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	Avaliação: CEL0353_AV_201202142338 » CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201202142338 - DAIANE ALVES DE OLIVEIRA 
	Professor:
	MARIA IMACULADA CHAO CABANAS
	Turma: 9005/AD
	Nota da Prova: 7,0        Nota de Partic.: 1        Data: 11/06/2014 17:20:00 
	
	 1a Questão (Ref.: 201202248291)
	1a sem.: Conceito de número
	Pontos: 0,5  / 1,5 
	A conceituação e a representação de números pela criança é uma construção longa e complexa que exige o desenvolvimento de habilidades que integram essa construção. Identifique cada uma dessas habilidades: 
		
	
Resposta: Habilidades psicomotoras, comparação, agrupamento, noção de quantidade.
	
Gabarito: 
Comparar quantidades envolvendo a correspondência um a um e Classificar e Ordenar coleções de objetos. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202245472)
	1a sem.: valor posicional do algarismo
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A professora do 2º. ano fez a seguinte pergunta para seus alunos: Quantas dezenas têm o número 307?
Marque a opção que mostra a resposta correta à pergunta feita pela professora. 
		
	
	trinta e sete
	
	sete
	
	trezentas e sete 
	
	nenhuma
	
	trinta
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202248626)
	6a sem.: Grandeza e Medida
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Assinale a alternativa que define a ideia de medir. 
		
	
	Utilização de muitos instrumentos de medida 
	
	Reconhecimento de muitas unidades de medida
	
	Realização de cálculos com números decimais 
	
	Comparação de grandezas de mesma natureza
	
	Cálculo das áreas em diferentes figuras 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202245493)
	12a sem.: livro didático de matemática
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a trajetória do livro didático desde a sua elaboração até a chegada às mãos dos alunos. 
		
	
	Elaboração pelos autores; gráfica; editora; escola; MEC; alunos 
	
	MEC; escola; editora; gráfica; elaboração pelos autores; alunos
	
	Elaboração pelos autores; editora; gráfica; MEC; escola; alunos 
	
	Alunos; MEC; editora; gráfica; escola, elaboração pelos autores 
	
	MEC; elaboração pelos autores; editora; escola; gráfica, alunos 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202245508)
	2a sem.: Material Dourado
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Luiz arrumou o material dourado da seguinte forma: 
DUAS PLACAS 
SETE BARRAS 
CINCO CUBINHOS 
Assinale a opção que apresenta o número que Luiz representou com o material dourado. 
		
	
	213
	
	27
	
	275
	
	15
	
	75
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202248410)
	4a sem.: Geometria
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a mesa deve ser representada no desenho. 
		
	
	A mesa desenhada de cabeça para baixo 
	
	O desenho da mesa como quem a olha de frente 
	
	Somente o desenho da parte de cima da mesa
	
	O desenho da mesa visto em perspectiva
	
	Fazer apenas o desenho dos pés da mesa 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202248564)
	5a sem.: Fração
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A professora Lucia pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em duas partes e depois ao meio mais uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa folha de papel ficou dividida. 
		
	
	1/8 
	
	1/3
	
	1/2 
	
	1/5 
	
	1/4 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202248635)
	8a sem.: Tratamento da Informação
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Ao trabalhar com os alunos o campo do Tratamento da Informação é necessário promover o desenvolvimento de diversas competências nos alunos. Marque a alternativa correta  depois de analisar as proposições. 
(I) Utilizar inúmeros tipos de gráficos
(II) Organizar e representar informações
(III) Interpretar criticamente informações 
		
	
	As proposições (I) e (III) estão corretas
	
	As proposições (II) e (III) estão corretas
	
	As proposições (I) e (II) estão corretas 
	
	Apenas a proposição (I) está correta 
	
	Apenas a proposição (III) está correta 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202391920)
	5a sem.: Espaço e Forma
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A professora do 3º. Ano apresentou aos seus alunos uma cartela numerada que mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são numeradas de 1 a 25. Depois, solicitou que os alunos identificassem a cadeira que está localizada exatamente no centro da plateia. Com esta atividade a professora avalia a habilidade de:
		
	
	Localização
	
	Deslocamento
	
	Lateralidade
	
	Direção
	
	Distanciamento
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202248308)
	6a sem.: números e medidas
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Historicamente, quando as questões relacionadas às medidas começaram a fazer parte do cotidiano, percebeu-se que era necessário desenvolver novos sistemas numéricos. Diante dessa necessidade, grupos culturais diferentes criaram seus próprios métodos para lidar com quantidades e também com números e medidas. A partir dessa compreensão diga o que dá origem à ideia de medir e mostre dois exemplos. 
		
	
Resposta: Medir se dá na necessidade de comparar grandezas de uma mesma natureza, da necessidade de convencionar as medidas de um determinado objeto para que não haja divergências sobre este. ex.: comparar se uma mesa é maior que a outra. se em uma garrafa tem mais água que a outra. medir a distância de um percusso. a temperatura de algum produto. 
	
Gabarito: Acomparação de grandezas de mesma natureza é que dá origem à idéia de medida. Como exemplos temosmedições utilizando o palmo, o pé, nós em cordas, etc.