psicologia da educação PORTIFÓLIO CICLO 2

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO
ALUNO: THAYANE LOURENÇO LIMA RA: 8078489
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 
Possibilidades e limitações das abordagens teóricas:
Behaviorismo, Psicanálise, Humanista, Gestalt
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
TAGUATINGA
2019
ATIVIDADE PORTIFOLIO – CICLO 2
Possibilidades e limitações das abordagens teóricas:
Behaviorismo, Psicanálise, Humanista, Gestalt. 
Quadro. Abordagens teóricas, possibilidades e limitações
	Abordagens teóricas
	Possibilidades 
	Limitações
	BEHAVIORISMO/
NEOBEHAVIORISMO
	Possibilita o professor entender e observar o comportamento dos alunos em sala de aula por meio de incentivos condicionados, e desta forma melhorar seu ensino-aprendizagem ou comportamento.
Outra possibilidade é que o aluno pode saber ou modificar seu comportamento por meio do reforço vicário, isto é, pela aprendizagem social ao entender que o professor demonstrando uma boa conduta, respeito, atenção e valorização aos estudos, a toda comunidade escolar entre outras coisas, por meio da autoeficácia, mostrando aos alunos como superar suas fraquezas e limitações.
	As limitações se são pelo fato do Behaviorismo de Watson e Skinner se atentar apenas aos aspectos comportamentais observacionais , o que acaba negligenciando os relacionados à subjetividade, às capacidades cognitivas e aos sentimentos dos alunos.
 
	PSICANÁLISE
	O educador ao entender e transmitir os processor de transferência e contratransferência, possibilitará um ambiente escolar produtivo, visto que tanto os aspectos psíquicos do consciente e do subconsciente dos alunos serão manifestados, o que permitirá a criação de vínculos afetivos de forma direta e indireta entre o aluno e o professor, permitindo que os educandos gostem das suas aulas, da sua pessoa como profissional, entre outros sentimentos, que irão contribuir no ensino-aprendizagem. 
	O aluno terá dificuldade em aprender se não se sentir á vontade com o professor que está ministrando a aula, como se houvesse uma recusa a pessoa do professor, como ou sem motivos. Por ser um processo relacionado com o subconsciente, é difícil de ser detectado e corrigido, o que consequentemente, acaba tornando o ambiente escolar limitado.
	HUMANISMO
	O professor humanista possibilitará um ambiente escolar em que o aluno se sentirá à vontade para manifestar seus pensamentos, emoções, opiniões, limitações e problemas de forma democrática sem ser descriminado visto que todos são iguais. Além disso, eles terão oportunidade de desenvolverem certas aptidões, como se tornar mais criativos, e encontrar a chave para solucionar seus problemas, porque o docente cria uma atmosfera escolar que permite isso acontecer.
Quando às questões relacionadas ao ensino-aprendizagem, o professor é
 uma via que buscará de várias formas facilitar o aprendizado do aluno.
	Não á métodos a serem ensinados ao educador ou fixados como uma fórmula para se guiar. Para isso o professor deve ser detentor de certos conhecimentos e aptidões (ser simpático, saber ouvir, ser paciente etc.), para criar sua própria forma de ensinar. 
	GESTALT
	Aqui, a percepção é o que deve ser levada em consideração. Dessa forma, possibilita que os alunos observem o conteúdo e interpretem, a partir da sua percepção podendo ainda compreender os objetivos do que foi transmitido, de forma que possa intrigar a continuidade da aprendizagem.
	O aluno se prende à sua própria percepção, podendo deixar de interpretar de forma mais, ampla e limitando sua aprendizagem,
 
REFERÊNCIA 
BARCAJI, Keiko Mal y Garcia D’Avila. CAMPOS, Juliane Aparecida de P aula Perez. 
Psicologia da Educação . 2. unid. Diferentes abordagens teóricas da Psicologia. Batatais: 
Claretiano, 2016.