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1a Questão (Ref.: 201307808870) Pontos: 0,0 / 0,5 Após leitura atenta dos trechos abaixo analise os itens a seguir e assinale a única opção INCORRETA. Na instituição escolar, o orientador educacional é um dos profissionais da equipe de gestão. Ele trabalha diretamente com os alunos, ajudandoos em seu desenvolvimento pessoal; em parceria com os professores, para compreender o comportamento dos estudantes e agir de maneira adequada em relação a eles; com a escola, na organização e realização da proposta pedagógica; e com a comunidade, orientando, ouvindo e dialogando com pais e responsáveis. [...] "O profissional de sala de aula está voltado para o processo de ensinoaprendizagem na especificidade de sua área de conhecimento, como Geografia ou Matemática", define Mírian Paura, da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. "Já o orientador não tem currículo a seguir. Seu compromisso é com a formação permanente no que diz respeito a valores, atitudes, emoções e sentimentos, sempre discutindo, analisando e criticando." http://revistaescola.abril.com.br/ Ainda segundo a mesma professora a Orientação Educacional, hoje, caracterizase por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica atuando com todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de qualidade. O que nos leva a afirmar que a Orientação Educacional possui um caráter: ( ) Mediador junto aos demais educadores. ( ) Disciplinador junto aos estudantes. ( ) Transformador por suas ações educativas. ( ) Questionador por adotar atos políticos. ( ) Institucional por ser caracterizada por Lei. 2a Questão (Ref.: 201307860908) Pontos: 0,0 / 0,5 "É instituído o Serviço de orientação Educacional, com a finalidade de correção e encaminhamento dos alunos problemas e de elevação das qualidades morais, através de um regime de autonomia que facilita a educação social dos escolares. Referiuse, ainda, a Lei, à facilitação da escolha profissional, esclarecendo e aconselhando, em cooperação com a família". (MAIA; GARCIA, 1995, p. 15). A Instituição do Serviço de Orientação Educacional aconteceu na: Lei de Diretrizes e Bases da Educação em 1971 ¿ (Lei 5692/71) no Governo de Emílio G. Médice. Lei Orgância do Ensino Industrial em 1942 (Decretolei 4073) de Gustavo Capanema. Lei Orgânica do Ensino Primário em 1946 (Decretolei 8259) de Raul Leitão da Cunha. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (Lei 9394/96) no governo de Fernando Henrique Cardoso. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (Lei 4024/61) no Governo de João Goulart. 3a Questão (Ref.: 201307386244) Pontos: 0,0 / 1,0 Considerando que em uma função funcionalista a gestão escolar pode acontecer de forma centrada no diretor, dissociada da realidade do aluno, distribuída entre os especialistas, dividindo o processo pedagógico. E numa visão dialética deve ser encarada na sua globalidade, nas interfaces que naturalmente acontecem no cotidiano escolar. Tendo como base a visão dialética, o orientador educacional precisa exercer as suas funções de forma: isolada, com divisão de tarefas, articulada. articulada, isolada, interdisciplinar; contextualizada, integrada, interdisciplinar; interdisciplinar, coletiva, com divisão de tarefas; integrada, articulada, coletiva; 4a Questão (Ref.: 201307863446) Pontos: 0,5 / 0,5 A indisciplina é um fenômeno que se manifesta independente da realidade socioeconômica e cultural nos espaços escolares ou em outros, tendo sua origem na motivação diversa. É caracterizada por condutas que se opõem ao ideal de disciplina prevista pela instituição para o desenvolvimento do ato educativo de forma harmoniosa. Assim, podemos afirmar que: A indisciplina deve ser considerada como um ato que necessita ser punido com severidade, para que a escola possa continuar sua rotina de forma harmoniosa. A caracterização de um ato como indisciplina está associada à concepção de disciplina de um indivíduo ou dado grupo, variando conforme os valores construídos e instituídos por uma comunidade O tratamento da escola, no tocante à indisciplina, deve ser refletido pela Direção da escola englobando ações relacionadas a posturas dos alunos. Podese considerar que se um aluno sentar em uma mesa em dada escola será considerado um ato indisciplinar em todas as escolas. É imprescindível reconhecer que o manejo das questões disciplinares requer alternativas, que apontem para a descoberta dos culpados, com as devidas repreensões. 5a Questão (Ref.: 201307378454) Pontos: 0,5 / 0,5 O termo cultura engloba vários aspectos, como os valores, as normas, as regras e os costumes de determinado grupo social. Valorizar a cultura no âmbito educacional significa: Entender que cultura possui significado único de sistema adaptativo que visa à adaptação dos grupos sociais aos padrões de comportamento construídos. Perceber a existência da diversidade cultural, porém instituir apenas uma como padrão para tornar a escola hegemônica. Compreender que de acordo com as características existentes podemos classificar de forma hierárquica as diversas culturas. Compreender a realidade social, sua diversidade cultural. Reconhecer que o conceito de cultura está unicamente associado à questão das pessoas serem cultas ou incultas, conforme o seu grau de escolaridade 6a Questão (Ref.: 201307378460) Pontos: 0,5 / 0,5 Das afirmativas, indique a que NÃO é uma ação do Orientador Educacional diante do fracasso escolar. Desvalorizar a cultura do aluno, tentando adaptálo. União com os alunos sem atribuirlhes unicamente a razão pelo fracasso escolar. Discutir sobre o fracasso à luz da realidade existente. Auxiliar o aluno no reconhecimento do que a escola pode fazer para ajudálo Apostar na autoestima e valorização das potencialidades do aluno 7a Questão (Ref.: 201307396652) Pontos: 0,0 / 0,5 Observe as dimensões da escola a serem consideradas na prática do Orientador Educacional e relacione com as definições abaixo: 1. Dimensão filosófica. 2. Dimensão social. 3. Dimensão política. 4. Dimensão pedagógica. (__) compreende o próprio ato de ensinar. (__) compreende a reflexão sobre a concepção de homem que temos e queremos formar. (__) compreende a formação política do aluno, a partir da promoção de vivências que fomentam a prática da cidadania. (__) compreende o compromisso da escola na preparação do aluno para uma participação ativa na sociedade. A sequência correta é: 3,2,1,4 4,2,3,1 4,3,1,2 2,3,1,4 4, 1, 3, 2. 8a Questão (Ref.: 201307863435) Pontos: 1,5 / 1,5 É comum vermos na mídia manchetes relacionadas a conflitos no cotidiano escolar como agressão entre alunos, agressão aos professores, exclusão. Esses se dão de forma explícita, mas às vezes ocorrem de forma implícita a partir da negligência ou velamento da sua presença no cotidiano, tornandose algo natural. Qual a competência da escola no enfrentamento deste assunto? Resposta: A escola precisa primeiro realizar um diagnóstico, entender o porquê dessas ações em seu espaço, de maneira a identificar as oportunidades de melhorias e então, em conjunto com o grupo escolar e a comunidade local, desenvolver projeto, palestras, ou até mesmo durante as aulas, abordar esses temas como forma de conscietização dos educandos. É necessário ainda analisar as vivências dos alunos, compreender a sua realidade social, sua diversidade cultural, envolver a família no processo educativo, fazer com que os educandos e a comunidade escolar se sintam parte do processo escolar, reforçando os valores morais e éticos, conscientizando a todos sobre a importância que cada um tem dentrodesse espaço. Gabarito: Compete à escola proporcionar em sua proposta política pedagógica e, consecutivamente, em seu currículo espaços que contemplem a abordagem de forma crítica dessas questões que estão presentes no contexto escolar como meio de reflexão do cotidiano escolar, extraindo do próprio, subsídios para a elaboração de estratégias para compreensão e superação das mesmas. 9a Questão (Ref.: 201307486053) Pontos: 1,5 / 1,5 Segundo Holtz (2006), o pedagogo, atualmente, como especialista da ciência da educação, é responsável por orientar o comportamento e a aprendizagem das pessoas visando à sua formação e transformação, atuando como mediador dos processos educativos em qualquer ambiente onde estes se dêem. Desta forma, quais são as formas alternativas de educação e onde se originaram? Resposta: O ato de educar começa bem cedo, ainda no sei familiar. A criança ao chegar na escola, começa a conhecer um novo mundo, e o educador têm a importante função de iniciar com essa criança o seu proceso ensinoaprendizagem. Se faz necessário que o educador busque conhecer as vicências desse sujeito, sua cultura, seus aspectos sociais, sua família, e comece a partir daí a relaionar os conteúdos da escola com o conhecimento prévio do aluno, para assim, ampliar a visão de mundo desse sujeito, tornandoo mum sujeito crítico, capaz de atuar de maneira consciente na sociedade em que está inserido. Gabarito: As formas alternativas da educação são compreendidas como as atividades educativas desenvolvidas em estabelecimentos de ensino ou não, as quais possuem autonomia em sua organização e funcionamento. As formas alternativas de educação têm sua origem nos movimentos sociais, principalmente da década de 80, que inspirados em ideais democráticos promoveram práticas educativas populares em espaços variados e não exclusivamente na escola formal. 10a Questão (Ref.: 201307486128) Pontos: 1,0 / 1,0 A equipe ensinoaprendizagem, a coordenação e orientação, agindo de forma integrada, auxiliam a escola e o desenvolvimento do aluno, atendendo às necessidades dos mesmos e, também, o fornecimento de assistência ao professor no tocante ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes para a garantia da eficácia do processo educativo. Para favorecer o trabalho integrado e integrador na escola cabe a equipe superar a tendência à fragmentação do trabalho, estar atenta e reagir às relações autoritárias, saindo, assim, da inércia e do comodismo, visando a uma educação libertadora, através da interação e participação. Assim devemos: Tomar posições e medidas unilaterais e exclusivas em detrimento de outros setores e/ou do conjunto garantindo o resultado final Considerar que, nem todos são de fundamental importância para que a escola caminhe em prol da democracia e de uma educação de qualidade. Restringir as ações do orinetador educacional as ações burocrática de controle dentro da escola Respeitar a cultura da escola, os fundamentos, ideais e princípios comuns, sonhos, estabelecese, dessa forma, o fio integrador de ações específicas e garantese a sua articulação e interligação. Inserir a equipe técnicoadministrativa no processo de ensino e aprendizagem, contudo, sem influenciar diretamente as atividades desenvolvidas no ambiente escolar.
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