Relatório estagio educação básica

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
CRISTIANE DA COSTA SERRADO CAMPOS
NOVA FRIBURGO
2018
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
 ESTÁGIO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência na Educação Básica sob a orientação da Professora MAGALY VASQUES DE FARIA.
 
 Curso: Pedagogia
NOVA FRIBURGO
2018
 
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	04
CAPÍTULO I – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA	05
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA	05
1.2 CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR	08
CAPÍTULO II – DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS	09
CONSIDERAÇÕES FINAIS	12
REFERÊNCIAS	13
ANEXOS	14
INTRODUÇÃO
Este relatório foi produzido por Cristiane da Costa Serrado Campos e tem a finalidade de relatar as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado em Educação Básica, realizado na Escola Municipal Professor Ernesto Tessarollo, apresentando o contexto onde foi desenvolvido. 
Neste relatório, tratarei de vários aspectos pertinentes à estrutura física da escola, profissionais, planejamento, Projeto Político Pedagógico, avaliações. Seus objetivos são: 
Conhecer a estrutura física e funcionamento de uma escola;
Verificar a existência do Projeto Político Pedagógico examinando a sua execução no cotidiano escolar;
Confrontar a teoria com a prática;
O relatório está dividido em capítulos, no primeiro capítulo farei uma apresentação da escola, localização, estrutura e funcionamento, Projeto Político Pedagógico e avaliação. No segundo capitulo trago minhas experiências vividas em sala de aula e fora dela com a turma, como atividades, brincadeiras, técnicas e métodos utilizados pelos profissionais para conseguir fixar o conteúdo de forma lúdica e prazerosa para as crianças.
Através dessa experiência eu, Cristiane da Costa Serrado Campos, estudante do curso de Pedagogia EAD, pela Estácio de Sá – Nova Friburgo, pretendo fazer a diferença na vida das crianças desta comunidade tão carentes, espero ser acolhida com carinho, ter oportunidades de aprender muito e finalizar meu estágio com uma aula prática, tendo a oportunidade de estabelecer a relação entre teoria e prática. 
 I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E DA DOCÊNCIA NA ESCOLA BÁSICA
A Escola Municipal Professor Ernesto Tessarollo, é uma instituição pública relativamente pequena que atende alunos da Educação Infantil até o Quinto ano do Ensino Fundamental, a mesma funciona em dois turnos: Matutino e Vespertino. 
O estágio foi realizado na turma de Maternal I e II (Multiseriada) com dezoito alunos matriculados, sendo oito alunos do Maternal I e dez alunos do Maternal II, a turma é a única da escola que fica em horário integral na Unidade.
A sala é ampla e arejada, possui banheiro próprio , uma televisão, um dvd, possui três mesas e dezoito cadeiras.
1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
	A Escola Municipal Professor Ernesto Tessarollo está localizada na Rua: Aureliano Barbosa Faria, 40, Bairro: Alto do Floresta, cidade: Nova Friburgo e foi fundada em 2000 e desde então visa melhorar a qualidade de vida das crianças para que não se envolvam com a triste realidade presente na comunidade, que é o tráfico de drogas.
O espaço físico da instituição possui seis salas de aula grandes e arejadas, sala de diretoria, laboratório de informática com dez computadores sem funcionamento por falta de manutenção, refeitório, pátio descoberto, cozinha pequena, brinquedoteca conjugada com sala de leitura, banheiro infantil, sala de secretaria com banheiro, a escola possui água tratada, luz, coleta de lixo e acesso à Internet.
A Escola Municipal Professor Ernesto Tessarollo funciona em dois períodos e conta com o seguinte quadro de funcionários: uma diretora, uma dirigente, duas inspetoras, doze professores, duas auxiliares de serviços gerais e duas merendeiras.
A escola atende famílias de baixa renda, que em sua grande maioria não possuem renda alguma, o que acaba comprometendo a assiduidade, os pais acabam levando as crianças somente na parte da tarde, pois a escola possui um limite de horário de entrada permitindo até uma hora de atraso, ultrapassando este limite, o aluno deverá entrar no turno seguinte.
A organização das turmas se estrutura da seguinte forma:
Turno da Manhã: 
18 alunos Maternal I e II Multiseriado
20 alunos do Pré Escolar I
16 alunos do Pré Escolar II
21 alunos no 3° ano do ensino fundamental
17 alunos no 5° ano do ensino fundamental
15 alunos no 5° ano do ensino fundamental
Totalizando: 107 alunos da parte da manhã
Turno da Tarde:
16 alunos Maternal III
15 alunos no 1° ano do ensino fundamental
17 alunos no 2° ano do ensino fundamental
19 alunos no 4° ano do ensino fundamental
Totalizando: 67 alunos da parte da manhã
Total nos dois turnos: 174 alunos.
A equipe da escola conta com vinte e dois funcionários, sendo doze professores, a maioria deles possui graduação em Pedagogia, apenas um cursando, dois possuem apenas curso de formação de professores, quatro auxiliares de ensino, duas merendeiras, duas inspetoras e uma dirigente, uma diretora formada em Pedagogia e pós graduada em administração.
Na sala do Maternal I e II, uma professora e uma auxiliar no turno da manhã e uma auxiliar e uma professora no turno da tarde.
A escola funciona em dois turnos com os seguintes horários: 7:30 ás 11:50 de manhã e 12:30 ás 17:00 á tarde.
Como a escola não possui professor de educação física, possui apenas o Mais Educação que é apenas para o ensino fundamental, a professora do Maternal no turno da manhã monta circuitos com bambolês, cones, colchonetes e bancos para desenvolver a coordenação motora ampla, lateralidade, salto e os movimentos dom próprio corpo.
O Projeto Político Pedagógico não está disponível para qualquer pessoa que o queira ver, pedi várias vezes para ver o documento, mas a direção não autorizou, mas obtive relatos dos funcionários para falar deste documento tão importante. 
A equipe escolar é muito participativa neste aspecto e fazem reuniões anuais para elaboração do planejamento para o ano seguinte, a equipe de apoio ( serviços gerais, merendeiras e auxiliares não são convidadas para participar deste momento pela direção. Nestes encontros são apontadas estratégias para o ensino da forma mais lúdica possível, para que o aluno tenha interesse e não abandone a escola, os pais não participam do processo de elaboração do documento.
Os conselhos de classe são realizados ao final de cada bimestre e a professora da turma em que estagiei não é convidada a participar, pois sempre é realizados às sexta feiras, dia em que a maioria das turmas sai cedo, menos as crianças do Maternal, que ficam em horário integral, dificultando a saída da professora para participação nas reuniões da unidade, este problema gera um grande desconforto com a professora.
A avaliação é contínua, são feitas anotações sempre que se faz necessário e os registros dos avanços alcançados são feitos por meio e relatórios: Diagnóstico ( nas primeiras semanas que o aluno entra na unidade), Formativo: ( Ao final do primeiro semestre ) e Final ( ao final do ano letivo) , onde são apontados os avanços alcançados durante o ano e relacionados ao final de cada ano comparando a evolução individual de cada criança.
 “Embora a escola sozinha não possa corrigir os problemas sociais, quando ela é eficaz, pode contribuir, nos limites da sua faixa de atuação, para diminuir as diferenças sociais.” GOMES ,2005:284 in MOTTA,2006.
1.2 – A DOCÊNCIA NA ESCOLA BÁSICA 
A educação básica é o princípio da formação indispensável para qualquer cidadão; A educação básica se divide em etapas: A primeira delas é a educação infantil, que se evidencia indivisivelmente o educar e o cuidar, entendendo que o cuidado não podeser separado do processo educativo; A segunda é o ensino fundamental I – anos iniciais: De acordo com a BNCC, valoriza as situações lúdicas de aprendizagem e aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na educação infantil.
Escolhi a Educação Infantil para realizar meu estágio, pois as crianças precisam não só do cuidado, mas o educar é muito importante; em tempos que os valores não mais se aprendem em casa, temos que fazer o melhor possível para formar cidadãos de bem, acredito que esta etapa da educação seja uma das mais importantes, pois quanto mais cedo forem apresentadas boas maneiras, noções de dignidade, respeito, melhor será o desempenho destas crianças durante a vida escolar, formando cidadãos críticos e conscientes. 
	
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
O estágio foi realizado em uma turma de educação infantil (Maternal I e II). Multiseriada, a idade das crianças varia entre um e três anos de idade. 
A professora desta turma é muito assídua e comprometida com o trabalho que faz e possui um ótimo domínio de turma, as regras são as seguintes: Não bater no colega, não fazer nenhum tipo de ofensa aos colegas, não levantar fora de hora durante as atividades, sair sempre em fila para os lugares externos, não são aceitos privilégios para nenhuma criança, pois todas possuem o mesmo direito, o Brincar é uma regra por aqui; a professora busca fazer brincadeiras dirigidas sempre que possível para o desenvolvimento motor, cognitivo e socialização da criança.
Por ser uma turma multiseriada, o desenvolvimento é mais lento, existem crianças que ainda estão em processo de desenvolvimento da linguagem oral, outras que falam o tempo todo, muitas vezes observei que a criança maior regride um pouco e imita as atitudes da menor, prejudicando seu aprendizado e desenvolvimento. É uma turma que ficou boa parte do ano sem professor, por isso a professora concursada( recentemente convocada) precisa voltar em conteúdos que deveriam ter sido aplicados no início do ano; mas ela é persistent6e e procura ensinar os alunos da forma mais lúdica possível, apresentando novidades que encanta os alunos.
Alimentação: A escola oferece quatro refeições diárias, divididas em café, almoço, lanche e jantar. O cardápio é elaborado pela própria merendeira.
Sono e Higiene: As trocas de fraldas são feitas pela auxiliar na hora da entrada, após o almoço e sempre que for necessário, após o almoço acontece a escovação e logo em seguida o soninho.
O Brincar é rotina na turma, existe horário reservado para as brincadeiras externas, em sala existem blocos de encaixe, massinha e brinquedos diversos que são utilizados nos momentos separados para a brincadeira. A Brinquedoteca funciona como uma sala de brinquedos, o Brincar é rotina e não é moeda de troca nesta turma, independente do comportamento, o horário de sair para brincar é certo.
“O Brinquedo satisfaz as necessidades básicas de aprendizagens das crianças, como, por exemplo, as de escolher, imitar, dominar, adquirir competências, enfim de ser ativo em um ambiente seguro, o qual encoraje e consolide o desenvolvimento das normas e valores.” Horn,2004,pág 71.
Uma das aulas interessantes que venho destacar, foi a “Festa do amarelo”, finalização do projeto da cor primária amarelo, em que a professora trouxe gelatina amarela ( eles amam gelatina), suco de maracujá, banana, bolo de fubá e outros objetos amarelos existentes em sala de aula; após esta semana, as crianças reconheceram vários objetos amarelos no dia a dia, pude perceber como a aprendizagem pode ser significativa quando utilizamos ferramentas variadas para a construção do conhecimento, aprendizagem que levarei para a vida.
Outra aula que me chamou bastante atenção, foi a finalização da cor primária azul, onde a professora levou peixinhos azuis que haviam sido pintados pelas crianças no início da semana com cola colorida, ela colocou serragem em uma caixa e trouxe varinhas de pescar, assim cada aluno pode pescar seu peixinho, eles ficaram muito felizes com a pescaria e aprenderam muito esta semana, identificaram vários objetos na cor azul e ganharam gelatina de tuti fruti (azul) para finalizar o processo de ensino aprendizagem.
Outro momento que me chamou bastante atenção, foi uma contação de histórias feita pela professora com o recurso de uma caixa de histórias com personagens feitos em E.V.A; a forma da professora contar histórias me surpreendeu bastante, ela muda o tom de voz constantemente para diferenciar as várias situações que acontecem durante a história, o que prende a atenção e encanta as crianças; aprendi muito este dia e jamais conterei histórias de forma comum novamente; as crianças reconheceram a cor vermelha na roupa da Chapeuzinho Vermelho e em vários objetos presentes em sala de aula.
A professora considera om erro como forma de aprendizagem e pede mais capricho quando o aluno faz de qualquer maneira. Após o pedido, o resultado é sempre positivo.
No último dia de meu estágio, a professora me permitiu dar uma aula prática para a turma, desde que continuasse com o tema que ela estava trabalhando; ela ficou observando.
O tema da aula foi a continuação do Projeto Formas Geométricas ( iniciado por ela), durante a semana ela pediu que os alunos trouxessem caixas de sucos vazias para serem utilizadas na sexta feira, confeccionamos um ônibus com as caixas de suco que representaram a forma retângulo, utilizamos círculo para fazer as rodas representando a forma círculo, unimos as rodas com palitos de churrasco, enquanto fazíamos o brinquedo eu fui explicando as formas e eles foram muito receptivos comigo, já me conheciam e a professora estava ao lado para me ajudar a manter a ordem se necessário.
Ao final da aula, os alunos levaram as lembrancinhas para casa e saíram felizes dizendo: “Olha o círculo, olha o retângulo”; foi muito gratificante para mim e a experiência foi única e inesquecível.
A professora faz um registro no caderno de planejamento com as observações do desenvolvimento individual do alunos e como respondeu ás atividades propostas, ao final do ano letivo ela faz o relatório final utilizando as informações registradas.
Participei ativamente de todas as atividades, tanto externas quanto em sala de aula, auxiliei na alimentação, escovação, apliquei atividades com a permissão da professora.
 “Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender.”
							(Paulo Freire)
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CAPÍTULO III – CONSIDERAÇOES FINAIS
O presente relatório tem a finalidade de registrar as experiências vividas no estágio para o curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá; estando dentro de sala de aula, em uma unidade escolar, destaco a importância da observação, participação, análise, avaliação através de registros diários com o objetivo de cumprir 176 horas em campo.
O Estágio tem a finalidade de relacionar a teoria e a prática, de ter certeza que é o caminho a ser seguido ou não, no meu caso, tive a certeza que nasci para a profissão, que consigo dominar uma turma utilizando recursos diversos e que estou no caminho certo.
A experiência foi enriquecedora, aprendi muito com a professora e todos os profissionais da unidade, aprendi que, só gostar de criança não basta, técnicas diferenciadas a cada dia fazem toda a diferença para um bom resultado; as regras também contam muito, pois apesar de serem pequenos, fazem birra, pirraça, e procuram conseguir o que querem através de choro e teimosia, não devemos ceder facilmente, devemos ensinar que não é a melhor maneira de pedir algo, que pedir com educação faz muito mais efeito.
Tenho muitas expectativas para iniciar um trabalho na área ao término da faculdade, o estágio serviu para aprofundar meus conhecimentos e vivenciar a rotina dentro de uma escola, não só na educação infantil, mas tive contato com outras crianças e aprendi que lidar com os jovens é um desafio diário, que só quem busca aprimoramento constante consegue acompanhar..
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Carta de Paulo Freire aos professores. Estud. av. vol.15 n°.42 São Paulo May/Aug. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142001000200013> Acesso em: 24/08/2016..
HORN, Maria da Graça de Souza, Sabores, cores, sons, aromas..A organização dos espaços na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004.
MOREIRA, Marília: FERNANDES, Lourdes: CASTRO, Vera Lúcia. Formatando nas normas ABNT. 4ªed., São Paulo: Summus, 2010.
ANEXOS
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO ESTAGIÁRIO
Título: Forma Geométricas
Justificativa:
O tema foi escolhido ela professora regente da turma, pois fui autorizada a ministrar a aula, desde que não mudasse o projeto que estava sendo trabalhado, consegui fazer o planejamento para este último dia com a autorização da professora; decidi confeccionar um brinquedo com as crianças para conseguirem levar para casa, a fim de associarem o brinquedo ao conhecimento adquirido durante a semana.
Objetivos:
Reconhecer as Formas Geométricas
Desenvolver a Coordenação Motora
Identificar as Cores Primárias
Brincar
Desenvolver a própria autonomia
Atividades Desenvolvidas:
Confecção de um ônibus utilizando caixas de suco evidenciando o retângulo, foram utilizadas tampas de garrafa pet (previamente furadas) evidenciando o círculo, utilizamos palitos de churrasco para ligar as rodas de um lado para o outro, colamos figuras geométricas por fora do ônibus; após este momento, fizemos uma roda de conversa para identificara s cores e formas existentes no ônibus, cantamos e dançamos uma música da Xuxa: “ A Roda do ônibus”, fomos brincar no pátio e em seguida almoço, escovação e soninho.
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