exercicio de psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

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Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201809037671
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	(ENADE, 2012) O processo de consolidação da Psicologia como ciência autônoma no Brasil já estava em pleno desenvolvimento na segunda metade do século XX. Com a aprovação da Lei nº. 4.119, de 27 de agosto de 1962, foi reconhecida e regulamentada como profissão e área de conhecimento, o que possibilitou a criação de cursos acadêmicos regulares. ANTUNES, M.A.M. A psicologia no Brasil no século XX. In: MASSIMI, M.; GUEDES, M. C.(orgs). História da psicologia no Brasil: novos estudos. São Paulo: Educ/Cortez, 2004 (adaptado). O período que antecede o marco histórico mencionado no texto caracterizou-se por I. intensa produção na área de Psicologia, ampliada e diversificada em suas abordagens e seus campos de atuação. II. farta produção de ideias nas áreas da Medicina e da Educação, desencadeada pela busca de conhecimentos desenvolvidos em outros países. III. práticas psicológicas desenvolvidas por médicos, sobretudo por psiquiatras, assim como por graduados em Filosofia e Pedagogia, que se especializavam em cursos de extensão e de pós-graduação na área de Psicologia. É correto o que se afirma em
		
	
	III, apenas.
	 
	I, II e III.
	
	I e II, apenas.
	
	I, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
Explicação:
As ciências biológicas influenciou a psicologia que, por sua vez, influenciou a pedagogia.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	1-No site ¿Toda Matéria¿ Foi apresentada uma situação hipotética entre dois irmãos, os quais possuem a mesma tonalidade de pele; porém, um deles vive numa cidade praiana, toma muito mais sol e possui pele mais morena. Por outro lado, seu irmão, o qual vive na cidade grande, possui uma pele mais clara, determinada pelo meio em que vive. 2- É a composição genética elementar de um organismo, são às características internas de um indivíduo, características passadas dos pais para os filhos; herança genética da pessoa, a soma total dos genes herdados dos pais. Assinale a opção correta
		
	
	Genótipo e gene
	
	Fenótipo e gene
	 
	Fenótipo e genótipo
	
	Gene e genótipo
	
	Gene e Fenótipo
	
Explicação:
O fenótipo é a ação do ambiente sobre o genótipo, por isso, sofre adequações.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Piaget propõe o conceito de esquemas para explicar a organização cognitiva da mente humana, e afirma que estes esquemas são alterados ao longo de nossa vida, a partir de nossas experiências. Quais são os dois processos que afetam nossos esquemas?
		
	 
	Assimilação e Acomodação
	
	Desenvolvimento Real e Desenvolvimento Potencial
	
	Organização e Adaptação
	
	Equilibração e Desequilíbrio
	
	Inatismo e Ambientalismo
	
Explicação:
Quando surgem informações novas e aí precisamos acomodá-las em nossas estruturas cognitivas.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido a partir de quatro aspectos básicos. Escolha a alternativa contém esses aspectos:
I-Aspecto físico-motor
II-Aspecto intelectual
III-Aspecto afetivo-emocional
IV-Aspecto social
V- Aspecto teóricos
		
	
	d) II e III estão corretas
	
	a) I, II,III estão corretas
	
	c) Somente a V está correta
	
	e) II e V estão corretas
	 
	b) I,II,III,IV estão corretas
	
Explicação:
Exceto aspectos teóricos até porque dependendo da situação socio econômica do jovem, ele está excluído da escola por necessidade de trabalhar para sobreviver.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Relacione as colunas quanto o período de desenvolvimento segundo Piaget:
1- Sensório-motor
2- Pré-operatório
3- Operatório-concreto
4- Operacional-formal 
(  ) Capacidade de ação interna: operação. Características da operação: reversibilidade/invariância, conservação (quantidade, constância, peso, volume); descentração/capacidade de seriação/capacidade de classificação.
(  ) Desenvolvimento da capacidade simbólica (símbolos mentais: imagens e palavras que representam objetos ausentes); explosão lingüística; características do pensamento (egocentrismo, intuição, variância); pensamento dependente das ações externas.
(  ) Trabalho mental: estabelecer relações entre as ações e as modificações que elas provocam no ambiente físico; exercício dos reflexos; manipulação do mundo por meio da ação. Ao final, constância/permanência do objeto.
(  ) A operação se realiza através da linguagem (conceitos). O raciocínio é hipotéticodedutivo (levantamento de hipóteses; realização de deduções). Essa capacidade de sair-se bem com as palavras e essa independência em relação ao recurso concreto permite: ganho de tempo; aprofundamento do conhecimento; domínio da ciência da filosofia. 
 A sequência correta é: 
		
	
	2,3,4,1
	 
	3,2,1,4
	
	1,2,4,3
	
	3,1,2,4
	
	1,3,2,4
	
Explicação:
3, 2, 1, 4
Sensório motor - movimento corporal
Pré-operatório - egocentrismo
Operatório concreto - reversibilidade, flexibilidade no raciocínio
Operação formal - raciocínio lógico, hipotético-dedutivo
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana.
		
	
	É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato quando o aluno constroi seu conhecimento.
	
	É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio.
	 
	O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo.
	
	A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação.
	
	Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento.
	
Explicação:
No modelo construtivista piagetiano, a aprendizagem se dá de dentro para fora, o  indivíduo se debruçando sobre o objeto de estudos, se envolvendo, compreendendo, interiorizando conceitos e não memorizando e arquivando em sua mente.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(VUNESP) Leia o seguinte texto e, em seguida, responda à questão: " (...) Piaget não acreditava, de forma alguma, que o processo de desenvolvimento estava determinado por condições internas a priori, como entendem alguns de seus críticos. Para ele, o processo de desenvolvimento é único para cada indivíduo, dependendo das condições de interação do indivíduo com o seu meio, resultando, daí, um processo de construção de suas estruturas cognitivas, o qual obedece um ritmo próprio, único. (Eurilda D. Roman e Vivian E. Steyer. A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. CAnoas (RS). Ed Ulbra, 2001, p.49.)
		
	
	tendência progressista libertária.
	
	pedagogia histórico-crítica.
	
	modelo epistemológico empirista.
	 
	epistemologia genética.
	
	behaviorismo
	
Explicação:
Sua teoria foi denominada de epistemologia genética, epistemologia significa conhecimento e genética está associada ao organismo; relação direta do indivíduo (organismo) com o meio na busca pelo conhecimento.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo:
		
	
	regido por interações entre o indivíduo e o meio.
	 
	determinado por estruturas inatas;
	
	construído socialmente;
	
	regido pelas relações interpessoaisdeterminado pelo ambiente;
	
Explicação: O aluno deverá saber as Concepções do Desenvolvimento.
	
	
	
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	 1a Questão
	
	
	
	
	Os recém-nascidos são dotados de reflexos importantes. A tendência que o bebê tem de virar a cabeça na direção de qualquer coisa que toque a sua bochecha é chamado de:
		
	
	 reflexo de deglutição
	
	reflexo de sucção
	
	reflexo de preensão
	 
	 reflexo de orientação
	
	nenhuma das respostas acima
	
Explicação:
de orientação, pois o bebê direciona a cabeça para um determinado lugar, lado, então, o fato de direcionar, logo, podemos pensar em orientação.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Virtudes presentes no modelo de desenvolvimento de E. Erikson:
		
	
	E ( ) Cuidado; Esquiva, Congruência e Acomodação.
	
	A ( ) Vontade; Fidelidade; Aceitação; e Modelagem;
	
	D ( ) Confiança, Equilibração, Empatia e Integração do eu;
	
	C ( ) Amor; Esperança; Intimidade e Compreensão;
	 
	B ( ) Amor; Ensino; Sabedoria; e Fidelidade;
	
Explicação:
Amor, ensino, sabedoria e fidelidade.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	 
	reforço positivo
	
	punição negativa
	
	extinção
	
	punição
	
	reforço negativo
	
Explicação:
A gotinha de água funciona como reforço positivo para repetição da ação.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Dentre as fases do desenvolvimento psicossexual descritas por Freud, qual delas NÃO se dá na infância?
		
	
	Latência
	 
	Genital
	
	Anal
	
	Fálica
	
	Oral
	
Explicação:
Genital - adolescência.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Termo não usado no comportamentalismo/behaviorismo de B. F. Skinner:
		
	
	Reforço
	
	Modelagem
	
	Punição
	
	Condicionamento
	 
	Acomodação
	
Explicação: Autoexplicativo
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Os estágios psicossexuais da teoria psicanalítica de Freud são: (I) estágio oral que tem a boca como fonte primária de satisfação; (II) estágio anal na qual as crianças derivam prazer na zona anal; (III) estágio fálico que tem como característica a manipulação e exibição dos genitais; (IV) período de latência em que se vive o complexo de Édipo; (V) estágio genital início para o preparo para o casamento e formação da família.
		
	
	Apenas as afirmativas I e II estão incorretas;
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
	
	Apenas a afirmativa III está incorreta.
	 
	Apenas a afirmativa IV está incorreta;
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas;
	
Explicação: O aluno deverá conhecer os estágios psicossexuais de Freud.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"Propôs a existência de uma pulsão sexual básica, inconsciente, instintiva,que chamou de libido (energia sexual) básica, inconsciente, instintiva em cada indivíduo), cuja força é motivadora atrás de todo comportamento humano". O texto anterior caracteriza o pensamento de:
		
	
	Vygotsky
	
	Piaget
	
	Paulo Freire
	
	Erikson
	 
	Freud
	
Explicação:
Freud tratou dos estágios psicossexuais, falando da libido que se concentra nas fases, partes do corpo, energia sexual.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Qual a teoria da Psicologia que analisa a influência do ambiente no comportamento?
		
	
	Psicanálise
	 
	Behaviorismo
	
	Sócio - histórica
	
	Gestalt
	
	Humanismo
	
Explicação: Behaviorismo é uma corrente da psicologia que estuda a influência do ambiente
	
	
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	 1a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem:
		
	
	reprodutora
	 
	significativa
	
	mnemônica
	
	dependente
	
	mecânica
	
Explicação:
Significativa, pois o aluno "saboreia" por dentro o conhecimento, se envolve com o objeto de estudos, interioriza conceitos e não decora; o aprendizado se dá de dentro para fora.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a ação da professora sobre o pensamento do aluno ilustra qual dos conceitos abaixo?
		
	
	Conceito subsunsor
	
	Aprendizagem significativa
	 
	Mediação
	
	Ancoragem
	
	Nenhuma das alternativas
	
Explicação:
É mediação porque é uma estratégia de interação da professora.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
		
	
	desconhecer o desequilíbrio
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	 
	romper com o equilíbrio inicial
	
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	
Explicação:
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as estruturas cognitivas que o aprendiz apresenta e aquelas que serão necessárias para interagir como bjeto de conhecimento.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
		
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
Explicação:
As 3 alternativas estão corretas porque consideram as experiências prévias do indivíduo.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício deuma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Inteligências Múltiplas
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	Assimilação
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
Explicação:
Importante considerar o conhecimento prévio do indivíduo, suas experiências.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No nosso dia a dia, somos bombardeados com milhões de informações que se traduz em estímulos. Segundo M. Gazzaniga, cerca de 99% da informação que entra no cérebro é posta de parte. Imagine o que seria se você se lembrasse de todas as sensações que recebeu durante o dia... (sensações como as provocadas pelas peças de roupa, comida, etc) Cabe ao nosso cérebro selecionar a informação importante, para garantir a própria sobrevivência do indivíduo e da espécie, chama-se a este processo processamento de informação.
O processamento da informação dá-se em três fases:
		
	
	assimilação, acomodação e recuperação.
	
	recuperação, acomodação e interpretação.
	
	compreensão, interpretação e assimilação.
	 
	codificação, armazenamento e recuperação.
	
	armazenamento, operação e codificação.
	
Explicação:
codificação, armazenamento e recuperação.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em se tratando do modelo pedagógico que toma como referência Vygotsky, cuja abordagem é sociointeracionista, podemos dizer que:
 
		
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de comportamentos adequados, substituindo-se automaticamente os inadequados para o sistema de ensino.
	
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado.
 
	
	O professor adota um método que instiga o aluno a apresentar respostas-padrão nas avaliações e a partir dos resultados classifica os alunos em aptos e não aptos na aquisição do conhecimento.
	
	A proposta pedagógica considera que o desenvolvimento promove o aprendizado e esse processo ocorre linearmente, sendo o conhecimento transmitido do professor para o aluno.
	 
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é mediado pelo professor articulando-se os conceitos espontâneo e científico.
	
Explicação:
Vygotsky como representante do construtivismo, propões que os saberes dos educandos sejam mediados pelo professor, articulando-se o que os alunos conseguem realizar sozinhos, ou seja, os seus próprios conhecimentos com os conhecimentos científicos, escolarizados.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, classificando-as em V (verdadeira) ou F (falsa).
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou desconhecimento; por outro, há erros que são integrantes e inerentes ao processo de aprendizagem, são os chamados erros construtivos.
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os conteúdos da aprendizagem.
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por ele por meio da cópia do real.
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas uma construção histórica e social, na qual interferem fatores de ordem antropológica, cultural e psicológica, entre outros.
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para baixo, é:
		
	 
	V; V; F; V.
	
	F; V; F; V.
	
	V; V; V; V.
	
	V; V; V; F.
	
	F; V; V; V
	
Explicação:
O sujeito é ativo na busca pelo conhecimento e se contempla processo de aprendizagem em detrimento do produto final no construtivismo; aprendizado  se dá de dentro para fora e não ao contrário; não se trata de memorizar, se trata de se envolver com o objeto de estudos.
	
	
	
		Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201809037671
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
		
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
Explicação:
Todas as alternastivas estão corretas e segundo o autor, nós nascemos com um sistema linguístico inato como uma predisposição para a lingugaem oral
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
		
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
	Objeto externo à mente
	 
	Objeto interno à mente
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
Explicação:
Para Noam Chomsky a linguagem é um objeto interna na mente porque já nascemos ocm a predisposição para desenvolvermos a linguagem.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto:
		
	
	A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem.
	
	O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais superiores.
	
	A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas.
	
	O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por Language Acquisition Device (LAD)
	 
	A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento.
	
Explicação:
Apesar de a criança nascer com predisposição para desenvolver a linguagem oral, ela precisa estar na corrente de linguagem do seu povo para aprender as regras.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
		
	
	Memória
	
	Imaginação
	
	Percepção
	 
	Atenção
	
	Motivação
	
Explicação:
Durante o processo cognitivo da atenção, o aluno seleciona os objetos e assuntos que deseja se concentrar.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
		
	 
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	
Explicação:
Como o aluno com TDAH tem dificuldade de manter o foco atencional, quanto menos estímulo melhor para a sua concentração.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
		
	
	Apenas b
	 
	Apenas a
	
	Apenas a questão c
	
	Todas as questões
	
	Questões a e c
	
Explicação:
Uma sala de aula com muitos alunos ajuda a aumentar a dipersão pelo excesso de estímulos e barulho.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
		
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
Explicação:
O professor precisa criar estratégias de mediação que tornem as aulas mais motivadas para que o aluno se concentre e realize as atividades.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
		
	
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
	
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
	
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
	
	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
	 
	Déficit de atenção e da motivação para estudar
	
Explicação:
Quem tem TDAH apresneta déficit de atenção e pouca motivação para estudar tudo o que é obrigatório.
	
	
	
		Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201809037671
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
		
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
	
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	 
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	
Explicação: Começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo a proposta de Piaget para o desenvolvimento cognitivo, ao final do período sensório-motor, as crianças:
		
	
	a) já possuem habilidade de realizar processos de seriação, pois já estão bem estabelecidos os recursos cognitivos de conservação e reversibilidade
	
	c) possuem a reversibilidade intelectual consolidada, mas a conservação intelectual ainda não
	 
	e) já possuem certa capacidade simbólica. Tal fato é expresso pelo início da aquisição da linguagem.
	
	d) tendem a expressar, paulatinamente, aspectos da organização cognitiva do período seguinte, o período operatório formal.
	
	b) já conseguem colocar-se na posição de outra pessoa, pois o nível de abstração, apesar de não estar ainda bem estabelecido, está em fase avançada de aquisição.
	
Explicação:
Sensório motor de zero a 2 anos, início da aquisição da linguagem.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
		
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora.
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	 
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
Explicação:
A criança precisa interagir, receber estímulos do meio; o que é fundamental em seu desenvolvimento e aprendizagem, uma situação obvia.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No período sensório motor, a criança ainda não percebe que o objeto continua a existir, mesmo que não esteja mais ao alcance de sua visão. É por isso que certas brincadeiras, como se esconder atrás de um pano e reaparecer provocam tanta felicidade na criança. Esta percepção (ou noção) vai se desenvolvendo gradativamente ao longo desta etapa do desenvolvimento. Qual o nome desta percepção?
		
	
	Noção de conservação de volume
	
	Noção de seriação simples de objetos
	 
	Noção de permanência do objeto
	
	Noção de conservação de quantidades
	
	Noção de conservação de substância
	
Explicação:
Aproximadamente aos 10 meses de idade, na fase sensório--motora, o bebê começa a perceber que o objeto permanece memso fora dos eu campo de visão. É o chamado objeto permanente.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que
		
	 
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
	
	a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância.
	
	qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interaçãosocial e das emoções, que não a afetam retroativamente.
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede por completo a construção de esquemas afetivos.
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções
	
Explicação:
O desenvolvimento do ser humano deve ser estudado integralmente pois todos os elementos estão intrinsecamente ligados e relacionados. 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional caracteriza-se por ser :
		
	
	real.
	
	simbólico.
	
	fantasioso.
	
	lógico.
	 
	egocêntrico.
	
Explicação:
Aos 2 anos de idade, a criança está vivenciando o egocentrismo; fase da anomia.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
		
	
	animismo
	
	intuição
	
	antropomorfismo
	 
	egocentrismo
	
	irreversibilidade
	
Explicação:
Na fase do desenvolvimento moral, a criança encontra-se, sobretudo no início dessa faixa etária na anomia, desconhecimento de regras, portanto, o fenômeno observado é o do egocentrismo.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números e o pensamento egocêntrico, respectivamente ao estágio
		
	
	operações concretas; estágio das operações formais;
	
	pré-operacional; operações concretas
	
	operações formais; pré-operacional
	 
	operações concretas; pré-operacional
	
	pré-operacional; operações concretas;
	
Explicação:
Os números e as funções operatórias são aquisições do estágio operatório-conreto.
	
	
	
		Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201809037671
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	(VUNESP - Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança
		
	 
	não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos.
	
	não consegue centralizar a atenção em si própria.
	
	consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças.
	
	consegue abstrair determinados aspectos da realidade a seu redor
	
	reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo
	
Explicação:
No egocentrismo a criança não consegue levar em consideração o ponto de vista dos outros.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marina e Carlos estão brincando. De repente, eles começam a brigar, pois Marina não quer emprestar seus brinquedos para Carlos. Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do pensamento de Marina, podemos dizer que ela se encontra no estágio:
		
	
	Sensório-motor
	
	Operações formais
	
	Nenhuma das alterantivas
	 
	Pré-operatório
	
	Operações concretas
	
Explicação:
No pré-operatório, fase que se encontra também do egocentrismo.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Crianças de dois anos de idade apresentam uma atividade simbólica bastante exuberante que é resultado da aquisição da linguagem. Outra característica desta fase de desenvolvimento que pode ser observada após a aquisição da linguagem é:
		
	
	as noções perceptivas da forma dos objetos
	
	a superação do egocentrismo afetivo
	
	a construção da noção de conservação de massa
	
	a construção do objeto permanente
	 
	as brincadeiras de faz-de-conta
	
Explicação:
Cria situações com o objeto; cabo de vassoura se transforma em cavalinho.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Em jogos com regras, a criança de 02 a 06 anos se acredita sempre a vencedora. Como sua memória não está totalmente organizada, ela não guarda detalhes do jogo e, portanto, qualquer acerto passa a ser considerado vitória. Isso é consequência de uma característica do pensamento infantil:
		
	
	etnocentrismo
	
	nanismo
	
	realismo
	 
	egocentrismo
	
	narcisismo
	
Explicação:
Fase do egocentrismo, tende a roubar no jogo pois não compreende ainda as regras morais. No final dessa fase começa a entrar para a heteronomia.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A linguagem inaugura uma nova forma de inteligibilidade na fase de desenvolvimento denominada de pré-operatória. Das características abaixo apresentadas pelas crianças de 2 a 6 anos, qual delas é decorrente do desenvolvimento linguístico?
		
	 
	Planejamento mental.
	
	Praxias.
	
	Lateralidade.
	
	Egocentrismo cognitivo.
	
	Coordenação de meios e fins.
	
Explicação:
O planejamento mental é feito a partir da interanalização da linguagem oral.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Qual o nome do processo que está sendo vivenciado por Marcos e em que fase do desenvolvimento cognitivo ele ocorre?  
		
	 
	Imitação e Pré operatório.
	
	Identificação e Sensório motor.
	
	Imitação e Sensório motor.
	
	Identificação e  Lógico formal.
	
	Negação e Lógico formal.
	
Explicação:
Marcos imita o Homem-aranha e está na fase pré-operatória.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Márcia tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Márcia conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, percebeu que o volume de água se mantinha o mesmo e podia ser identificado na numeração do tubo. Entretanto, seus amigos foram categóricos em afirmar que a água tinha diminuído a quantidade quando foi passada para o tubo mais largo. Marcia tentou provar a inconsistência da fala dos amigos, retornando com a água para o tubo anterior e mostrando que o volume era o mesmo. Qual das operações abaixo foi realizada por Marcia neste experimento?
		
	
	A permanência do objeto
	
	O pensamento hipotético-dedutivo
	
	A conservação da massa
	
	A simbolização
	 
	A reversibilidade
	
Explicação:
Reversibilidade -flexibilização do pensamento.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Durante um experimento,  uma criança recebeu 25 animais de brinquedo: dezoitovacas e sete cachorros. Quando perguntada se havia mais vacas ou mais animais ela ficou perplexa e respondeu que havia mais vacas.  Segundo Piaget, neste estágio a criança não pode conciliar itens individuais pertencendo a duas classes diferentes ao mesmo tempo. Em que estágio do desenvolvimento cognitivo ocorre esta situação.
		
	
	operações formais
	
	equilibração
	 
	pré operacional
	
	sensório motor
	
	operações concretas
	
Explicação:
Pré-operatório, ainda não desenvolveu a flexibilização de raciocínio.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		isciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201809037671
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Analise os seguintes sintomas: erro na formação de números; inabilidade de efetuar somas simples; inabilidade para reconhecer sinais operacionais; falha de memória para fatos numéricos; dificuldade de transportar números nos cálculos. Estes sintomas estão relacionados, a qual tipo de distúrbio:
		
	 
	Discalculia
	
	Afasia
	
	Disgrafia
	
	Acalculia
	
	Dislalia
	
Explicação: Estes sintomas estão relacionados ao distúrbio discalculia. A dificuldade em aprender aritmética pode ter várias causas: pedagógicas, capacidade intelectual limitada e disfunções do sistema nervoso central. Na aritmética, pode haver muitas deficiências de identificação dos símbolos visuais, de cálculo, de concepção de ideias e de aspectos verbais e não verbais.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Dentre as várias intervenções que poderão ajudar um aluno com dislexia em sala de aula, podemos considerar como corretas:
1- Realizar provas orais em substituição às provas escritas.
2- Permitir que o aluno leia oralmente as questões durante a prova.
3- Possibilitar pausas durante as aulas, em horários combinados previamente.
4- Segmentar uma atividade em várias outras, para que o aluno possa ter uma mediação mais frequente.
5- Manter as rotinas, para que o aluno autorregule sua atenção, tenha motivação e segurança para investir em novas aprendizagens.
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Somente as afirmativas  2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	Somente as afirmativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas.
	
	Somente as afirmativas 4 e 5 estão corretas.
	
	Somente as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas.
	
Explicação:
Realizar provas orais em substituição às provas escritas; Permitir que o aluno leia oralmente as questões durante a prova; Possibilitar pausas durante as aulas, em horários combinados previamente; Segmentar uma atividade em várias outras, para que o aluno possa ter uma mediação mais frequente; Manter as rotinas, para que o aluno autorregule sua atenção, tenha motivação e segurança para investir em novas aprendizagens - segundo os manuais de especialistas no assunto.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O estágio pré-operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói esquemas de conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade:
		
	
	Lógico-matemática
	 
	Linguagem
	
	Estabilidade emocional
	
	Psicomotricidade
	
	Coordenação de meios e fins
	
Explicação:
A linguagem é  principal esquema de conehcimento desenvolvido na fase pre-opertória.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Analise a seguinte colocação: É um transtorno neurobiológico, de base genética, que se caracteriza por sintomas de desatenção, acompanha ou não de hiperatividade e impulsividade, resultando de um desenvolvimento não adequado causando dificuldades na vida diária. Este transtorno seria:
		
	 
	Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
	
	Afasia
	
	Disgrafia
	
	Disortografia
	
	Dislexia
	
Explicação: TDHA - é um transtorno neurobiológico, de base genética, que se caracteriza por sintomas de desatenção, acompanha ou não de hiperatividade e impulsividade, resultando de um desenvolvimento não adequado causando dificuldades na vida diária.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos são solicitadas. Um aluno com dislexia, por exemplo, pode ter as suas habilidades de leitura transformadas a partir de atividades que promovam esta neuroplasticidade. Marque a alternativa que apresenta atividades capazes de promover esse manejo da dislexia na escola.
 I) Atenção quase individualizada; monitoramento do progresso da leitura e contação  de  histórias;
II) Cópias dos textos para fixação de conteúdo e soletração dos textos
III) Relacionar a história e os eventos vividos, fazer debates e promover atividades que utilizem outras formas de linguagem.
Está(ão) correta(s):
		
	 
	Apenas as respostas I e III
	
	Somente a resposta II
	
	Apenas I
	
	Apenas a resposta III
	
	Todas as respostas
	
Explicação:
As cópias são são processos mais mecanicistas que cognitivos, por isso, não atuam na dinâmica cognitiva da pessoa com dislexia.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	4) Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quarto ano do ensino fundamental não consegue aprender matemática. A escola solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da mãe que não aceitou o encaminhamento do filho para uma psicopedagoga por ele ter várias características de discalculia e apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando a escola se ela estava considerando seu filho incapaz. Em resposta a essa mãe, qual seria o único argumento correto que a escola poderia usar para respondê-la?
		
	
	Seu filho é muito querido nesta escola, mas não poderemos aceitá-lo como aluno sem a devida avaliação, pois preparamos candidatos para os principais concursos vestibulares e não poderemos diminuir o nível de complexidade das aulas e avaliações com um aluno que porte deficiências.
	
	Pedro não é incapaz, mas como não conseguirá nunca aprender matemática, deverá ser avaliado e encaminhado para uma instituição para crianças com necessidades educativas especiais.
	 
	Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
	
	Pedro tem esse problema porque herdou a incapacidade da aprendizagem matemática dos pais e como são responsáveis, terão que buscar um profissional especializado para sanar as deficiências herdadas da família.
	
	Seu filho terá essa dificuldade ao longo da vida e temos até os 12 anos de idade para ensiná-lo as operações matemáticas, pois o cérebro pára de se desenvolver na adolescência.
	
Explicação:
Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Muitos artistas notáveis apresentam publicamente as suas dificuldades com a leitura e a escrita. Dificuldades essas oriundas de um Transtorno da Linguagem que é neurobiológico e que confere ao cérebro uma forma inteiramente nova de funcionamento, ora trazendo aumento da criatividade e da capacidade expressiva ora trazendo muitos prejuízos para a compreensão dos textos lidos. É a Dislexia. Marque abaixo as características comuns deste transtorno.
		
	
	Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade motora durante as aulas de português.
	
	Um transtorno que afeta a cognição do aluno e sua capacidade de prestar atenção nas explicaçõesdos professores
	
	É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias e ter noção de quantidade e ordenação.
	
	É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores.
	 
	Um transtorno que causa atraso no desenvolvimento da fala, dificuldades na pronúncia, na compreensão da leitura e na lembrança dos fatos já lidos.
	
Explicação:
Dificuldades na pronuncia de palavras, na interpretação de texto
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos são solicitadas. Como um aluno com dislexia pode melhorar a sua capacidade de leitura para ter melhor compreensão dos textos escolares?
 I) Leitura repetida de um mesmo texto para memorizá-lo.
 II) Leitura com grifos dos conteúdos mais importantes
III)Leitura de textos e síntese do que se compreendeu.
 Está(ão) correta(s):
		
	 
	Apenas as respostas II e III
	
	Somente a resposta II
	
	Apenas a resposta III
	
	Todas as respostas
	
	Apenas I
	
Explicação:
A leitura repetitiva é um mecanismo mecanicista enão cognitivo, por isso, não é relevante para o processo de neuroplasticidade do disléxico..
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201809037671
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No que se refere a manifestação do pensamento da criança em seu processo de desenvolvimento cognitivo, e de acordo com a teoria Construtivista, no período chamado das Operações Concretas, a criança consegue, EXCETO:
		
	
	C) Trabalhar com ideias sob dois pontos de vista, simultaneamente.
	 
	E) Elaborar hipóteses.
	
	D) Formar o conceito de número.
	
	B) Estabelecer corretamente as relações de causa e efeito e de meio e fim.
	
	A) Sequenciar ideias ou eventos.
	
Explicação:
Elaborar hipótese é no estágio operatório formal.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Antônio é professor de matemática e neste ano começou a ministrar aulas para o quarto ano do ensino fundamental. Ele percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de desenvolvimento da faixa etária para a qual estava lecionando, uma fase conhecida como operatório-concreta que foi assim categorizada por Piaget. Decidiu procurar conhecimentos no campo da psicologia e percebeu que existiam diferentes características do desenvolvimento humano. Analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.
		
	
	No estágio operatório concreto, a criança constrói a noção de objeto permanente e os esquemas simbólicos.
	 
	No estágio operatório concreto, a criança constrói os esquemas de seriação e inclusão de classes.
	
	Esta fase é marcada pela grande mudança de raciocínio simbólico para o material, no qual a criança usará principalmente os órgãos do sentido para compreender a realidade.
	
	A criança aos 10 anos de idade, na fase operatório-concreta já domina os esquemas hipotéticos dedutivos e os simbólicos.
	
	Toda criança nesta faixa etária ainda apresenta esquemas egocêntricos de compreender a realidade material
	
Explicação:
A fase operratória concreta é muito rica em raciocinio matemático e com isso a criança desenvolve o sistema de inclusão em classes e seriação.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Teoria na qual não interessava se a criança acertava ou errava ao responder, mas sim a maneira como pensava no problema proposto, a forma como pensando para chegar a solução de um problema; dando origem ao método clínico, a compreensão acerca de como o indivíduo estava raciocinando. Trata-se do teórico:
		
	
	Binet
	
	Erik Erikson
	 
	Jean Piaget
	
	Skinner
	
	Freud
	
Explicação:
Jean Piaget foi autor do método clínico, sua proposta era compreender como o aluno chegou a determinado resultado, como estava raciocinando.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ao lidar com representações, a criança constrói aos poucos verdadeiros sistemas, objetivos, coerentes e reversíveis, ou seja, ela começa a operar. Esse trecho refere-se a qual período da teoria de Jean Piaget?
		
	
	Personalismo
	
	Pré-operacional
	
	Operações Formais
	
	Sensório-motor
	 
	Operações Concretas
	
Explicação:
A criança começa a apresentar a reversibilidade do pensamento; exemplo: descrever o caminho da casa a escola e vice versa; mas primeiro é preciso passar pela experiência, no plano concreto.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase:
		
	
	Sensório-motor
	
	Hipotético
	
	Operações formais
	
	Pré-operacional
	 
	Operações concretas
	
Explicação:
Estão na fase operatória-concreta porque não sabem abstrair para imaginar quem seria o personagem.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar que as crianças:
		
	
	as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações concretas, isto é, situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais.
	 
	imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo.
	
	aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto.
	
	adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos.
	
	podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem.
	
Explicação:
Nao se trata de aprender na basa da imitação, nem tão pouco ter pensamentos subjetivos, abstratos.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na aprendizagem dos cálculos matemáticos nos anos iniciais do ensino fundamental, é frequente a utilização do ábaco pelas crianças, o que ilustra a necessidade e a característica do modelo de pensamento de uma das fases do desenvolvimento propostas por Piaget, em sua teoria que busca explicar como o sujeito constrói conhecimento. Que fase seria esta?
		
	
	Sensório Motor
	
	Operações formais
	
	Operatório
	
	Pré-operatório
	 
	Operações concretas
	
Explicação:
  Neste estágio a criança para realizar operações necessita de materiais concretos pois seu pensamento se organiza tendo como base elementos da realidade.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre o desenvolvimento social da criança de 7 a 11 anos é correto afirmar:
		
	
	A família tem papel central na socialização.
	
	As brincadeiras individuais são mais importantes do que as coletivas.
	
	O interesse sexual é aumentado.
	 
	A escola, professores e amigos passam a ter papel central na vida da criança.
	
	A criança está presa ao egocentrismo e, portanto, incapaz de considerar o ponto de vista alheio.
	
Explicação:
As relações interpessoais com amigos e professores, interação social além do ambiente familiar.
	
	
	
		Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201809037671
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declíniodo egocentrismo intelectual e um crescente incremento do pensamento  lógico hipotético encontrado no próximo período que denominamos de:
		
	 
	Estágio formal.
	
	Operações informais
	
	Sensório-motor.
	
	Heteronomia.
	
	Pré-operacional
	
Explicação:
O ultimo estágio cognitivo é o operatório formal
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a última etapa?
		
	
	Psicomotor
	
	Operatório concreto
	 
	Operatório formal
	
	Pré-operatório
	
	Sensório-motor
	
Explicação:
A última etapa acontece como amadurecimento dos esquemas cognitivos na adolescência e se chama operatório formal.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Com relação a adolescência, qual das seguintes afirmações está correta:
		
	 
	Mesmo quando o ambiente facilita os processos de maturação, o adolescente ainda poderá enfrentar problemas pessoais e fases difíceis a transpor
	
	A adolescência é aceita e compreendida por todas as sociedade.
	
	A adolescência é período de curta duração e fácil transição.
	
	A adolescência de baixa maturidade cognitiva e poucos desafios sociais
	
	Durante a adolescência ocorre o egocentrismo que é a incapacidade de se colocar no local do outro.
	
Explicação:
A fase da adolescência é longa e permeda por conflitos gerados pela crise que ocorre em vários elementos do desenvolvimento humano como a emoção, a socialização, a cognição etc.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Cansado de não reter a atenção dos alunos, Marcelo tenta compreender o comportamento adolescente e como as transformações que lhe são inerentes podem estar afetando o interesse dos alunos pelos estudos. Marque a característica típica da adolescência que responde esse questionamento de Marcelo.
		
	
	a grandiosidade porque cresceram e ganharam peso de adulto em apenas de anos de vida.
	
	o mito da invencibilidade porque acham que sempre terão boas notas independente do que estudarem.
	
	a hipersexualidade que desloca toda atenção que era destinada aos estudos para as relações amorosas.
	 
	tédio pelo embotamento afetivo do sistema de recompensa.
	
	a oposição aos pais que gera o comportamento rebelde de não querer estudar para provocá-los intencionalmente.
	
Explicação:
Os adolescentes têm um embotamento no sistema de recompensa que afeta o funcionamento da concentração e motivação.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	São drogas potencialmente perigosas na adolescência pela liberalização contida nas leis nacionais que permite a sua venda em estabelecimentos públicos para maiores de idade.:
I) Cigarro e álcool
II) Maconha e cigarro
III) Cigarro e anfetaminas
		
	
	Apenas a I está errada
	 
	Apenas a I está correta
	
	Todas estão erradas
	
	Apenas a II está correta
	
	Todas estão corretas
	
Explicação:
Maconha e anfetaminas não são drogas permitidas.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para Cória-Sabini (2010), é na adolescência que as operações passam a ocorrer no nível puramente verbal. Por isso, este período do desenvolvimento cognitivo foi denominado por Piaget de estágio das operações formais ou das operações hipotéticas-dedutivas. É característica do desenvolvimento cognitivo do adolescente, EXCETO:
		
	
	Desenvolve-se a metacognição.
	
	Podem lidar com problemas e testar hipóteses.
	 
	Precisam pensar sobre as coisas concretas já que ainda são imaturos.
	
	Podem pensar em termos de possibilidades.
	
	Há o aumento na capacidade de processamento de informações.
	
Explicação:
Teoricamente já apresentam a capacidade de abstração , de elaboração do pensamento e lógica.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Um colégio faz reuniões permanentes todo final de semestre para discutir sobre a prevenção de drogas químicas na população adolescente. Este ano, houve um importante debate sobre as drogas que são aceitas socialmente por não serem proibidas por leis e que apresentam um forte potencial para dependência química. Quais são elas:
		
	
	Álcool e cânfora
	 
	Álcool e Cigarro
	
	Maconha e Lança-perfume
	
	Cigarro e Maconha
	
	Maconha e Álcool
	
Explicação:
Tanto àlcool quanto o cigarro são drogas perigosas pelopotencial de dependencia química e são liberados.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	13. Assinale a alternativa correta: Uma característica do período formal:
		
	
	C ( ) Animismo
	
	D ( ) Reversibilidade
	 
	B ( ) Abstração
	
	E ( ) Concreto
	
	A ( ) Irreversibilidade
	
Explicação:
Vocabulário e o pensamento vão se sofisticando e no estágio operatório formal, o indivíduo é capaz de formular hipóteses, discutir sobre desigualdade social, ética, democracia, justiça...
	
	
		Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201809037671
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais quanto nos cognitivos. Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal devido os esquemas de conhecimento altamente especializados e abstratos que são apresentados pelos jovens. Qual das características abaixo também faz parte do estágio lógico-formal?
		
	
	Egocentrismo
	
	Conservação do objeto permanente
	
	Funções simbólicas
	 
	Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva
	
	Raciocínio operatório-concreto
	
Explicação:
O adolescente cria hipótese, possíveis soluções para problemas - é o esperado para essa fase, segundo a teoria de Piaget
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(IF/GO, 2014) A adolescência sempre foi um conceito bem complexo de se abordar. Nem mesmo os estudiosos conseguiram chegar a um conceito único a respeito dessa fase do desenvolvimento. Quando ela começa e quando termina? Quais suas características principais? Alguns elementos, entretanto, são tidos como referências por quem, de algum modo, se dedica a trabalhar com os mais novos. A adolescência é considerada um período que compreende a busca de identidade e o autoconhecimento; que é marcado pela busca de pares, o que provoca o distanciamento dos pais; e é nesse período que ocorre a explosão da sexualidade em sua forma adulta. SAYÃO, Roseli. ¿Adolescência: até quando?¿ (Adaptado). De acordo com o texto, a adolescência é um período que
		
	
	Envolve apenas mudanças psicológicas.
	 
	se relaciona a fenômenos biológicos, sociológicos e psicológicos.
	
	compreende a maturidade do ser humano.
	
	implica a aproximação do jovem com seus pais.
	
	se define pela idade.
	
Explicação:
Trata-se de um fenômeno que se relaciona com mudanças física, psicológica e sociológica.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sobre o desenvolvimento social do adolescente é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	Com o tempo descobrirá a validade de suas ideias e isso fará com que suas propostas, ameaçadas pelo idealismo exagerado, voltem-se para o concreto e o real.
	
	A partir de suas especulações ideológicas, ele deve encontrar sua autonomia moral, definindo, assim, seus princípios éticos.
	
	A participação de grupos, a realização de diversas atividades,a exposição dos seus pontos de vista sobre os diversos assuntos, são fundamentais.
	
	É pelas críticas dos outros e pelos resultados de suas ações que ele descobrirá a validade de suas ideias.
	 
	A construção da moralidade depende do que viveu na primeira infância, assim a experiência do adolescente não irá interferir na construção de valores morais.
	
Explicação:
Não podemos dizer que a experiência do indivíduo não interferirá em sua vida e concepção de mundo.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(ENADE, 2007) As brincadeiras de mau gosto que comumente ocorrem no âmbito da educação física e do esporte expressam, na atualidade, um fenômeno social denominado bullying, que vem se expandindo rapidamente nas escolas, nos locais de trabalho, na vizinhança, nos espaços de lazer, entre outros. Trata-se de um conjunto de ações agressivas, intencionais e repetitivas (físicas ou psicológicas) cujo objetivo é intimidar, constranger, ridicularizar um indivíduo ou grupo incapaz de se defender. Impõe-se ao profissional de educação física saber identificar o fenômeno bullying, diferenciá-lo das brincadeiras próprias da idade da turma com que trabalha bem como preveni-lo por meio de estratégias adequadas do saber conviver. Entre os comportamentos considerados bullying, incluem-se: 
I fazer sistematicamente comentários depreciativos sobre o desempenho de um colega nas aulas de futebol, apelidando-o pejorativamente.
II tomar o lanche do colega, frequentemente, na hora do intervalo, fazendo que essa atitude pareça ser da iniciativa desse colega.
III dar tapinhas nas costas do colega ao cumprimentá-lo, sempre com expressão de entusiasmo.
IV grafitar as paredes dos ambientes esportivos com comentários ofensivos aos colegas e aos profissionais de educação física.
Estão certos apenas os itens:
		
	 
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I e III.
	
	II e III.
	
	I e IV.
	
Explicação:
Questão obvia
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Cória-Sabini (2010), na adolescência há uma expansão das tarefas sociais com a inserção do jovem na comunidade dos adultos. Assinale a alternativa que expõe essas tarefas.
		
	
	d) Escolha profissional de acordo com o desejo da família
	 
	c) Independência na tomada de decisões e uso da tecnologia
	
	e) Ir para a escola sem transporte escolar
	
	a) Cuidado com tarefas da casa
	
	b) Viajar sozinho e com verba própria
	
Explicação:
Necessidade de autonomia
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, os jovens conseguem desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que inauguram uma nova relação com a realidade. São características COGNITIVASdo estágio lógico-formal:
		
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	
	Egocentrismo cognitivo
	
	Descoberta das pulsões sexuais
	 
	Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes conhecidos
	
	Pensamento opositivo e rebelde nas tomadas de decisões
	
Explicação:
O estágio lógico-forma é marcado pelos esquemas cognitivos de abstração.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre os relacionamentos familiares e entre amigos na fase da adolescência é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	Os adolescentes são vulneráveis à pressão dos companheiros, bem no início da adolescência.
	
	As famílias com figuras de autoridade formam adolescentes mais autoconfiantes, menos aptos a utilizar drogas.
	
	As relações com os companheiros passam a ser cada vez mais importantes, seja quantitativa, seja qualitativamente.
	
	O grupo de amigos pode ter influência tanto positiva como negativas sobre o comportamento do adoles. Os jovens que são rejeitados pelos amigos tendem a ter mais problemas de adaptação.
	 
	Os adolescentes não sofrem influência dos amigos, visto que já possuem caráter formado.
	
Explicação:
As relações sociais dos adoelscentes é totalmente permeada pela aceitação e participação nos grupos.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais complexas, então está INCORRETO afirmar que:
		
	
	são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas.
	
	são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética.
	
	estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas.
	
	estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas.
	 
	confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas.
	
Explicação:
Os adolescentes são vulneráveis a opiniões diferentes das suas, gostam de debater.
	
	
	Gabarito
Coment.