Prática de Ensino Estágio Supervisionado - Slides de Aula Unidade I

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Unidade I
PRÁTICA DE ENSINO: 
ESTÁGIO SUPERVISIONADOESTÁGIO SUPERVISIONADO
Prof. Wanderlei Sergio da Silva
A prática de ensino no curso
Desenvolve-se com atividades distribuídas 
por seis semestres:
 1º Sem. – Componente Curricular;
 2º Sem. – Observação e Projeto;
 3º Sem Estágio Supervisionado; 3º Sem. – Estágio Supervisionado;
 4º Sem. – Vivência no Amb. Educativo;
 5º Sem. – Trajetória da Práxis;
 6º Sem. – Reflexão.
A prática de ensino no curso
 Há uma articulação entre as atividades, 
que perpassam todo o curso:
Componen-
te
Curricular
Reflexão
Trajetória 
da
Práxis
Estágio
Supervisio-
nado
Observação
e
Projeto
Prática
De
Ensino
...visando levá-lo a “perceber” a educação 
que existe na sociedade e nos envolve.
Vivência no
Ambiente
Educativo
A prática de ensino no curso
Até agora, já desenvolvemos duas 
atividades:
 Primeiro momento – PECC - visou levá-lo 
a perceber que existe uma educação 
acontecendo ao seu redor, que perpassa 
a sua vida e que o influencia, bem como 
a todos que o rodeiam. Esta educação 
não se restringe ao ambiente escolar, 
mas ocorre, também, em outros 
ambientes educativos.
A prática de ensino no curso
 Segundo momento – PE:OP - com base 
na análise dos conceitos de 
“Observação” e “Projeto”, visou 
aproximá-lo da educação, dirigindo o seu 
olhar para observar mais de perto 
escolas e outros ambientes educativosescolas e outros ambientes educativos 
(teatros, parques, ginásios de esporte...).
 Agora chegou o terceiro momento, com 
atividades de PE:ES...
Visão geral da PE:ES
 Visa levá-lo a uma aproximação maior 
com relação à educação, por meio da 
observação e do estudo integrado entre 
uma unidade escolar e a comunidade 
onde ela se insere.
Atividade eminentemente prática, baseada 
na parte teórica já estudada:
 Observação;
 projeto.
e em alguns conceitos novos:e em alguns conceitos novos:
 Caracterização;
 escola;
 comunidade.
Conceitos novos
Caracterização:
 Tem o sentido de destacar as 
particularidades de algo, com o intuito 
de torná-lo conhecido.
 Tanto na escola quanto na comunidade,Tanto na escola quanto na comunidade, 
deve-se destacar elementos que possam 
promover a articulação entre ambas.
Conceitos novos
Escola:
 Estabelecimento público ou privado, 
onde se ministra o ensino coletivo 
vinculado à educação básica.
 A escola deve ser devidamenteA escola deve ser devidamente 
registrada no Ministério da Educação.
 Deve-se dar ênfase especial à sua 
estrutura física, organizacional e 
pedagógica.
Conceitos novos
Comunidade:
 Lugar ou região onde vivem 
agrupamentos populacionais ligados por 
interesses comuns. Tanto o lugar quanto 
a população são de interesse da 
pesquisa.
 Trata-se da população que reside no 
entorno escolar, bem como do meio 
físico onde ela habita.
 Não confundir com “comunidadeNão confundir com comunidade 
escolar” – pessoal da escola + pais + 
alunos.
Visão geral da PE:ES
Será necessário ingressar numa unidade 
escolar, o que é importante. Como futuro 
professor, é necessário que você:
 Familiarize-se com o contexto 
educacional das escolas de educação 
básica.
 Seja gradativamente habilitado a 
programar suas futuras atividades.
 Inicie um processo que resulte numa 
visão crítica sobre a ação pedagógica.visão crítica sobre a ação pedagógica.
Visão geral da PE:ES
Atividades envolvidas:
 Identificação de uma escola que sirva de 
base para sua pesquisa.
Pode envolver várias conversações, pois a 
direção da escola precisa aceitar que vocêdireção da escola precisa aceitar que você 
desenvolva suas atividades ali.
 Caracterização da unidade escolar.
 Caracterização da comunidade onde a 
escola se insere.
 Proposição de projeto de integração 
escola X comunidade.
Interatividade
Nesta atividade, em que sentido deve ser 
entendido o termo “caracterização”?
a) Destaque das particularidades de algo, 
de modo a torná-lo conhecido.
b) Diagnóstico completo de umb) Diagnóstico completo de um 
determinado objeto de estudo.
c) Destaque da característica mais 
importante de algo.
d) Destaque das características comuns a 
dois ou mais objetos de estudodois ou mais objetos de estudo.
e) Diagnóstico da equipe escolar.
Caracterização da escola
Atividade obrigatória - não haverá prova.
Identificação:
 nome;
 endereço;
 telefone;
 instituição mantenedora.
Caracterização da escola
Análise crítica do ambiente físico:
 A localização é compatível para o acesso 
da clientela?
 O espaço físico é adequado à proposta 
pedagógica?pedagógica?
 A relação entre número de alunos e 
espaço é adequada? Em todas as 
dependências?
 Há salas ambiente? Elas atingem suas 
finalidades?finalidades?
Caracterização da escola
Quanto à utilização da biblioteca, 
laboratório(s) e afins:
 Que atividades são desenvolvidas?
 Quem utiliza e com que frequência?
 Tais recursos são bem utilizados Tais recursos são bem utilizados, 
atingindo seus objetivos?
 Que aspectos mereceriam suas críticas e 
elogios?
 Comentários sobre outros aspectos que 
julgar relevantes.
Caracterização da escola
Caracterização da gestão escolar:
 Como foi a participação dos 
profissionais da educação na elaboração 
da proposta pedagógica e do regimento 
escolar?
 Existe um conselho de escola ou algo 
semelhante? Como funciona? Que 
decisões relevantes tem tomado? Os 
alunos participam? E os pais?
 A proposta pedagógica e o regimentoA proposta pedagógica e o regimento 
escolar propiciaram, na sua elaboração, 
uma reflexão conjunta da comunidade 
escolar (interna)?
 Outros aspectos relevantes...
Caracterização da escola
Organização administrativa e pedagógica:
 Como é a estrutura organizacional da 
escola (apresentar organograma)?
 Quais os cursos oferecidos, número de 
classes, horários? Como são tomadas asclasses, horários? Como são tomadas as 
decisões em relação a estes aspectos e 
ao calendário escolar?
 Como tem funcionado o horário 
destinado à permanência dos 
professores na escola (horas atividade,professores na escola (horas atividade, 
reuniões)? Quem coordena?
Caracterização da escola
 Como são elaborados os planos de 
ensino?
 Como funciona o sistema de avaliação e 
recuperação dos alunos?
 Como se dá a comunicação da escolaComo se dá a comunicação da escola 
com a família dos alunos? Há reunião de 
pais? A comunidade costuma vir à 
escola? E as informações sobre a 
aprendizagem dos alunos, como são 
feitas?
 Outros aspectos relevantes...
Caracterização da escola
Outras atividades desenvolvidas pela 
escola:
 A escola possui Associação de Pais e 
Mestres ou equivalente?
 A escola possui um grêmio estudantil ouA escola possui um grêmio estudantil ou 
equivalente?
 A escola desenvolve programas ou 
projetos especiais (Escola da Família, 
Clube de Mães etc.)?
 Comentários sobre o seu funcionamento Comentários sobre o seu funcionamento.
Caracterização da escola
Levantamento das expectativas dos alunos 
em relação à escola:
 Aplicação de questionários, entrevistas 
ou registro de conversas informais.
 Parte essencial da pesquisa, poisParte essencial da pesquisa, pois 
permite destacar as necessidades reais 
dos alunos.
Interatividade
Dentre todos os aspectos a serem 
caracterizados na escola, qual o mais 
relevante, levando-se em conta o objetivo 
de elaborar um projeto de interação escola 
X comunidade?
a) Características da gestão escolar.
b) Organização administrativa e 
pedagógica.
c) Identificação.
d) Levantamento das expectativas dosd) Levantamento das expectativas dos 
alunos em relação à escola.
e) Perfil do alunado.Caracterização da comunidade
Atividade obrigatória - não haverá prova:
Num raio de 500m ao redor da escola, que 
corresponde à região onde se localizam as 
moradias da maioria dos alunos, 
caracterize os seguintes aspectos:
Localização geográfica:
 estado;
 município;
 bairro;
 vias de acesso;
 mapa ou croqui.
Caracterização da comunidade
 Equipamentos sociais;
 educação (escolas);
 saúde (hospitais, postos de saúde, 
unidades básicas de saúde etc.);
 segurança pública (delegacias); segurança pública (delegacias);
 lazer (parques, teatros, cinemas etc.);
 outros que julgue conveniente, no 
sentido de refletir a qualidade de vida da 
população que reside na comunidade.
Caracterização da comunidade
Densidade demográfica:
 muito populosa;
 populosa;
 pouco populosa.
Perfil econômico da população:
 baixa renda;
 classe média;
 classe alta.
Caracterização da comunidade
Uso predominante:
 residencial;
 industrial;
 comercial;
 misto;
 rural.
Levantamento das expectativas da 
comunidade em relação ao trabalho 
desenvolvido na escola.
Interatividade
Que critério deve ser levado em conta, 
principalmente, para estabelecer-se o limite 
geográfico da comunidade servida pela 
escola?
a) Dados oficiais, como vila, bairro, etc. 
onde se insere a escola.
b) Distância das moradias da maior parte 
dos alunos da unidade escolar.
c) Existência ou não de outras unidades 
escolares na região.escolares na região.
d) Associação entre perfil econômico da 
população e uso predominante do solo.
e) Perfil econômico da população, 
somente.
Integração escola X comunidade
Elaboração do projeto - atividade 
obrigatória não haverá prova:
 Propostas de participação da 
comunidade na escola se intensificaram 
a partir de 1988 (atual Constituição);
Ganharam sustentação na legislação 
ordinária a partir de 1996 (LDBEN). Por 
exemplo:
 O art. 12 – inciso VI estabelece que é 
uma incumbência dos estabelecimentosuma incumbência dos estabelecimentos 
de ensino;
 O art. 13 – inciso VI estabelece que os 
professores devem colaborar 
neste sentido.
Integração escola X comunidade
 Há muito tempo, o discurso de 
democratização da escola já eclodia nos 
meios chamados progressistas da 
sociedade.
 A partir de então, o mesmo discurso 
encontrou eco nos setores sociais tidos 
como conservadores.
 Com apoio popular quase irrestrito, a 
participação da comunidade no meio 
escolar passou a ser vista como 
prioridade na reforma do setor 
educacional.
Integração escola X comunidade
 A ação participativa deve ir além do 
discurso geral.
 Cada escola apresenta particularidades, 
aspectos que, juntos, tornam-na única.
 O reflexo disso é que a práticaO reflexo disso é que a prática 
participativa envolve um caminhar 
próprio e particular de cada escola e de 
cada comunidade que a rodeia.
 O desafio que se coloca é o de conhecer 
e reconhecer esses aspectos, de modo ae reconhecer esses aspectos, de modo a 
proporcionar integração benéfica para 
ambas as partes.
Integração escola X comunidade
 Fortalece a escola e a comunidade, por 
meio do estreitamento de vínculos.
 Rompe com o isolamento dos 
professores em sua luta pela melhoria da 
aprendizagem.
 Aperfeiçoa a qualidade do ensino.
 Dá aos alunos um exemplo de prática de 
cidadania.
Integração escola X comunidade
 Amplia a sua visão sobre a educação e a 
escola (seu futuro ambiente de trabalho).
 Contribui para o estímulo à criatividade.
 Dá-lhe uma oportunidade para agir com 
cidadania.cidadania.
 Dá-lhe oportunidade para sentir-se 
agente ativo de mudanças que a 
sociedade tanto necessita e almeja.
Interatividade
De acordo com a LDBEN, a quem compete 
promover a participação da comunidade na 
escola?
a) Professores e alunos.
b) Estabelecimentos de ensino eb) Estabelecimentos de ensino e 
professores.
c) Estabelecimentos de ensino e pais de 
alunos.
d) Professores, alunos e pais de alunos.
e) Diretores de escola.
ATÉ A PRÓXIMA!