POSTAGEM_1_PE_IEC

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
ROBSON RODRIGUES MOREIRA RA: 1886944
VILA RÉ– SP
2019
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
1. Identificação
a) Nome; Escola Estadual Missionário Manoel de Melo
b) Endereço; Rua Arcádia Paulistana, 205, Jardim Nossa Senhora Do Carmo. CEP: 08280-540. São Paulo – SP.
c) Telefone; (11) 2748-5811
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar; Secretária da educação do estado de São Paulo.
 2. Análise crítica do ambiente físico 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? Sim.
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? Sim. 
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? Sim.
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? Sim.
 2. Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: 
a) Que atividades são desenvolvidas? Aulas de informática e leitura.
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência? Alunos, periodicamente.
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? Sim.
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? Faltam livros, e os equipamentos de informática precisam de manutenção.
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? Não.
3. Características da gestão escolar 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)? 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
4. Organização administrativa e pedagógica
 a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com a apresentação do organograma)? 
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho? 
d) Como são elaborados os planos de ensino?
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)? 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
a) Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base nas expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de integração entre escola e comunidade, no momento final do trabalho.
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
1. Localização geográfica 
Descreva dados básicos que permitam localizar geograficamente a comunidade, como estado, município, bairro, acessibilidade a partir da capital do estado (quando for o caso), vias de acesso. Não deixe de localizar a comunidade em mapa ou croqui. 
2. Equipamentos sociais 
Trata-se de equipamentos de prestação de serviços públicos. Devem-se relacionar os equipamentos de educação (escolas), saúde (hospitais, postos de saúde, unidades básicas de saúde etc.), segurança pública (delegacias), lazer (parques, teatros, cinemas etc.) e outros que se julguem convenientes, no sentido de subsidiar a avaliação da qualidade de vida da população que reside na comunidade, ao menos no que se refere à infraestrutura social disponível. 
3. Densidade demográfica 
Por definição, densidade demográfica refere-se ao número de habitantes por km. Contudo, para os fins a que esta atividade se destina, basta classificá-la numa das categorias: ƒ muito populosa; ƒ populosa; ƒ pouco populosa.
 4. Perfil econômico da população 
Para esta atividade, basta classificar a comunidade, de modo geral, numa das categorias: ƒ baixa renda; ƒ classe média; ƒ classe alta. 
5. Uso predominante do solo 
Refere-se ao uso do solo que predomina na comunidade. Você deve classificá-la numa das seguintes categorias: ƒ residencial; ƒ industrial; ƒ comercial; ƒ misto; ƒ rural. Caso seja necessário, você pode recorrer à prefeitura do município para obter essa informação de modo oficial. 
6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola 
Esse levantamento é essencial para a caracterização da comunidade, pois permite destacar, com base nas expectativas, suas necessidades reais que, no momento final do trabalho, fundamentarão as propostas de integração entre escola e a comunidade. O levantamento desses dados pode ser realizado por meio de questionários, entrevistas ou mesmo de conversas informais com pessoas da região.
Escola Estadual Missionário Manoel de Melo
Está localizada na rua Arcádia Paulistana, 205, Jardim Nossa Senhora Do Carmo. CEP: 08280-540. São Paulo - SP o telefone da escola é (11) 2748-5811 e o email é e914812a@see.sp.gov.br.
A escola da rede estadual possui 627 alunos (segundo dados do Censo Escolar de 2018) em Ensino Fundamental I. Possui em suas dependências 16 salas de aulas, 59 funcionários, sala de diretoria, sala de professores, laboratório de informática, sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE), quadra de esportes coberta, cozinha, sala de leitura, banheiro dentro do prédio, banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, sala de secretaria, despensa, almoxarifado, pátio coberto e lavanderia.