Metodologia e Pesquisa em Educacao Especial

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O maior valor pedagógico que encontramos no ambiente virtual se encontra em:
Escolha uma:
reforçar a agilidade de pensamento para respostas de certo de errado em testes de reconhecimento
acalmar alunos agitados que se distraem, aprendendo.
proporcionar rapidez motora para a operação de suporte de jogos.
estimular a curiosidade e promover a autonomia.
Texto da questão
“Partindo-se da definição de aluno portador de necessidade especial como aquele que apresenta necessidades próprias e diferentes dos demais alunos no domínio das aprendizagens curriculares correspondentes à sua idade (Guia da Disciplina “ Texto 4) a educação inclusiva deve, na escola:
Escolha uma:
observar atentamente os atributos dos alunos e atuar segundo os prognósticos médicos.
analisar o caso individual a partir de estudo de casos sob a ótica psicológica.
informar-se sobre os atributos da deficiência para não alimentar grandes expectativas e prever a sequência que se desenrolará durante o ano letivo.
direcionar a atenção para as respostas didáticas, metodologias, avaliativas que são solicitadas por esses estudantes e oferecer a eles o que pode e deve ser proveitoso para a sequência dos estudos
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
na educação inclusiva, a mudança da concepção de espaço atenta para adaptações físicas a fim de dar acesso a pessoas com restrições de mobilidade.
sentir o espaço só significa mover-se nele e observar a imagem.
o conceito de espaço fundamenta-se na consciência que temos de tudo que está à nossa volta.
O educador da escola inclusiva desenvolve uma ação gestora ou docente e por isso atua num contexto partilhado com professores regentes do ensino regular.
Texto da questão
O planejamento organiza-se em etapas sequenciais e por ser uma atividade de natureza prática, o ato de planejar deve ser respeitado com suas etapas sequenciadas que são:
Escolha uma:
Organização do material a ser usado no semestre, abdicar do processo de avaliação da aprendizagem no ensino fundamental.
Aceitação da matrícula, reunião com a família, laudo médico e encaminhamento dos órgãos do sistema.
Diagnóstico feito por psicólogo, comunicação às secretarias de saúde formação de classes especiais
Diagnóstico; interação social e cultural; organização do trabalho pedagógico; processo de avaliação da aprendizagem.
Texto da questão
Leia as 3 afirmações
I- Ao aceitar a ideia de que aprendizagem via internet, favorece-se a adoção pela escola da aprendizagem significativa
II- Em se tratando de inclusão de crianças e jovens com necessidades especiais no ensino regular, nada mais proveitoso que o espaço virtual com trabalho em grupo incluindo a todos, pois favorece a interação cognitiva, a solidariedade e estímulo à integração
III- Os aplicativos tecnológicos são recomendados apenas para uso fora da sala de aula e para pessoas necessidades sensoriais.
 Assinale a correta:
Escolha uma:
I e III são corretas
todas são incorretas
I, II e III são corretas
I e II são corretas
Texto da questão
A Política Educacional de Inclusão já vem sendo instalada desde a segunda década do século XXI e prevê:
Escolha uma:
só a partir o século XXI a presença de estudantes com necessidades educacionais, identificadas em diversas situações de deficit de aprendizagem, seja em decorrência de doenças infecciosas, ou de condições individuais, ou desmotivados para o estudo, ou devido ao trabalho infantil - tiveram acesso à escola e permanência garantidos na Educação Básica.
implementar convênios entre órgãos públicos com entidades ( ONGS) que passariam a oferecer ensino regular, tanto para o Ensino Fundamental e Médio.
criação de classe de apoio nas escolas regulares para que alunos - com diferentes necessidades especiais - sejam matriculados e recebam o atendimento feito por um pedagogo especializado a fim de não sofrerem booling.
atenção à diversidade da comunidade escolar e parte do pressuposto de que a realização de adaptações curriculares gerais pode atender a necessidades particulares de aprendizagem de todos alunos.
Texto da questão
“A expressão necessidades educacionais especiais pode ser utilizada para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender. Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem, não necessariamente vinculada a deficiência(s).” Guia da Disciplina (Texto 4). A afirmação acima, leva-nos à conclusão:
Escolha uma:
que a escola recebeu deficientes intelectuais desde o século XX.
que o processo de ensino e aprendizagem sempre demandou da escola e dos docentes muitos momentos pontuais para realizar adequações. Mesmo para classe regulares.
que toda a dificuldade de aprender decorre de uma síndrome motora que levou os legisladores a fazerem leis urbanas para adequação dos espaços públicos.
que há pessoas que apresentam elevada capacidade de aprender e elas devem ser encaminhadas a escolas que possuem melhores notas na Prova Brasil e no ENEM
Texto da questão
“A esta altura da conversa você já estará percebendo a natureza intencional, dinâmica e flexível para a solução a ser dada para a organização do espaço da sala de aula. Jamais haverá um “mero” espaço que tem de tantos metros quadrados e sim um suporte de conteúdo, um produto de marketing para instigar a curiosidade, a imaginação, propiciar momentos de concentração e leituras, uma forma de exercitar a autonomia, o pensar e o fazer.” Guia da Disciplina – TEXTO 3. Com tais qualidades apresentadas pela organização espacial conclui-se que:
Escolha uma:
alunos de inclusão terão estímulos e convivência com os colegas.
a prática revela que alunos com limitações cognitivas e sensoriais não conseguirão acompanhar o processo.
os alunos incluídos na escola regular estarão expostos ao fracasso.
a sala de aula deve expor todas as novidades tecnológicas a fim ganhar a confiança da família, sobre a seriedade da inclusão.
Texto da questão
Leia as 3 afirmações e depois assinale a alternativa que apresenta a avaliação adequada:
I- Consta da Política da inclusão a ênfase a ser dada exclusivamente: portadores de deficiência mental, visual, auditiva, física e múltipla.
II- Prevê que no atendimento educacional especializado deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino.
III- Consta da referida Política da Inclusão a ênfase a ser dada apenas a: portadores de condutas típicas (problemas de conduta) e portadores de superdotação.
Escolha uma:
a I é correta
a II é correta
a III é correta
todas são incorretas
Texto da questão
Na escola de Ensino fundamental (séries finais) e no Ensino Médio Inclusivas tem seus projetos políticos pedagógicos regidos tanto pela Legislação Vigente de Educação e se estrutura de acordo com as diretrizes e matrizes curriculares (MEC) específicas. Espera-se que o Licenciado em Pedagogia com foco na Educação Especial contribua com as decisões educativas.
Escolha uma:
ao formar grupos de alunos com necessidades espaciais a fim de ter tempo para cuidar de todos.
na elaboração do Projeto Político Pedagógico das escolas,
ao elaborar provas objetivas para serem treinadas pelos alunos com defasagem de aprendizagem
atuando exclusivamente nas salas de recurso.
Gestores e corpo docente a fim de construírem a escola inclusiva devem ter sob sua responsabilidade a programação antecipada do currículo e por isso devem levar em conta certos critérios como:
Escolha uma:
a idade do aluno, prontuário pedagógico de anos anteriores e o laudo médico
o que o aluno deve aprender; como, quando e de que forma e até mesmo, como e quando avaliar o aluno
condições da família de encaminhar diariamente a criança o jovem para a escola
autonomia do aluno para se locomover sozinho em espaços amplos
Texto da questão
Assinale a alternativa incorreta para completar a frase:
A escola inclusiva requer para todos uma dinamicidade curricular que permita...
Escolha uma:
ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos alunosincluir no projeto pedagógico da escola recomendações para definir a prática docente a fim de garantir a operacionalização de currículo adequado
identificar as necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação especial
determinar a terminalidade escolar, reduzindo os anos de escolaridade do ensino médio para alunos com mais 17 anos
 “Nesse contexto, a ajuda pedagógica e os serviços educacionais, mesmo os especializados - quando necessários - não devem restringir ou prejudicar os trabalhos que os alunos com necessidades especiais compartilham na sala de aula com os demais colegas. Respeitar a atenção a diversidade e manter a ação pedagógica “normal” parece ser um desafio presente na integração dos alunos com maiores ou menos acentuadas dificuldades para aprender.” (Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais / coordenação geral: SEESP/MEC; Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial) p 28
Sobre a reflexão pode-se afirmar que ela manifesta:
Escolha uma:
o reconhecimento da escola “Normal” que formava os professores até as ultimas décadas do século XX
o grande desafio da inclusão na escola está no convívio dos alunos especiais com seus demais colegas
a certeza de que a ajuda pedagógica e os serviços educacionais especializados- quando necessários - devem substituir a sala de aula
a convicção de que todos os esforços devem ser feitos para evitar a exclusão e o abandono da política pública de inclusão, o que seria mais um fracasso da educação nacionalTexto da questão
O projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo, como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, considerando-se os seguintes aspectos: Assinale a alternativa INCORRETA
Escolha uma:
a possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros, não convencionais, para favorecer o processo educacional
a flexibilidade quanto à organização e ao funcionamento da escola, para atender à demanda diversificada dos alunos
a atitude favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos alunos
a adoção do currículo de acordo com as decisões do sistema de ensino, seguir o material pedagógico da escola e adotar uma concepção uniforme e homogeneizadora de currículo
Texto da questão
Durante o ensino fundamental há dificuldades pedagógicas que vão sendo resolvidas. No entanto, há as mais graves e persistentes que requerem o uso de recursos especiais para a sua solução. Para atender a esse contínuo de dificuldades buscam-se respostas educacionais adequadas envolvendo:
Escolha uma:
a presença - na sala de aula regular - de outro professor
adaptações curriculares vindas de um planejamento pedagógico específico
encaminhar o aluno para atendimento especializado
a escola providenciar a elaboração de um novo currículo
Texto da questão
Entende-se currículo escolar no Ensino Fundamental e Médio, inclusivo como: (assinale a correta)
Escolha uma:
É o sinônimo de Projeto Pedagógico elaborado de forma democrática pelo Conselho de Escola a cada quinquênio a fim de organizar os projetos pedagógicos do ensino fundamental e médio
Contém as experiências, bem como o plano no âmbito da escola, para ser oferecido aos alunos visando a potencializar o seu desenvolvimento integral, a sua aprendizagem e a capacidade de conviver de forma produtiva e construtiva na sociedade
É o termo científico empregado para o rol de conteúdos, metodologias, materiais, estratégias e praias pedagógicas, incluindo os instrumentos de avaliação
Reúne - tanto para o sistema público como o particular - o rol das disciplinas e conteúdo a serem tratados por todas as instituições de município
Texto da questão
Complete as lacunas com as opções dadas abaixo:
O planejamento (________) organiza as ações dos educadores, durante o processo de ensino, integra todos atores da escola e é sempre avaliado
O planejamento (________) organiza a dinâmica escolar e sistematiza as ações escolares
O planejamento (________) organiza o trabalho individual do professor preparando o desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos de forma coerente e articulada.
i -  curricular
ii -  de ensino
iii - de aula
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta
Escolha uma:
i – ii – iii
ii – i – iii
ii – iii – i
iii – i – ii
Texto da questão
Leia a afirmação: “A escola de ensino fundamental e médio atende no ensino regular a todos os alunos. Inclusive os que apresentam necessidades educacionais especiais, identificadas em diversas situações” Vejamos:
I – crianças com alguma deficiência de aprendizagem e outras bem dotadas;
II - crianças trabalhadoras ou que vivem nas ruas;
III - crianças de populações distantes ou nômades;
IV - crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais;
V - crianças de grupos desfavorecidos ou marginalizados.
VI- crianças com condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e sensoriais diferenciadas;
Assinale a alternativa que identifica os casos que de fato caracterizam necessidades especiais.
Escolha uma:
somente II – VI – III
exclusivamente I - II - III
unicamente V – III – IV
todos eles
Texto da questão
As afirmações abaixo descrevem corretamente as etapas da organização escolar exceto:
Escolha uma:
Diagnóstico da realidade concreta dos alunos, a constituição de suas famílias, levantamento das verbas recebidas, trabalho e renda familiar.   Estudo real da escola e a sua relação com todo contexto social e político em que está inserida
Interação social e cultural com a comunidade discente e suas famílias
Processo de avaliação da aprendizagem. Sendo a avaliação entendida como um meio, não um fim em si mesma, mas um meio que acompanha todo processo da metodologia de ensino
Organização do trabalho pedagógico. A partir de escolhas intencionais para a definição de objetivos a serem alcançados, para a escolha de práticas, saberes e habilidades a serem aprendidos
Texto da questão
As decisões sobre apoio devem considerar que:
Escolha uma:
as classes de apoio instaladas nas escolas regulares devem ser altamete especializadas em uma única especialidade para atender alunos cujas mães não aceitam a interação de seu filho com outros jovens da classe
o apoio psicopedagógico é da natureza itinerante e por isso ele é previsto apenas para as escolas particulares
o atendimento em serviços de apoio deve ser oferecido para grupos homogêneos e por um tempo determinado
as decisões sobre modalidades de apoio devem ser compartilhadas pelas pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem (consenso entre os educadores e profissionais que atendem ao aluno, adoção de critérios comuns para o trabalho pedagógico e ação conjunta)
As necessidades educacionais especiais desde os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) preconizam a atenção à diversidade da comunidade escolar e baseiam-se no pressuposto de que a realização de adaptações curriculares pode atender a necessidades particulares de aprendizagem dos alunos. Consideram que a atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levam em conta não só as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas, também, seus interesses e motivações.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
Os objetivos da avaliação devem ser previstos e explícitos para toda a classe a fim de evitar comparações e o booling escolar, já que a turma de alunos não precisa ser informada sobre a diferença dos colegas.
A flexibilização curricular, apesar de preconizada, ainda não inclui crianças trabalhadoras ou que vivem nas ruas e crianças de populações distantes ou nômades.
Os métodos e práticas pedagógicas, presentes no Projeto Político Pedagógico da escola devem atender à política de inclusão e incluir as adaptações e flexibilizações necessárias a serem feitas para classesque recebem alunos com necessidades especiais.
Nas semanas de estudo semestrais, os professores do curso regular devem receber uma capacitação especial preparada pelas ONGS específicas, que oferecem o tratamento específico para as necessidades especiais.
Questão 2
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
“Incluir uma criança com deficiência intelectual exige algumas adaptações no cotidiano escolar com relação ao trabalho pedagógico. Para que o processo de aprendizagem desses alunos seja significativo, adaptações curriculares, chamadas de adaptações de pequeno porte, fazem a diferença nesse processo”. Diante dessas informações, assinale a alternativa que apresente a informação correta.
Escolha uma:
As adaptações no ambiente e o reforço para elaboração dos exercícios, permitem que o aluno responda de forma satisfatória.
Material didático colorido e infantil para estimular o aluno a desenvolver a autoestima, para o convencer a tentar muitas vezes a acertar o que foi proposto até o resultado ser satisfatório.
Como o aluno especial precisa fazer a mesma atividade feita pelos outros alunos, deve o professor ajudar na resolução da proposta uma vez que os objetivos propostos sejam comuns a todos.
Essas adaptações curriculares são de três dimensões: uso de objetivos flexíveis; adaptação da atividade; adaptações da linguagem ( em vez de formal para coloquial)
Questão 3
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Leia o enunciado da questão com   Atenção e Calma
Na área das adaptações, a prática pedagógica da inclusão recomenda que no processo de avaliação sejam necessários ajustes, adaptações e flexibilizações, sejam por meio de modificação de técnicas, como dos instrumentos utilizados. O documento do MEC/SEESP (2000, p. 28) nos apresenta alguns exemplos de ajustes possíveis e necessários, tais como:
Use um rascunho de papel para identificar com V (verdadeira) ou F (falsa) cada uma das afirmações abaixo e depois, assinale a alternativa que registra na sequência correta as letras usadas para identificar o que está sendo dito.
(    ) utilizar diferentes procedimentos de avaliação, adaptando-os aos diferentes estilos e possibilidades de expressão dos alunos;
(    ) possibilitar que o aluno com severo comprometimento dos movimentos de braços e mãos se utilize do livro de signos para se comunicar, em vez de exigir dele que escreva com lápis, ou caneta, em papel;
(     )  possibilitar que o aluno cego realize suas avaliações na escrita braile, lendo-as então, oralmente, ao professor;
(     ) preparar as provas escritas do aluno surdo,  a partir do momento em  que ele  domine o sistema ortográfico da segunda língua.
(     )  as adaptações feitas, neste item da proposta curricular,  não precisam  estar diretamente relacionadas com os objetivos e os conteúdos estabelecidos.
Escolha uma:
V, V, V, F, F
V, F, V, F, V
V, F, F ,F, V
V, V, V, V, F
Questão 4
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
No que se refere às características dos adolescentes com deficiência múltipla e sua relação com o planejamento de estratégias e atividades pedagógicas, assinale a opção correta.
Escolha uma:
É recomendável que o desempenho de um aluno com deficiência múltipla seja comparado ao de outros alunos com essa mesma condição, para que se definam os critérios de avaliação mais adequados a todos e também as adaptações e flexibilizações necessárias.
As atividades desenvolvidas na escola devem tornar o aluno com deficiência múltipla capaz de conviver com sentimentos de rejeição e autopiedade.
O adolescente com deficiência múltipla enfrenta alguns desafios adicionais no desenvolvimento do autoconceito, da autoestima e na construção da própria identidade, e tais peculiaridades devem ser consideradas no planejamento pedagógico direcionado a esses alunos.
Na adaptação curricular, os professores devem superestimar as condições e as indisposições físicas desses adolescentes, como forma de não expor suas limitações.
Questão 5
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Leia o poema de:
Tenho amigos para saber quem sou.
Pois os vendo loucos e santos, bobos e sérios,
Crianças e velhos, nunca me esquecerei
De que “normalidade” é uma ilusão
Imbecil estéril.        Oscar Wilde
 O olhar inclusivo do escritor inglês pode ser resumido na alternativa:
Escolha uma:
nós educadores só poderemos interagir com os diferentes se identificarmos em nós as diferenças que nos fazem únicos dentre a raça humana.
Os grupos sociais, as mídias, a moda, o consumo, os apelos de consumo, as ideologias nos fazem seguir um modelo de ser, sentir e pensar. Por isso educar é formar seres humanos susceptíveis á igualdade.
ao término de uma etapa da educação básica, os educadores comemoram o fato de todos alunos da turma de formandos, terem chegado ao mesmo nível de habilidades, competências, saberes e cidadania.
O ideal de se buscar igualdade de direitos é conflitante com o ideal de se atender e respeitar as diferenças.
Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Na década de 1970, indivíduos “fora dos padrões de normalidade” passaram a ter mais direitos. No Brasil e em outros países, essa fase foi chamada de integração. Marque a alternativa correta referente a uma das características da fase denominada “integração”.
Escolha uma:
A proposição de certificação escolar compulsória, sem necessidade de frequentar a sala de aula regular.
A “normalização” das situações o mais próximo possível ao que é oferecido aos cidadãos que não apresentam deficiência.
A viabilização de medicamentos gratuitos e o tratamento de fisioterapia na própria escola regular. A simplificação de métodos de tratamento, a higienização e o controle da natalidade.
A redução de alunos por turma e de conteúdos para facilitar a aprendizagem dos que apresentam dificuldades de aprendizagem.
Questão 7
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Pode-se considerar, ainda, a intensidade do apoio a ser oferecido:
Escolha uma:
Escolha uma:
extensivo: por tempo determinado e com fim definido (exemplo: reforço pedagógico para algum conteúdo durante um semestre, desenvolvimento de um programa de psicomotricidade etc.);
intermitente: episódico, nem sempre necessário, transitório e de pouca duração (exemplo: apoio em momentos de crise, em situações específicas de aprendizagem);
pervasivo: constante, com alta intensidade e curta duração (ou ao longo de toda a vida), envolvendo equipes e muitos ambientes de restrito a uma única deficiência
limitado: regular, em ambientes comuns, em tempo limitado (exemplo: atendimento na sala de recursos ou de apoio psicopedagógico, atendimento itinerante);
Questão 8
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Considerando os fundamentos da educação inclusiva, avalie  os itens a seguir.
 
I. As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar.
II. A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que todos construam conhecimentos para a vida em sociedade.
III. A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para facilitar o sucesso da aprendizagem.
IV. Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização.
 
Estão certos apenas os itens
Escolha uma:
 III e IV
I e III
I e II
II e III
Questão 9
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
A concretização da escola inclusiva, é preciso assegurar à criança e ao adolescente, segundo o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente),
Escolha uma:
professores especializados, com curso de pedagogia e especialização em educação especial.
escolas especiais aos alunos portadores de deficiência e cursos de formaçãoespecífica aos pais dos alunos.
atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
salas de aula especiais, na escola regular de ensino, por meio de atendimento individualizado de acordo com a deficiência apresentada.
Questão 10
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Entende-se “ apoio” como: Assinale a incorreta.
Escolha uma:
programas e serviços de atendimento genéricos e especializados oferecidos como elementos da inclusão.
recursos que favorecem a autonomia, a produtividade, a integração e a funcionalidade no ambiente escolar e comunitário.
as pessoas: familiares, amigos, profissionais, colegas, monitores, orientadores, professores (itinerantes, de sala de recursos, de apoio, tutores).
são materiais e programas digitais que são facilitadores da aprendizagem escolar e do treino.
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