Monografia de Conclusão de Curso - Slides de Aula

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Profa. Sabrina Boto
Monografia de
Conclusão de Curso
Objetivos:
 Ensinar aos alunos os procedimentos do trabalho científico e lhes dar a 
fundamentação necessária para poderem desenvolver sua Monografia de 
Conclusão de Curso.
 Em particular, visa a discutir temas e questões de investigação na área de Química 
(licenciatura), de modo a contribuir tanto para a investigação científica como para a 
atuação nessa área.
Objetivos específicos: 
 Orientar o aluno na leitura produtiva e na pesquisa 
bibliográfica, na redação de resumos, na redação de 
projetos de pesquisa e na redação de monografias.
Apresentação
 Trabalho escrito, sistemático e completo;
 Desenvolver um tema específico;
 Ser um estudo pormenorizado e exaustivo, abordando vários aspectos e ângulos 
do caso;
 Ter um tratamento extenso em profundidade, mas não em alcance, pois é limitado;
 Seguir a metodologia científica;
 Contribuir com um conhecimento importante para a 
ciência ou para as demais áreas do conhecimento 
humano, neste caso, na área da Química, 
especificamente na licenciatura.
Características de uma Monografia de Conclusão de Curso
 Repetição do que já foi dito por outro autor, sem nenhum acréscimo pessoal em 
relação ao enfoque, ao desenvolvimento ou às considerações finais;
 Execução de um trabalho semelhante ao que se fez em um outro momento 
(autoplágio);
 Manifestação de meras opiniões pessoais;
 Exposição de ideias demasiadamente abstratas.
Não fazer em uma Monografia de Conclusão de Curso
Plágio:
 Significa apresentar a ideia de uma outra pessoa como se a ideia fosse sua;
 Devemos dar créditos às ideias de outras pessoas e não simplesmente nos 
apropriarmos delas.
Consequências do plágio:
 O assunto é regulado pela Lei nº 9.610/98 e é 
considerado crime, passível de multa e prisão;
 Reprovação e bloqueio do tema.
Não fazer em uma Monografia de Conclusão de Curso – plágio 
Tipos de plágio:
 Copiar trechos ou figuras/tabelas de sites ou livros sem citar a autoria;
 Parafrasear trechos de sites ou livros sem citar a autoria da obra original. Ao 
reescrever as ideias de outro autor, dar créditos ao autor da ideia;
 Citar a autoria no corpo do texto, mas não referenciar a obra nas referências 
do trabalho.
Autoplágio:
 Plágio de si próprio. Apresentação total ou parcial de 
textos já publicados pelo mesmo autor, sem as devidas 
referências aos trabalhos anteriores. Cópia de trechos 
seus e distribuição em diferentes mídias como se fossem 
originais. Enquanto o plágio é crime, o autoplágio 
é antiético.
Não fazer em uma Monografia de Conclusão de Curso – plágio 
Diretrizes para a elaboração de Monografia de Conclusão de Curso
Título do estudo
Introdução
Tema
Problema
Delimitação do estudo
Relevância do estudo
Objetivos
Metodologia
Coleta e análise 
dos dados
Análise de dados e 
discussões
Referências 
bibliográficas
Conclusões
Anexos 
e/ou 
apêndices
Referencial 
teórico
 Aborda o assunto do trabalho. É uma nomeação do tema da pesquisa.
 Um bom título pode aumentar as chances de seu trabalho ser encontrado, lido e 
utilizado. O título é o cartão de visitas de qualquer trabalho científico.
 É importante se destacar de forma positiva em um ambiente composto por 
milhares de trabalhos novos e com títulos parecidos.
 Bons títulos são sucintos: as melhores revistas científicas dão limites pequenos 
para o número de palavras de um título. 
 Claros: evite jargões e termos incompreensíveis. 
 Informativos: comunique-se com o maior número de 
pessoas. Deixe seu trabalho interessante não só para 
pessoas de sua área. 
Título do estudo
Não se coloca ponto final em título.
 O pulso de inundação é o componente regulador da biodiversidade em rios 
de planície de inundação
 O verbo “ser” pode ser excluído sem causar danos à compreensão. 
Sugestão: “Biodiversidade de rios de planície de inundação submetidos 
ao pulso de inundação”.
 Efeito de diferentes concentrações de fosfato sobre o crescimento de 
indivíduos de Egeria densa cultivadas em condições laboratoriais
 Muito longo. Sugestão: “Crescimento de Egeria densa em diferentes 
concentrações de fosfato”.
 Estudo de gradientes ambientais em ecossistemas 
lóticos
 O título é redundante, visto que toda pesquisa científica 
almeja estudar, investigar ou descrever algo. Sugestão: 
“Gradientes ambientais em ecossistemas lóticos”.
Título do estudo – exemplos 
Segundo o Aurélio:
 Introdução = preparação para o estudo de uma matéria;
 É um capítulo do trabalho;
 Estabelece a primeira impressão sobre o trabalho;
 Contextualiza o assunto a ser tratado;
 Deve despertar a curiosidade do leitor;
 Visão total do trabalho de forma sucinta e objetiva;
 A introdução, ao mesmo tempo que é uma das primeiras 
tarefas a serem feitas, também é uma das últimas.
Introdução
 Deve responder à pergunta: O que pesquisar? 
 Na introdução, o autor do estudo (seja individual ou em grupo) deverá descrever 
sucintamente como chegou ao tema escolhido e, a partir dele, como construiu 
sua problematização.
 A problematização só tem início quando o pesquisador se depara com alguma 
questão a ser investigada. Para Gil (1999), o problema é uma “questão não 
resolvida e que é objeto de discussão”. 
Introdução
O tema que escolhi para o TC é bom?
 Caso o tema agrade o autor e tenha trazido curiosidades durante a escolha;
 Se o motiva a estudar, pois ocorre um processo de construção e aplicação 
do conhecimento;
 Se é relevante, apresenta utilidade, alguma importância prática ou teórica;
 O tema será escolhido a partir dos assuntos trabalhados 
ao longo do curso.
Tema da Monografia de Conclusão
Escolher o tema significa: 
 Selecionar um assunto de acordo com as inclinações, as possibilidades, as 
aptidões e as tendências de quem se propõe a elaborar um trabalho científico; 
 Encontrar um objeto que mereça ser investigado cientificamente e tenha condições 
de ser formulado e delimitado em função da pesquisa, fixando sua abrangência 
e profundidade;
 Quanto mais delimitado um assunto, maior é a possibilidade de aprofundar a 
abordagem, evitando, assim, ficar na superficialidade;
 Compatível com as qualificações pessoais;
 Analisar a disponibilidade de tempo;
 Avaliar a existência de obras pertinentes ao assunto.
Tema da Monografia de Conclusão
Aspectos a considerar na escolha do tema:
 Viabilidade; 
 Importância;
 Originalidade.
Algumas reflexões sobre o tema:
 Desejo trabalhar um tema sobre o qual tenho alguma experiência profissional, de 
modo a aprofundar e desenvolver meu conhecimento?
 Devo trabalhar algum assunto novo para mim, sobre o 
qual pretendo pesquisar e aprender com o processo 
de elaboração?
 O trabalho que farei deveria ser aplicado 
ao meu trabalho?
Tema da Monografia de Conclusão
 Formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível 
e operacional, qual a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos 
resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características. 
 Dessa forma, o objetivo da formulação do problema da pesquisa é torná-lo 
individualizado, específico, inconfundível (LAKATOS, 2002). 
Problema
 Trata-se de um problema original?
 O problema é relevante? 
 Ainda que seja interessante, é adequado para mim? 
 Tenho possibilidades reais para executar tal estudo? 
 Terei tempo suficiente para investigar tal questão? 
(MINAYO, 1999, p. 39)
Definição do problema: indagações básicas
 A formulação do problema prende-se ao tema, indicando qual a dificuldade que se 
pretende resolver.
 “Definido o tema, levanta-se uma questão a ser respondida por meio de uma 
hipótese, que será confirmada ou negada através do trabalho de pesquisa.” 
(BELO, 2007)
 Formulação em estrutura interrogativa;  Clareza e objetividade;
 Suscetível de solução;  Delimitaçãoa uma dimensão viável.
Exemplo:
 Tema: “O perfil da mãe que deixa o filho recém-nascido 
para adoção”
 Problema: “Quais condições exercem mais influência 
na decisão das mães em dar o filho recém-nascido 
para adoção?”
Problema
 Frente ao tema problematizado, o estudante cuidará de elaborar a resposta a priori 
e adequada à solução da proposição enunciada. 
 Lakatos e Marconi (1991) definem hipóteses como componentes do objeto de 
estudo que devem auxiliar na delimitação deste. 
Elaboração de hipóteses de trabalho
 Afirmação categórica, que tenta resolver o problema levantado no tema escolhido 
pela pesquisa. 
 É uma pré-solução para o problema levantado. O trabalho irá confirmar ou negar a 
hipótese levantada. (BELO, 2007)
Exemplo:
 Problema: “Quais condições exercem mais influência na decisão das mães em dar 
o filho recém-nascido para adoção?”
 Hipótese: “As condições que representam fatores 
formadores de atitudes exercem maior influência na 
decisão das mães em dar o filho recém-nascido para 
adoção do que as condições que representam fatores 
biológicos e socioeconômicos.”
Hipótese
 É necessário evitar a escolha de temas muito amplos ou que são inviáveis como 
objeto de pesquisa aprofundada.
 Esclarecer devidamente os limites dentro dos quais irão se desenvolver a pesquisa 
e o raciocínio demonstrativo.
Exemplo:
 O tema “Evasão escolar” é muito abrangente;
É necessário especificar:
 Onde? (no Estado? na capital? em determinada região 
ou escola?)
 Em que nível? (na pré-escola? no superior?)
 Qual o enfoque? (psicológico? sociológico?)
Delimitação do tema
 Abordar a relevância de se estudar o tema escolhido. 
 Ao justificar o tema, o autor deverá situá-lo em relação à produção teórica e de 
pesquisa já desenvolvida a respeito, comentando também seu problema de 
pesquisa nesse contexto. 
 Segundo Minayo (1999), a elaboração da justificativa pode ter como base as 
respostas às seguintes perguntas: 
 Que contribuições para a compreensão, a intervenção ou a solução para o 
problema trará a realização de tal pesquisa?
 Qual a relevância intelectual e prática da pesquisa? 
 Quais motivos a justificam?
Justificativa do tema 
 O estudo deve contribuir para setores da sociedade: científico, social, econômico;
 Explicita a necessidade do esforço científico; 
 Justifica o estudo proposto – argumentação e explicitação da necessidade 
da pesquisa.
Consiste numa exposição sucinta, porém completa, das razões de ordem teórica e 
dos motivos de ordem prática que tornam importante a realização da pesquisa. 
Deve enfatizar:
 O estágio em que se encontra a teoria referente ao tema, 
ressaltando a importância da pesquisa no campo 
da teoria.
Relevância do estudo
As contribuições teóricas que a pesquisa pode trazer:
 Confirmação geral;
 Confirmação na sociedade particular em que se insere a pesquisa;
 Especificação para casos particulares;
 Clarificação da teoria;
 Resolução de problemas obscuros;
 Etc.
Relevância do estudo
 Resultados a serem alcançados por meio do TC; 
 Os propósitos são essencialmente acadêmicos, como: mapear, 
identificar, levantar;
 Não se deve, portanto, propor-se a resolver o problema, mas apenas levantar as 
informações necessárias para melhor compreendê-lo;
 Apresentam-se os objetivos de forma geral e específica. 
 Objetivo geral: define o que o pesquisador pretende 
atingir com sua investigação (visão global do tema). 
 Exemplo: Quais os motivos da evasão escolar na escola 
X da rede estadual de ensino?
Objetivos
 Objetivo específico: apresenta, de forma detalhada, as ações que se pretendem 
realizar para o alcance do objetivo geral.
 Tendo como base o objetivo geral do exemplo anterior, poderão ser apresentados 
os seguintes objetivos específicos: 
 Levantar o número de alunos evadidos no período entre 2011 e 2017. 
 Verificar a relação entre professores e alunos no colégio X. 
 Esse é o único capítulo de todo o projeto que deve aparecer na forma de tópicos.
 Os objetivos devem ser formulados com verbos no 
infinitivo: analisar, descrever, comprovar, comparar etc.
Objetivos
 Apresentação do problema a ser pesquisado ou do produto a ser desenvolvido na 
perspectiva de fundamentá-lo nas teorias e nos trabalhos já existentes. 
 A ciência se apoia em um sistema de ideias interligadas de forma lógica. 
 As teorias científicas tentam entender o mundo das experiências observadas 
e sensoriais. 
 A teoria define os principais aspectos de 
uma investigação. 
Referencial teórico
 Destina-se a apresentar os estudos sobre o tema já realizados por outros autores.
 A finalidade da pesquisa científica não é apenas um relatório de fatos levantados 
empiricamente, mas o desenvolvimento de um caráter interpretativo. Para tal, é 
imprescindível correlacionar a pesquisa com o universo teórico.
 Revisão bibliográfica: contextualização teórica do problema proposto e sua 
relação com o que já foi pesquisado sobre o assunto.
 Uma procura por tais fontes bibliográficas torna-se fundamental para a não 
“descoberta” de ideias já expressas. 
 Uma discussão sobre as principais conclusões a que 
outros autores chegaram permite salientar a contribuição 
da pesquisa realizada, demonstrar contradições ou 
reafirmar comportamentos e atitudes.
Referencial teórico
Referencial teórico
Levantamento 
bibliográfico 
pertinente ao 
assunto
Composição do 
posicionamento 
teórico em relação 
ao tema
Reunir as ideias dos 
autores em torno do 
tema, comparando as 
interpretações
Coesão e coerência textual
Colcha de retalhos
 A metodologia indica os métodos e as técnicas utilizadas para a realização da 
pesquisa, além das escolhas que o pesquisador faz para contemplar o seu 
problema, alcançando, assim, os objetivos a que se propôs, como: 
 Tipo de pesquisa: é de natureza exploratória, descritiva ou explicativa? 
 População e amostra: informações sobre o universo a ser estudado. 
 Coleta e análise de dados: quais as técnicas que serão utilizadas para coletar 
dados (questionários, entrevistas, observação, experimento…)? 
 Descreva todas as informações obtidas de maneira clara e precisa.
Metodologia
 Explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação envolvida no 
caminho do trabalho de pesquisa.
É a explicação do tipo de pesquisa:
 Instrumental utilizado (questionário, entrevista etc.);
 Tempo previsto;
 Equipe de pesquisadores e divisão do trabalho;
 Formas de tabulação e tratamento dos dados.
Metodologia
Tipos de pesquisa: 
Bibliográfica (teórica):
 Visa a uma revisão aprofundada sobre o tema, utilizando dados secundários;
 Devem-se utilizar vários autores importantes e a pesquisa deve se estender até os 
dias atuais.
Aplicada (prática):
 Além da apresentação da teoria, a pesquisa apresenta 
resultados que podem ser utilizados na solução de um 
problema prático.
Metodologia
Como apresentar os dados coletados?
 Junto com a discussão, ou separadamente, em tópicos diferentes;
 Podem ser estruturados em seções cujos títulos correspondem a cada questão 
levantada ou hipótese formulada;
 Em tabelas ou gráficos e, posteriormente, comentados em seus significados;
 Visam a oferecer evidências – confirmação ou não da 
hipótese formulada.
Análise de dados
Como apresentar os dados coletados?
 Breve relato contendo: tema, problema, procedimentos e resultados;
 Pontuar se os objetivos foram atingidos ou não;
 Estrutura – verbo no passado.
Conclusão
 Referência: é um conjunto de elementos que indicam uma publicação, no todo ou 
em parte, que foi citada no texto.
 Bibliografia: é uma relação de fontes bibliográficas relacionadas com a 
publicação, não citadas no texto. 
Existem vários meios de informação que podem ser referenciados:
 Livros, teses e dissertações, revistas ou periódicos, relatórios, manuais, eventos, 
documentos eletrônicos, entre outros. As referências bibliográficas deverão seguir o Guia de 
Normatização para Apresentação de Trabalhos 
Acadêmicos da Universidade Paulista – ABNT.
https://www.unip.br/presencial/servicos/biblioteca/download/
manual_de_normalizacao_abnt_2018.pdf
Elementos bibliográficos
 Resumo.
 Sumário.
 Introdução.
 Objetivos.
 Fundamentos teóricos (referencial teórico).
 Metodologia (materiais e métodos).
 Resultados e discussões.
 Conclusões.
 Referências bibliográficas.
Elementos obrigatórios – Monografia de Conclusão de Curso
 Uso de Simulação no Ensino de Química em EaD.
 Uso de Sala Invertida na Disciplina de Química no Ensino Médio.
 Análise do Plano de Ensino Atual aplicado nos Ensinos Médio e Fundamental para 
a Disciplina de Química.
 Proposição de uma Metodologia de Ensino de Química para os Ensinos Médio e 
Fundamental aplicando Experimentos Didáticos. 
 Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Química em níveis Fundamental 
e Médio.
 Atividades investigativas no Ensino de Química mediante 
os três momentos pedagógicos e o papel dos estudantes 
e dos professores.
 Desenvolvimento de Ferramentas Práticas para o Ensino-
Aprendizagem em Química.
Temas – Monografia de Conclusão de Curso
 Ensino de Química: desenvolvimento de metodologias ativas que favoreçam 
a aprendizagem.
 Gamificação na EaD.
 Educação Ambiental: O processo de Fotocatálise Heterogênea utilizando material 
semicondutor ativado por luz UV.
 Uso de carboximetilcelulose (CMC) e hidroxicarboximetilcelulose (HPMC) em 
formulações farmacêuticas. 
 Produção de água purificada para uso pela indústria farmacêutica e de cosméticos. 
 Síntese e Caracterização das Propriedades Mecânicas de 
Bioplásticos Utilizando-se Materiais Naturais para Reúso.
Temas – Monografia de Conclusão de Curso
 A Química Verde como ferramenta implementada de sustentabilidade nas 
Indústrias Químicas. 
 Análise do mercado nacional e internacional na produção de biocombustível a 
partir da fermentação.
 Biomonitoramento ambiental utilizando espécies vegetais. 
 Corantes naturais aplicados em células fotovoltaicas.
 Cinco princípios ativos encontrados nos chás 
mais populares do Brasil: sua química e ação 
no organismo humano. 
Temas – Monografia de Conclusão de Curso
A seguir serão apresentados temas mais genéricos:
 Ensino de Química.
 Educação Profissional no Ensino Médio.
 Educação e Tecnologias.
 Metodologia nos Ensinos Fundamental e Médio.
 Educação Ambiental.
 Química Verde. 
 Biomonitoramento Ambiental.
 Biocombustíveis.
Temas – Monografia de Conclusão de Curso
A seguir serão apresentados temas mais genéricos:
 Energias Renováveis e Não Renováveis.
 Bioplásticos.
 Reações Químicas.
 Tratamentos de água e efluentes.
 Química Forense.
 Biodegradação de Polímeros.
 Análise de Resíduos.
 Química Ambiental.
 Química Analítica, Orgânica, Inorgânica.
Temas – Monografia de Conclusão de Curso
A seguir serão apresentados temas mais genéricos:
 Química Tecnológica.
 Química de Alimentos.
 Química Quântica.
 Indústrias Química, Petroquímica e Farmacêutica.
 Química na Escola.
 Química Experimental (Práticas em Laboratório).
 Química e a Saúde.
 Nanotecnologia.
Temas – Monografia de Conclusão de Curso
A seguir serão apresentados temas mais genéricos:
 Educação em Química e Cidadania.
 Neoquímica.
 Corrosão.
 Métodos Instrumentais de Análise Química.
 Química Geral: Modelagem Molecular, Ligações Químicas Matéria e suas 
Transformações, Tabela Periódica e Outros.
Temas – Monografia de Conclusão de Curso
 Alunos regularmente matriculados na disciplina de Monografia de Conclusão 
de Curso;
 Selecionar o tema que será encaminhado aos orientadores designados pelo curso;
 Orientadores e alunos se comunicarão por meio das orientações para postagens 
realizadas no sistema nas suas diversas fases;
 O Trabalho de Curso (TC) poderá ser realizado em 
grupos de até 5 alunos;
Durante o período para elaboração, os alunos deverão 
cumprir as seguintes etapas:
Regulamento de acompanhamento/orientação
 Comunicação regular com o orientador pelos chats e fóruns para orientações;
 Entrega de partes do trabalho, de acordo com as solicitações do 
professor orientador;
 Alunos regulares, mínimo 3 postagens, e alunos em dependência, mínimo 2;
 Postagens obedecendo ao cronograma divulgado no AVA, inclusive a versão final.
 Não perca os prazos para as postagens.
Número de páginas a serem entregues:
 Mínimo a ser aceito é um trabalho de 40 páginas, 
contando com os elementos pré-textuais, o que resultaria 
em um mínimo de 30 páginas de pesquisa efetiva.
 Formatação do trabalho: Manual de Trabalho de Curso.
Regulamento de acompanhamento/orientação
ATÉ A PRÓXIMA!