exercicios jovens e adultos

Prévia do material em texto

Questão 1
Correto
Marcar questão
Texto da questão
As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é:
Escolha uma:
a. Transformar a consciência da pessoa, mas isso não se dá através de ler e escrever.
b. Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive.
Para Laubach, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais. No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, e culminando na etapa final, denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário.
c. Ensinar a ler, escrever e operações matemáticas simples.
d. Mudar a consciência da pessoa, através da escrita.
e. Ensinar a ler e escrever.
Feedback
A resposta correta é: Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais. No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava:
I.A alfabetização intensiva, com duração de três meses.
II.O curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses.
III.Etapa final voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário.
IV.Etapa inicial, denominada ação em profundidade.
Escolha uma:
a. V, F, F, V
b. V, V, V, V
Em um curto período de tempo, foram criadas várias escolas supletivas, mobilizando esforços das esferas administrativas e de diversos profissionais e voluntários. Além disso, foi criado, pela primeira vez, um material didático específico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos.
c. V, V, V, F
d. F, F, F, F
e. F, F, F, V
Feedback
A resposta correta é: V, V, V, F.
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A partir de 1945, com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a efervescência política da redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as bases eleitorais para a sustentação do governo central, integrar as massas populacionais de imigração recente e, sobretudo, incrementar a produção. O que, no entanto, era necessário para tal operação?
Escolha uma:
a. Não era necessário oferecer instrução máxima à população.
b. Era necessário não oferecer instrução à população.
c. Era necessário oferecer instrução mínima à população.
Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava nos estudos de psicologia experimental realizados nos Estados Unidos, nas décadas de 20 e 30 do mesmo século.
d. Era necessário oferecer instrução máxima à população.
e. Não era necessário oferecer instrução mínima à população.
Feedback
A resposta correta é: Era necessário oferecer instrução mínima à população..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A educação escolar deve possibilitar a aquisição das estratégias que permitem ir além do mundo tal qual estamos acostumados a perceber através dos códigos linguísticos e signos culturais estabelecidos. O conhecimento escolar necessita basear-se na aprendizagem da interpretação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos educandos e dos educadores e o conhecimento que as disciplinas e outros saberes não disciplinares vão elaborando. Sendo assim, é importante continuar pensando no sentido do conhecimento e das relações que se estabelecem com o saber acumulado e em constante transformação nas sociedades e culturas do final do século. É uma porta aberta para repensar a função da escola no século XXI, o que se constitui no desafio de mudar permanentemente e de continuar aprendendo. No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa estar orientada, prioritariamente, para que aconteça o resgate da:
Escolha uma:
a. Dívida cultural em matéria de conhecimento.
b. Dívida monetária em matéria social.
c. Dívida social em matéria de estabilidade social.
d. Dívida social em matéria de educação.
No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa estar orientada, prioritariamente, para o resgate da dívida social em matéria de educação. É importante lembrar que os componentes de mudança dizem respeito à mudança de paradigmas, no que se refere ao conhecimento, às crenças pessoais e às experiências prévias que permanecem na memória. E mais, “nos seres humanos a aprendizagem de novos conhecimentos é inerente ao próprio processo de desenvolvimento e de transformação do indivíduo.”
e. Dívida monetária em matéria de economia.
Feedback
A resposta correta é: Dívida social em matéria de educação..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O entendimento era de que um bom material didático, acompanhado de um manual-guia para o educador, que tivesse um “treinamento” e seguisse as recomendações didáticas bastariam para a qualidade do trabalho pedagógico vinculado ao processo de alfabetização. Essa concepção deriva do modelo tecnicista, influência recebida dos Estados Unidos e das pesquisas behavioristas baseadas nos mecanismos de estímulo-resposta propostos por Skinner. Como o ensino era representado no modelo tecnicista?
Escolha uma:
a. O ensino é representado por alfabetização e eliminação.
b. O ensino é representado por padrões de comportamento, que podem ser mudados por meio de treinamentos.
A aprendizagem consiste em um arranjo e planejamento de continências de reforços (elogios, graus, notas, prêmios, reconhecimento do mestre e dos colegas, prestígios). É o educador quem deve dirigir o ensino para assegurar a aquisição dos padrões da leitura, da escrita e do cálculo e prever o repertório final desejado. O behaviorismo refere-se a um conjunto de pressupostos baseado nos padrões de comportamento, sendo Skinner um dos principais representantes dessa corrente. Para os behavioristas, o comportamento pode ser moldado.
c. O ensino é representado por padrões de comportamento que são imutáveis.
d. O ensino não é representado por padrões de comportamento que possam ser alterados.
e. O ensino não é representado, mas há padrões de comportamento que são mudáveis.
Feedback
A resposta correta é: O ensino é representado por padrões de comportamento, que podem ser mudados por meio de treinamentos..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Em janeiro do ano de 1964, foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa a disseminação de programas de educação de adultos, orientados pela proposta de Paulo Freire, por todo Brasil. Contando, em grande parte, com educadores populares, a preparação do plano, com forte engajamento de estudantes, sindicatos e diversos grupos estimulados pela efervescência política da época, foi interrompida, alguns meses depois. O que causou essa interrupção?
Escolha uma:
a. A instituição de um Plebiscito Popular.
b. O Gilberto Freire, com suas ideias.
c. O retorno do AI-5.
d. As ideias comunistas de Paulo Freire.
e. O Golpe Militar.
O paradigma pedagógico proposto porFreire baseava-se em um novo entendimento da relação entre as problemáticas educacional e a social. “Antes apontado como causa da pobreza e da marginalização, o analfabetismo passou a ser interpretado como efeito da situação de pobreza gerada por uma estrutura social não igualitária.” (PAIVA, 1987, p. 216). Freire (1996) criticou a chamada “educação bancária”, que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento. Como contraponto a esse modelo, Freire fez referência à educação problematizadora. A educação apregoada por Freire não se caracteriza pela transmissão de conhecimentos, como se o processo de ensino e de aprendizagem circulasse em uma rua de mão única. Tomando o alfabetizando como sujeito de sua aprendizagem, ele propunha uma ação educativa que não negasse a cultura, mas que fosse transformando-a através de um diálogo ancorado no tripé educador/alfabetizando/objeto do conhecimento.
Feedback
A resposta correta é: O Golpe Militar..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O Mobral esteve presente por um longo período na história recente do nosso país e ainda hoje encontramos alunos e professores que vivenciaram esse período da história da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Em relação ao Mobral, que foi extinto em 1985, assinale as sentenças com V para Verdadeiro e F para Falso:
I.As administrações de alguns estados e municípios maiores passaram a ganhar autonomia com relação ao Mobral.
II.Desacreditado nos meios políticos e educacionais.
III.Não conseguia manter os programas educativos.
IV.Propunha uma metodologia considerada ultrapassada.
V.Seu lugar foi ocupado pela Fundação Nacional para Educação de Jovens e Adultos (Fundação Educar).
Escolha uma:
a. V, V, V, F, F.
b. F, F, F, F, F.
c. V, V, F, F, V.
d. V, V, V, V, F.
e. F, F, F, F, V.
Com a emergência dos movimentos sociais e o início da abertura política na década de 80 do século XX, as pequenas experiências de alfabetização foram se ampliando, construindo canais de trocas de vivências e reflexões e a articulação de novas ações pedagógicas. Projetos de alfabetização se desdobraram em turmas de pós-alfabetização, em que se avançava no trabalho com a língua escrita, além das operações matemáticas básicas. Também as administrações de alguns estados e municípios maiores passaram a ganhar autonomia com relação ao Mobral, acolhendo educadores que se esforçaram na reorientação de seus programas de educação básica de adultos. Desacreditado nos meios políticos e educacionais, pois, além de não conseguir manter os programas educativos, propunha uma metodologia considerada ultrapassada, o Mobral foi extinto em 1985. Seu lugar foi ocupado pela Fundação Nacional para Educação de Jovens e Adultos (Fundação Educar), que abriu mão de executar diretamente os programas, passando a apoiar financeira e tecnicamente as iniciativas não governamentais (ONGs), entidades civis e empresas conveniadas.
Feedback
A resposta correta é: V, V, V, V, F..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Freire fez referência à educação problematizadora. A educação apregoada por Freire não se caracteriza pela transmissão de conhecimentos, como se o processo de ensino e de aprendizagem circulasse em uma rua de mão única. Tomando o alfabetizando como sujeito de sua aprendizagem, ele propunha uma ação educativa que não negasse a cultura, mas que fosse transformando- -a através de um diálogo ancorado no tripé educador/alfabetizando/objeto do conhecimento. Freire (1996) criticou a chamada “educação bancária”, que significa:
Escolha uma:
a. Que o analfabeto devia depositar todo seu conhecimento em apenas um local, ou seja, em uma “conta”.
b. Que desconsiderava o analfabeto, pois este não tinha onde “depositar” o conhecimento.
c. Que o ser alfabetizado possuía mais “riquezas” que o indivíduo não alfabetizado.
d. Que considerava o alfabetizado e o analfabeto no mesmo nível de educação.
e. Que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento.
Com uma proposta conscientizadora de alfabetização de adultos, prescindindo da utilização de cartilhas, valorizando os saberes dos alfabetizandos, dos quais se originavam os conteúdos de ensino, e considerando que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”, Freire (1996) desenvolveu um conjunto de ações pedagógicas, amplamente divulgadas e conhecidas.
Feedback
A resposta correta é: Que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A produção de conhecimento e a aprendizagem permanente se constituem em elementos essenciais na mudança educacional requerida pelas transformações globais. Dessa forma, a Unesco, por intermédio do Relatório Educação para o Século XXI (DELORS,1998), recomenda fatores estratégicos para a formação dos cidadãos, tendo por princípio quatro pilares básicos. São eles:
Escolha uma:
a. Aprender a ouvir, aprender a ler, aprender a escrever.
b. Aprender a ler, aprender a escrever, aprender a cantar, aprender a ouvir.
c. Aprender a escutar, aprender a reconhecer, aprender a ler.
d. Aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a conviver, aprender a ser.
e. Aprender a ouvir, aprender a fazer, aprender a ler.
Feedback
A resposta correta é: Aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a conviver, aprender a ser..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, a Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da educação básica, nas etapas dos Ensino Fundamental e Médio, que usufrui de uma especificidade própria que, como tal, deve receber um tratamento consequente. Para tanto, além de adequações nas questões curriculares, deve-se considerar o que mais?
Escolha uma:
a. O foco apenas nos conteúdos didáticos.
b. A forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados e as aspirações e interesses dos educandos.
c. O foco apenas nos educandos.
d. Apenas na forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados.
e. As aspirações e interesses dos educandos.
Feedback
A resposta correta é: A forma como os conteúdos/conceitos devem ser tratados e as aspirações e interesses dos educandos..
Questão 1
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Para CALADO,(2008, p.03) “é inconcludente pensar numa escola onde não haja preocupação em diferenciar o sujeito, na sua singularidade, onde o processo de inclusão não seja percebido de forma consciente e extensivo a todo segmento da escola, principalmente no processo ensino- aprendizagem de todas as modalidades e em particular, na educação de jovens e adultos, devido à relevância dessa modalidade de ensino na construção do conhecimento de pessoas que tardiamente ingressaram na escola, de forma que venha viabilizar e promover condições de desenvolvimento, considerando, as implicações de natureza social e cognitiva (...)”. No trecho trazido no enunciado percebem-se algumas características do aluno da EJA. Destaque, nas alternativas a seguir, mais algumas características encontradas nesses educandos.
Escolha uma:
a. São empregados de empresas Multinacionais famosas no Brasil que, para ganharem dispensa do serviço, se matriculam na EJA; são pessoas que moram na área urbana.
b. São trabalhadores que, desde muito cedo, tiveram que ingressar no mundo do trabalho; morador das áreas rurais, em decorrência da sua localização geográfica.
Podemos dizer que o educando da EJA é o trabalhador que, desde muito cedo, teve que ingressar no mundo do trabalho. São advindos das classes trabalhadoras, são produtos da sociedade capitalista, que impôs desafios e a busca pela sobrevivência. Essas pessoas são de origem humilde, de famílias geralmente numerosas, que vivem com sacrifício, muito trabalho e poucolazer. Se observarmos suas casas, percebemos que são, em geral, pequenas em relação ao espaço, de acordo com número de pessoas que nela residem, com poucos móveis e utensílios. Geralmente são pessoas que acordam cedo, dependem de ônibus coletivo ou de bicicleta ou que vão a pé para o trabalho quando têm trabalho. Alguns levam almoço, outros sobrevivem com uma refeição diária quando têm comida. Outro fator relevante no perfil dos educandos da EJA é a localização geográfica em que se encontram no país e a distinção entre regiões rurais e urbanas. No meio rural brasileiro, a taxa de analfabetismo chega a ser três vezes superior à da população urbana.
c. São pessoas que já formaram sua visão de mundo pelas experiências vividas e que têm suas crenças e valores já constituídos.
d. São indivíduos que nunca apresentaram interesse em ingressar na escola, além de que são pessoas que sempre tiveram tudo que desejaram na sua vida.
e. São trabalhadores que, muito tarde, necessitaram ingressar no mundo do trabalho; morador das áreas rurais, em decorrência da sua localização geográfica.
Feedback
A resposta correta é: São trabalhadores que, desde muito cedo, tiveram que ingressar no mundo do trabalho; morador das áreas rurais, em decorrência da sua localização geográfica..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Para ARROYO (2004, p.104-105) “Cada um tem uma forma própria e singular de tecer conhecimentos através dos modos como atribui sentido às informações recebidas, estabelecendo conexões entre os fios e tecituras anteriores e os novos. Esse entendimento coloca novas exigências àqueles que pretendem formular propostas curriculares que possam dialogar com os saberes, valores, crenças e experiências dos educandos, considerando-os como fios presentes nas redes dos grupos sociais, das escolas/classes, dos educadores e dos educandos e, portanto, relevantes para a ação pedagógica.”
Baseando-se na colocação de ARROYO, assinale a seguir a proposição que apresenta um dos problemas históricos vivenciados pelos alunos no contexto escolar.
Escolha uma:
a. Os problemas históricos vivenciados na educação não são provenientes de uma organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. O problema é interno de cada educando.
b. Os problemas são relativos à integração entre a educação profissional e o ensino médio tradicional e a flexibilização do currículo, com a introdução de disciplinas optativas para que alunos possam construir seu percurso de aprendizado.
c. Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes da discriminação que acontece às mulheres e aos negros, impedindo que se leve em consideração o que já tem conhecimento.
d. Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares.
Conforme o que se apresenta no livro didático na página 60 e 61. É evidente que alguns dos problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e curricular que, segundo análise de Arroyo (2004), separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. Diante da especificidade da demanda da EJA esse fator se torna mais agravante. # Conforme o que se apresenta no livro didático na página 60 e 61. É evidente que alguns dos problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e curricular que, segundo análise de Arroyo (2004), separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. Diante da especificidade da demanda da EJA esse fator se torna mais agravante.
e. É o dilema da educação contemporânea que gira em torno da permanência dos alunos do ciclo médio nos bancos escolares.
Feedback
A resposta correta é: Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Freire: “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção e construção.” (FREIRE, 1996, p. 47). Com essa fala, o autor nos leva a refletir sobre as ações que contribuem para que a aprendizagem de fato ocorra. Daí a importância de que os aspectos pedagógicos utilizados na EJA considerem, além das questões estruturais e de organização, o perfil socioeconômico dos educandos e assegurem as devidas inter-relações entre as teorias e os aspectos didático-metodológicos do processo de Educação de Jovens e Adultos. Diante desse cenário apresentado no enunciado, indique a seguir o que se faz necessário para compreender o perfil dos educandos da EJA.
Escolha uma:
a. Entender a real situação de cada um desses educandos, pode até facilitar para que se desenvolva metodologias adequadas para o seu aprendizado, mas de nada adiantará, já que estamos diante de indivíduos excluídos pela sociedade.
b. Buscar fazer a retrospectiva histórica dessas pessoas facilitará a compreensão, ao não saber o porquê de tanto desinteresse pela busca do conhecimento, mesmo que se busque, pouco terá importância para o desenvolvimento dessas crianças daqui para frente.
c. Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil, contextualizando o porquê dessas pessoas não terem tido acesso à escolarização. Requer conhecer suas histórias de vida e culturas, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural.
O cenário que se apresenta no enunciado é da necessidade de se buscar compreender historicamente o porquê desses educandos nunca terem tido acesso a escola, ou quando o tiveram foi de modo que não facilitou a continuidade desses estudos, por motivos de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural.
d. Buscar fazer a retrospectiva histórica dessas pessoas não facilitará a compreensão, do porquê de tanto desinteresse pela busca do conhecimento, mesmo que se busque, pouco terá importância para o desenvolvimento desses indivíduos daqui para frente.
e. Investigar o que impossibilitou o acesso desses indivíduos aos muros escolares é o que menos importa, não é necessário compreender todo o processo de falta de interesse pela busca do aprendizado.
Feedback
A resposta correta é: Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil, contextualizando o porquê dessas pessoas não terem tido acesso à escolarização. Requer conhecer suas histórias de vida e culturas, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Para Arroyo (2001, p. 15), falar dos educandos da EJA é “falar, sobretudo, do jovem, adulto, trabalhador, pobre, negro, oprimido e excluído”. Identifica-se, assim, a estreita relação que se estabelece entre a incidência da exclusão e as restrições ao acesso à educação, pois conforme afirmam Haddad e Di Pierrô (2000), a história brasileira nos oferece claras evidências de que as margens da inclusão e da exclusão educacional foram sendo construídas simétrica e proporcionalmente à extensão da cidadania política e social, em íntima relação com a participação na renda e o acesso aos bens econômicos. Isso se evidencia nas estatísticas, visto que os percentuais abrangem, geralmente, determinados “tipos sociais”. Como se pode verificar nesse trecho, a exclusão educacional foi algo bastante presente nas questões de gêneros e raças, nessas questões está bastante evidente a discriminação que ocorria aos:
Escolha uma:
a. Negros e dos homens.
b. Homossexuais e árabes.
c. Ciganos e nômades.d. Mulheres e dos homofóbicos.
e. Negros e mulheres.
Nas questões referentes a gênero e raça, no Brasil, evidenciam-se as marcas sociais do preconceito em relação aos negros e às mulheres.
As mulheres, em grande parte da história, foram discriminadas e eram entendidas como pessoas que não necessitavam de escolarização, pois a preparação delas deveria ser para o casamento e para cuidar dos filhos. Isso é evidente nas classes de alfabetização. Quando perguntadas sobre a razão de não terem estudado na infância, grande parte delas responde que seus pais acreditavam que as mulheres não precisavam estudar. Já os negros pela longa trajetória de discriminação que vêm sofrendo desde a época da escravidão, que se estende até hoje.
Feedback
A resposta correta é: Negros e mulheres..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Paulo Freire nos ensinou como podemos valorizar os sujeitos e suas experiências e, ao mesmo tempo, implementar um modelo curricular consoante às demandas do povo. A proposta de Freire, tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo pedagógico que tenha como base a metodologia dialética, nesse sentido não aplicada somente à alfabetização, como proposto inicialmente, mas a qualquer prática educativa, pois a dialética contida nessa metodologia pressupõe um movimento que se origina da prática social e se amplia para conceitos mais elaborados. Priorizando-se, portanto:
Escolha uma:
a. A força interior, fortalecendo a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizando a educação como meio de desenvolvimento pessoal e social.
b. A diversidade cultural brasileira, respeitando diferenças de gênero, geração, raça e credo, fomentando atitudes de não discriminação.
c. Os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística como patrimônios culturais da humanidade.
d. O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, a Educação de Jovens e Adultos objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus direitos e de se apropriar dos conhecimentos mediados pela escola.
Conforme o que se apresenta no livro didático . A prioridade é o diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, a Educação de Jovens e Adultos objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus direitos e de se apropriar dos conhecimentos mediados pela escola para se aprimorar no mundo do trabalho e na prática social. Com isso, é possível conciliar as experiências cotidianas, a vida em sociedade e a atividade produtiva para o enfrentamento de novas situações que ocorrem no dia a dia e dos inevitáveis conflitos que se apresentam na sociedade contemporânea.
e. A autoestima, fortalecendo a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizando a educação como meio de desenvolvimento pessoal e social.
Feedback
A resposta correta é: O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, a Educação de Jovens e Adultos objetiva formar cidadãos capazes de lutar por seus direitos e de se apropriar dos conhecimentos mediados pela escola..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Para Arroyo (2001, p. 15), falar dos educandos da EJA é “falar, sobretudo, do jovem, adulto, trabalhador, pobre, negro, oprimido e excluído”. Identifica-se, assim, a estreita relação que se estabelece entre a incidência da exclusão e as restrições ao acesso à educação, pois conforme afirmam Haddad e Di Pierrô (2000), a história brasileira nos oferece claras evidências de que as margens da inclusão e da exclusão educacional foram sendo construídas simétrica e proporcionalmente à extensão da cidadania política e social, em íntima relação com a participação na renda e o acesso aos bens econômicos. Isso se evidencia nas estatísticas, visto que os percentuais abrangem, geralmente, determinados “tipos sociais”. Por exemplo, nas questões referentes a gênero e raça, no Brasil, evidenciam-se as marcas sociais do preconceito em relação:
Escolha uma:
a. Aos brancos e aos homens.
b. O Brasil já superou as marcas sociais do preconceito.
c. Aos índios.
d. Aos negros e às mulheres.
As mulheres, em grande parte da história, foram discriminadas e eram entendidas como pessoas que não necessitavam de escolarização, pois a preparação delas deveria ser para o casamento e para cuidar dos filhos. Isso é evidente nas classes de alfabetização. Quando perguntadas sobre a razão de não terem estudado na infância, grande parte delas responde que seus pais acreditavam que as mulheres não precisavam estudar.
e. Às mulheres.
Feedback
A resposta correta é: Aos negros e às mulheres..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Para o aluno da EJA, o tempo de permanência na escola constitui um importante fator para o seu desenvolvimento e sua manutenção no ambiente escolar. Muitos deles trabalham fora e estudam, outros são responsáveis pela organização da casa e pelo cuidado da família. Sendo assim, esses educandos necessitam que os encaminhamentos pedagógicos sejam:
Escolha uma:
a. Organizados conforme sua realidade temporal.
b. Organizados conforme der.
c. Organizados a se formar conforme sua realidade atemporal.
d. Organizados conforme a realidade da economia global.
e. Organizados de forma a se realizar a integração individual.
Esses sujeitos possuem uma bagagem de conhecimentos que foram adquiridos em outras instâncias sociais, visto que a escola não é o único espaço de produção e socialização dos saberes. Tais experiências de vida são significativas ao processo educacional e, portanto, devem ser consideradas. Conforme Freire (1996, p. 30), “ensinar exige respeito a esses saberes e cultura dos educandos”.
Feedback
A resposta correta é: Organizados conforme sua realidade temporal..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
As características de cada ser humano são construídas ao longo da vida do indivíduo através de um processo de interação com o seu meio social, que possibilita a apropriação da cultura elaborada pelas gerações precedentes. Cada indivíduo aprende a ser um homem. O que a natureza lhe dá quando nasce não basta para viver em sociedade. Sendo assim, é preciso que ele adquira:
Escolha uma:
a. O que foi alcançado no decurso do desenvolvimento histórico da sociedade humana.
Nesse sentido, Oliveira (2001, p. 18) acrescenta que, em relação à compreensão do funcionamento psicológico do adulto pouco escolarizado, normalmente o que se faz é uma comparação com um adulto abstrato, supostamente universal, mas que na verdade é bastante específico e historicamente contextualizado: ocidental, urbano, branco, pertencente às camadas médias da população, com um nível instrucional relativamente elevado e com inserção no mundo do trabalho em ocupações razoavelmente qualificadas.
b. Mais sabedoria e educação popular.
c. Mais leitura e dedicação.
d. Ele não precisa adquirir nada mais.
e. O que foi alcançado através da mente humana subdesenvolvida.
Feedback
A resposta correta é: O que foi alcançado no decurso do desenvolvimento histórico da sociedade humana..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Sobre as especificidades do trabalho pedagógico frente ao perfil do educando da EJA, a Educação de Jovens e Adultos emerge de um movimento de lutas, desafios e conquistas da Educação Popular. Esse dado se revela importante, uma vez que permite a compreensão das condições limitadoras impostas pelo modelo rígido da educação formal quando se pensa na EJA enquanto modalidade educativa. Diante disso, é preciso indagar: quem são os sujeitos da EJA situados historicamente? Quais são as marcas sociais e o perfil desses sujeitos? Por que e como foram se delineando na história da Educação de Jovens e Adultos do nosso país? Como se constituiu a identidade desses sujeitos? Perante tais questionamentos é necessário:
Escolha uma:
a. Levantar as dimensões que alicerçam a conjuntura e a constituição histórica desses sujeitose, por outro lado, instigar a reflexão crítica sobre as necessidades que se fazem presentes.
Perante tais questionamentos, é necessário, levantar as dimensões que alicerçam a conjuntura e a constituição histórica desses sujeitos e, por outro lado, instigar a reflexão crítica sobre as necessidades que se fazem presentes. Desse modo, é delineado o perfil sociocultural dos educandos da EJA, com base em dados estatísticos e pesquisas da área.
b. Refletir sobre as questões que sustentam o conjunto de saberes constituídos historicamente dos indivíduos que sofrem com a desigualdade social.
c. Discutir as propostas que dão alicerce ao conjunto de ideias que podem transformar a constituição histórica dos indivíduos analfabetos brasileiros, dessa forma incentivar a reflexão crítica sobre a realidade educacional do nosso país.
d. Estudar o passado histórico da política brasileira e suas legislações, verificando os reais investimentos feitos na educação até o momento atual.
e. Questionar as decisões e dimensões do governo que refletem diretamente na vida da população mais carente, cobrando mudanças e adequações na constituição em prol desses sujeitos mais necessitados.
Feedback
A resposta correta é: Levantar as dimensões que alicerçam a conjuntura e a constituição histórica desses sujeitos e, por outro lado, instigar a reflexão crítica sobre as necessidades que se fazem presentes..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
No que se refere ao perfil dos educandos da EJA, (FREIRE, 1996) diz que “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção e construção.” Com essa fala, Freire nos leva a refletir sobre as ações que contribuem para que a aprendizagem de fato ocorra. Daí a importância de que os aspectos pedagógicos utilizados na EJA considerem, além das questões estruturais e de organização, o perfil socioeconômico dos educandos e assegurem as devidas inter-relações entre as teorias e os aspectos didático-metodológicos do processo de Educação de Jovens e Adultos. Para compreender o perfil dos educandos da EJA, faz-se necessário:
Escolha uma:
a. Exigir um olhar mais cuidadoso sobre as questões que podem interferir no processo de ensino do educando em sala de aula, uma vez que um dos fatores que dificultam a aprendizagem encontra-se no fato de o aluno iniciar a escolarização somente tardiamente.
Para compreender o perfil dos educandos da EJA, é necessário fazer uma retrospectiva histórica do Brasil e contextualizar por que essas pessoas não tiveram acesso à escolarização. Requer, também, conhecer suas histórias de vida e culturas, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural.
b. É necessário que os educandos deixem de sentir vergonha de voltar a escola por já terem passado da idade regular dos estudos, para tanto é fundamental iniciativas urgentes de politicas públicas voltadas para este fim.
c. Seria conveniente interpretar todas as peculiaridades no contexto de um processo de desenvolvimento igualitário, com ritmos próprios e qualidades que situam a pessoa adulta em uma dimensão coletiva.
d. Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil e contextualizar por que essas pessoas não tiveram acesso à escolarização. Requer, também, conhecer suas histórias de vida e culturas, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural.
e. Compreender a escola como um espaço de grande influência, na vida das pessoas, independentemente da idade, muito provavelmente aumentarão as chances de que o processo de aprendizagem efetivamente aconteça, pois essas pessoas, mesmo que partam de condições menos favoráveis, terão um futuro garantido.
Feedback
A resposta correta é: Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil e contextualizar por que essas pessoas não tiveram acesso à escolarização. Requer, também, conhecer suas histórias de vida e culturas, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural..
Questão 1
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A Primeira grande campanha de educação de adultos ocorreu a partir de 1945. Com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a efervescência política da redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as bases eleitorais para a sustentação do governo central, integrar as massas populacionais de imigração recente e, sobretudo, incrementar a produção. Para tanto, era necessário oferecer instrução mínima à população. Nesse sentido, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Em 1945, foi lançado um projeto de cunho estadual chamado de Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho, que visava erradicar com o analfabetismo no Brasil a fim de elevar o índice de desenvolvimento do país em relação aos países estrangeiros.
b. Para atender a demanda das empresas e industrias, o governo juntamente com instituições privadas lançou um projeto nacional chamado “Educação para todos”, idealizado pelo Ministro da Educação Gustavo. Esse projeto previa que todas as empresas disponibilizassem de uma sala de aula para atender os trabalhadores não alfabetizados.
c. Com a intenção de diminuir os gastos públicos para a sustentação do governo central, a liderança política da época criou um programa denominado de “Ensino de Adultos para Inclusão Social” que pretendia alfabetizar as pessoas com mais de 60 anos.
d. Com o intuito de aumentar as bases eleitorais para a sustentação do governo central e integrar as massas populacionais de imigração recente e, sobretudo, incrementar a produção industrial, o governo criou um programa denominado de “Educação Inclusiva de Adultos” que pretendia alfabetizar as pessoas ingressantes no mercado de trabalho.
Com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a efervescência política da redemocratização, com isso houve a necessidade de aumentar as bases eleitorais para a sustentação do governo central, integrar as massas populacionais de imigração recente e, sobretudo, incrementar a produção, pensando nisso foi lançado em 1947, um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava nos estudos de psicologia experimental realizados nos Estados. As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais e cem países.
e. Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava nos estudos de psicologia experimental realizados nos Estados.
Feedback
A resposta correta é: Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava nos estudos de psicologia experimental realizados nos Estados..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Com a promulgação da Constituição de 1934, foi previsto o ensino obrigatório, tanto para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não haviam frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, de que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa. A divulgação de que 55% dos brasileiros, com mais de 18 anos, não haviam sido alfabetizados despertou o país para o combate nacional ao analfabetismo.
Analise as seguintes asserções e marque a alternativa correta com relação às iniciativastomadas para melhorar a qualidade da educação.
Escolha uma:
a. Essa iniciativa está ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo para adultos não alfabetizados.
b. Essas iniciativas estão ligadas às campanhas de alfabetização propostas por países desenvolvidos como Estados Unidos e Japão que, por sua vez, erradicaram o analfabetismo e por isso servem de modelo a países como o Brasil.
c. A intenção do governo ao combater o analfabetismo era apenas gerar mão de obra para atender as industrias que se instauravam no país e necessitavam de operários pouco instruídos.
d. Com a promulgação da Constituição de 1934, o ensino passou a ser ofertado, tanto para crianças, quanto para adultos, ficando a critério do sujeito se beneficiar ou não desse direito.
e. A iniciativa estava diretamente ligada às campanhas políticas que visavam se beneficiar com a realidade por qual passava o país, pois a maioria da população era analfabeta e isso suava positivamente para os governantes e classes da elite.
A proposta desse projeto apresentado pelas Nações Unidas era oportunizar as pessoas que não tiveram a oportunidade de estudar na idade regular o direito à educação, a ciência e a cultura, contradizendo paradigmas excludentes de que escola é lugar apenas de crianças. Essa iniciativa esta ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo para adultos não alfabetizados.
Feedback
A resposta correta é: Essa iniciativa está ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo para adultos não alfabetizados..
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O projeto Nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach defendeu a necessidade da elevação dos níveis de instrução de toda a população como condição para o desenvolvimento econômico da nação e foi protagonista da Campanha de Educação de Adultos, em 1940, que visava instituir políticas globais para solucionar os problemas da esfera educacional. As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Em 1945, a convite de Lourenço Filho, Laubach esteve no Brasil proferindo palestras e cursos sobre seu método de ensino. Marque as afirmativas corretas que correspondem ao método de ensino utilizado por Laubach.
I.Oferecer oportunidades e incentivos aos alfabetizandos, porque todos são capazes de aprender.
II.orientar o processo de construção e compreensão da linguagem oral e.escrita, veiculando o significado e a representação do objeto, além do domínio dos mecanismos do ler e do escrever, evidenciando, dessa forma, que se deve trabalhar, primeiramente, o significado do conhecimento.
III.Construir a educação de jovens e adultos a partir dos conhecimentos já existentes, cabendo ao educador a tarefa de ajudá-los a construir novos conhecimentos.
IV.Oferecer o melhor para os alfabetizandos em todos os aspectos; porém, se não houver material didático ou instalações disponíveis, deve-se alfabetizar com os recursos existentes, em qualquer lugar ou circunstância.
V.Elogiar com palavras de ânimo e conscientização.
Está correta apenas a alternativa:
Escolha uma:
a. II, V.
b. III, IV.
c. II, IV.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. I, III,V.
O método utilizado por Laubach prevê um ensino integral, valorizando o sujeito e sua realidade social, de forma a respeitar as diferenças individuais e o ritmo próprio de aprendizagem de cada indivíduo. Oferecer oportunidades e incentivos aos alfabetizandos, porque todos são capazes de aprender; orientar o processo de construção e compreensão da linguagem oral e escrita, veiculando o significado e a representação do objeto, além do domínio dos mecanismos do ler e do escrever, evidenciando, dessa forma, que se deve trabalhar, primeiramente, o significado do conhecimento; construir a educação de jovens e adultos a partir dos conhecimentos já existentes, cabendo ao educador a tarefa de ajudá-los a construir novos conhecimentos; oferecer o melhor para os alfabetizandos em todos os aspectos; porém, se não houver material didático ou instalações disponíveis, deve-se alfabetizar com os recursos existentes, em qualquer lugar ou circunstância; elogiar com palavras de animo e conscientização.
Feedback
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA), desde as primeiras iniciativas de educação da nação brasileira, até a constituição da EJA como uma modalidade educativa, possui especificidades próprias. Nesse sentido faz-se necessário compreender a trajetória histórica das lutas pela educação de uma nação, estabelecendo paralelos com a própria história do país. Aponte as principais iniciativas da Educação de Jovens e Adultos no decorrer da história do Brasil.
Escolha uma:
a. O modelo de ensino proposto pelos jesuítas visava ensinar apenas os filhos dos barões que pertenciam a elite do poder.
b. Pode-se dizer que o conceito de educação no Brasil está fortemente atrelado ao contexto e ao momento histórico vivenciado especificamente na época da chagada dos imigrantes no país, os quais eram analfabetos, negros e pobres.
c. De acordo com os estudos de Paiva (1987), ao se analisar os registros históricos, percebe-se que, no Brasil, durante quase quatro séculos, prevaleceu o domínio da cultura branca, cristã, masculina e alfabetizada sobre a cultura dos índios, negros, mulheres e não alfabetizados, o que contribuiu para uma educação inclusiva e humana.
d. Os primeiros educadores foram os Jesuítas, que chegaram ao Brasil com a pretensão de catequisar a população a partir de princípios religiosos, transmitindo normas de comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial, a maioria da população era analfabeta, o método de ensino dos jesuítas consistia em um conjunto de regras e preceitos religiosos, denominado de ratio studiorium e transmitido, basicamente, pela oralidade.
De acordo com o capítulo I, da Pág. 13 do Livro da disciplina, o acadêmico poderá verificar que as principais iniciativas para a instituição da Educação de Jovens e Adultos no decorrer da história do Brasil, está relacionada diretamente com a chegada Jesuítas, que vieram ao Brasil com a intensão de catequisar a população a partir de princípios religiosos, transmitindo normas de comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial, a maioria da população era analfabeta, o método de ensino dos jesuítas consistia em um conjunto de regras e preceitos religiosos, denominado de ratio studiorium e transmitido, basicamente, pela oralidade. Sendo assim, os primeiros educadores foram os Jesuítas, que chegaram ao Brasil com a pretensão de catequizar a população a partir de princípios religiosos, transmitindo normas de comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial, a maioria da população era analfabeta, o método de ensino dos jesuítas consistia em um conjunto de regras e preceitos religiosos, denominado de ratio studiorium e transmitido, basicamente, pela oralidade.
e. Os primeiros educadores foram os Jesuítas, que chegaram ao Brasil com a ideia de educar a população a partir de princípios liberais, transmitindo conceitos filosóficos que contribuírampara o desenvolvimento humano e econômico na época que são seguidos até os dias atuais como exemplo de educação igualitária que valoriza o ser humano como fonte do conhecimento.
Feedback
A resposta correta é: Os primeiros educadores foram os Jesuítas, que chegaram ao Brasil com a pretensão de catequisar a população a partir de princípios religiosos, transmitindo normas de comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial, a maioria da população era analfabeta, o método de ensino dos jesuítas consistia em um conjunto de regras e preceitos religiosos, denominado de ratio studiorium e transmitido, basicamente, pela oralidade..
Questão 5
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, culminando na etapa final, denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário. Em um curto período de tempo, foram criadas várias escolas supletivas, mobilizando esforços das esferas administrativas e de diversos profissionais e voluntários para que as escolas funcionassem e o supletivo pudesse resolver o problema do analfabetismo no Brasil. Leia as afirmativas a seguir para determinar o que foi criado pela primeira vez para facilitar o aprendizado:
I. A educação de adultos desenvolveu-se a partir de atividades de alfabetização, que forneciam somente os códigos linguísticos fundamentais.
II. A educação de adultos desenvolveu-se a partir de atividades de alfabetização, que forneciam, além dos códigos linguísticos, os valores culturais que permitiam a participação social.
III. Essa alfabetização era orientada para integrar os adultos iletrados ao meio em que viviam, ensinando-lhes, fundamentalmente, a leitura, a escrita e o cálculo matemático. O educador, em grande parte, era leigo, e o ensino resumia-se nas orientações da cartilha.
IV. Foi criado, pela primeira vez, um material didático específico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos. O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico.
Entre as alternativas acima, as corretas são:
Escolha uma:
a. Todas estão corretas.
b. IV está correta.
c. I e a III estão corretas.
d. I e a II estão corretas.
e. II, III e IV estão corretas.
Quando diz que o que primeiro guia de leitura foi criado com finalidade de desenvolver o aprendizado e a alfabetização de adultos , basicamente nas escolas supletivas criadas a partir de então no Brasil.
Feedback
A resposta correta é: IV está correta..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
No final da década de 50 do século XX, as críticas à Campanha de Educação de Adultos dirigiam- se tanto às suas deficiências administrativas e financeiras quanto à sua orientação pedagógica. Denunciava-se o caráter superficial do aprendizado, que se efetivava no curto período da alfabetização, a inadequação do método para a população adulta e o uso do mesmo material didático (cartilha) para as diferentes regiões do país. Todas essas críticas convergiram para uma nova visão sobre o problema do analfabetismo e para a consolidação de um novo paradigma pedagógico para a educação de adultos, cuja referência principal foi o educador pernambucano Paulo Freire voltado sobretudo em uma proposta de educação popular. Com base nesse conhecimento, assinale a alternativa que corresponde à resposta sobre quem foram os responsáveis pela real execução dos Programas de Educação Popular?
Escolha uma:
a. Os professores concursados da esfera federal eram os responsáveis pela execução do projeto as periferias dos grandes centros.
b. O programa de Educação foi criado por padres católicos que ofereciam a suas próprias paróquias, para incentivar adultos ao estudo.
c. Os programas de Educação Popular foram empreendidos em grande parte por educadores leigos, estudantes e católicos engajados em uma ação política junto aos grupos de vertentes populares.
O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta para a alfabetização de adultos inspiraram os principais programas de alfabetização e de Educação Popular, realizados no país no início dos anos 60 do século XX e que trabalhavam com uma perspectiva político-cultural, envolvendo a Igreja, partidos políticos de esquerda, estudantes e outros setores.
d. Os programas de Educação Popular foram empreendidos em grande parte por professores especialistas na área de educação de adultos, pagos pelo Poder Público.
e. O educador Paulo Freire possuía uma rede própria de educadores especialistas em sua forma de promover aprendizagem aos adultos necessitados.
Feedback
A resposta correta é: Os programas de Educação Popular foram empreendidos em grande parte por educadores leigos, estudantes e católicos engajados em uma ação política junto aos grupos de vertentes populares..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava de acordo com sua definição, nos estudos de psicologia experimental realizados nos Estados Unidos, nas décadas de 20 e 30 do mesmo século. As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Em 1945, a convite de Lourenço Filho, Laubach esteve no Brasil proferindo palestras e cursos sobre seu método de ensino. Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Seu conhecimento é empírico e perpassa as fronteiras da escola. O que acontece é que ele não teve acesso ao conhecimento formal, mas isso não caracteriza que não exista nenhuma forma de conhecimento naquele cidadão. Com esse entendimento, de acordo com o método proposto por Laubach, promover a alfabetização compreende a seguinte situação:
I. Levar o adulto a ler e escrever com perfeição para ser considerado um adulto alfabetizado.
II. Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais.
III. Lembrar que a idade não importa, pois todos alfabetizandos podem aprender.
IV. Não ensinar os alfabetizandos em diferentes estágios, o que consiste em um ganho e não um problema.
Portanto, com base nas afirmações acima sobre o método de Laubach, as afirmações corretas são:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa III está correta.
Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais. É importante que os alfabetizandos aprendam levando em conta os estágios de seu aprendizado e de sua vida, facilitando o aprendizado e efetivando sua alfabetização.
b. I e III.
c. I e IV.
d. III e IV.
e. Apenas a alternativa IV.
Feedback
A resposta correta é: III e IV..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Para Álvaro Vieira Pinto (2005), o analfabeto é alguém que não necessita ler. De acordo com esse autor, são as condições do mundo do trabalho que determinam a necessidade ou não da leitura. “O importante é compreender que o analfabeto adulto atual, ao qual nos dirigimos, vive numa sociedade letrada e por isso suas exigências culturais implícitas são as da linguagem alfabética, que é a do seu meio” (PINTO, 2005, p. 92). Sobre a construção do conhecimento por sujeitos em processo de escolarização, Oliveira afirma que:
Escolha uma:
a. Cada indivíduoaprende a ser um homem apenas através do conhecimento formal, pois o que o cotidiano lhe dá com as experiências não basta para viver em sociedade. Sendo assim, é preciso que ele adquira o que foi alcançado no decurso do desenvolvimento histórico da sociedade humana.
b. Sujeitos não escolarizados que participam de situações comunicativas que demandam o planejamento do discurso, dirigidas a interlocutores desconhecidos que participam indiretamente dessas situações monológicas, estão lidando com problemas complexos em sociedade.
c. As características de cada ser humano são construídas somente através do conhecimento formal, ofertado no espaço escolar, e por isso a preocupação dos pensadores da educação em garantir o direito ao acesso e à permanência dos sujeitos na escola.
d. Deve-se considerar a importância da relação subjetiva do sujeito da aprendizagem apenas para o crescimento individual e que o ato de educar só pode ser vivenciado pelo homem de forma interior, ou seja, em uma interação com seu próprio ego.
e. Parece haver um acordo sobre a existência de uma diferença entre formas letradas e não letradas de pensamento; é importante reiterar, entretanto, que essa diferença não está claramente definida na literatura, não apenas pela falta de investigações mais específicas a respeito do funcionamento cognitivo dos grupos “pouco letrados”, mas também pela ausência de uma teoria consistente sobre os processos intelectuais dos adultos plenamente inseridos na sociedade letrada.
O autor Oliveira afirma que há diferença entre as formas letradas e não letradas de pensamento, contudo não está claramente definida na literatura, por falta de investigações a respeito do seu funcionamento cognitivo dos sujeitos pouco letrados.
Feedback
A resposta correta é: Parece haver um acordo sobre a existência de uma diferença entre formas letradas e não letradas de pensamento; é importante reiterar, entretanto, que essa diferença não está claramente definida na literatura, não apenas pela falta de investigações mais específicas a respeito do funcionamento cognitivo dos grupos “pouco letrados”, mas também pela ausência de uma teoria consistente sobre os processos intelectuais dos adultos plenamente inseridos na sociedade letrada..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Na tentativa de reduzir as taxas de analfabetismo, foi lançado no ano 2000, o Programa Brasil Alfabetizado, organizado em edições anuais, cada uma com duração de aproximadamente sete meses. Os educadores são contratados por meio do sistema de bolsas e não mantêm vínculos empregatícios. Em grande parte, as pessoas contratadas são educadores populares e não professores, pois não é exigida uma formação específica para atuar no Programa. Com base na afirmação acima, é correto afirmar que:
I. A gestão do Programa Brasil Alfabetizado é descentralizada, cada instituição parceira é responsável pela gestão de recursos, bem como pela seleção e acompanhamento dos educadores, que, por sua vez, são responsáveis pela composição das turmas.
II. Há a necessidade de prestação de contas, e os dados do Programa são acompanhados pelo MEC através do chamado “mapa do analfabetismo”.
III. Não é necessário acompanhamento de dados dos educandos, nem mesmo que tais dados sejam compilados em um sistema aberto de cadastro eletrônico.
IV. Na virada do século, além do redesenho do próprio Programa Brasil Alfabetizado, um importante avanço diz respeito à incorporação da EJA no Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), o que garante recursos próprios para oferta de EJA, e, com isso, há um estímulo à expansão dessa oferta e de matrículas.
V. Em grandes partes, o professor é sim formado e capacitado para tal ação, porém por falta de recursos e materiais muitos acabam desistindo até porque esse tipo se trabalho é voluntário.
Analisando as afirmações, pode-se concluir que, dentre elas;
Escolha uma:
a. II e III são incorretas.
b. II e a II são incorretas.
c. Apenas a I é correta.
d. I, II, III e V são corretas.
e. I, II e IV são corretas.
Na tentativa de reduzir as taxas de analfabetismo, foi lançado, no ano 2000, o Programa Brasil Alfabetizado, organizado em edições anuais, cada uma com duração de aproximadamente sete meses. Os educadores são contratados por meio do sistema de bolsas e não mantêm vínculos empregatícios. Em grande parte, as pessoas contratadas são educadores populares e não professores, pois não é exigida uma formação específica para atuar no Programa. A gestão do Programa Brasil Alfabetizado é descentralizada, cada instituição parceira é responsável pela gestão de recursos, bem como pela seleção e acompanhamento dos educadores, que, por sua vez, são responsáveis pela composição das turmas. Contudo, há a necessidade de prestação de contas, e os dados do Programa são acompanhados pelo MEC através de um “mapa do analfabetismo”, em que os dados cadastrais de alfabetizandos, educadores e dos locais de alfabetização são compilados em um sistema eletrônico aberto para consulta dos parceiros e da comunidade.
Feedback
A resposta correta é: I, II e IV são corretas..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
No final de 1990, foi implantado o Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania (PNAC), no governo do então presidente Fernando Collor de Melo, com o objetivo de reduzir o índice de analfabetismo em 70%, em um período de cinco anos. No entanto, o PNAC não durou nem um ano sequer. Com a transição de governo, a atuação que mais se sobressaiu, no cenário da alfabetização, foi a do Programa Alfabetização Solidária (PAS),que contava com parcerias firmadas entre o governo e instituições públicas e privadas, como as instituições de Ensino Superior. Sobre o PAS, marque V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas que seguem:
( ) O PAS foi implantado em janeiro de 1997 como uma meta governamental do presidente Fernando Henrique Cardoso.
( ) O PAS foi concebido em parceria entre o Conselho da Comunidade Solidária e o Ministério da Educação.
( ) Na concepção do PAS, para se iniciar o processo de alfabetização , não é necessário capacitar o professor para a tarefa, uma vez que já é sua prerrogativa saber desempenhar suas funções no programa.
( ) O modelo de alfabetização e de “capacitação” ficava a cargo da instituição responsável por esse processo, no caso, as universidades, às quais cabia o papel de selecionar e capacitar os educadores.
( ) O PAS foi implantado em 2003, no governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, com objetivo de proporcionar uma educação para todos.
Analise as respostas e assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, V, F, V, F.
b. V, V, V, V, F.
c. V, F, F, V, F.
d. F, V, V, V, V.
e. V, V, F ,F, V.
Quando foi criado, o PAS tinha como objetivo: [...] desencadear um movimento nacional no combate ao analfabetismo no Brasil. Diferentemente de outros programas já desenvolvidos, o Programa Alfabetização Solidária tem, desde o seu nascedouro, a clareza de que não pode resolver os problemas sozinho. Nesse sentido, incentiva a parceria entre governo, a iniciativa privada, as universidades públicas e privadas e as prefeituras para, no conjunto, somar esforços com vistas à redução dos índices de desigualdades e de condições subumanas, especialmente, nas regiões e populações mais necessitadas.
Feedback
A resposta correta é: V, V, F, V, F..