentalista, filosófica e construtivista
 
 
 7a Questão
a experimentação é importante no ensino de Ciências Naturais porque:
desenvolve a curiosidade e, por isso, todas as aulas devem ser práticas.
 desenvolve a observação, a descrição, as hipóteses para a construção do saber a partir do que as
crianças já sabem.
desenvolve apenas a escrita, pois as crianças só escrevem o que observam e interpretam.
desenvolve o olhar crítico pela repetição de roteiros determinados.
desenvolve a capacidade somente de observação.
 
 
 8a Questão
Em relação ao ensino de ciências, leia as assertivas a seguir:
I) O ensino de Ciências deve possibilitar, para além da mera exposição de ideias, a discussão das causas dos fenômenos, o
entendimento dos processos em estudo, a análise acerca de onde e como aquele conhecimento apresentado em sala de aula está
presente nas vidas dos sujeitos.
II) o ensino das ciências segue alguns procedimentos metodológicos adequados, os quais seriam: observação, experimentação,
solução de problemas, unidades de trabalho, discussões, leituras e método científico propriamente dito.
III) uma discussão cultural e política não é viável no ensino de cieências pelo fato de a reflexão não fazer parte do
método científico.
São corretas as questões:
 I e II
I, II e III
Apenas III
Apenas I
II e III
 
 
Explicação:
A reflexão crítica deve estar presente no ensino de ciências.