atividade 2 arte e educação

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Pergunta 1
	
	
	
	Quando levamos em conta as propriedades físicas do som, podemos dizer que ele é composto por altura, timbre, intensidade e duração. Dentre esses, aquele que tem aspecto particular, pessoal do corpo que produz o som, que está ligado à linguagem subjetiva de caráter unitário, que realiza uma unicidade, pois está atrelada ao corpo específico que a produz, denomina-se:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Timbre
	Resposta Correta:
	b. 
Timbre
	Feedback da resposta:
	Feedback comentado: Quando levamos em conta as propriedades físicas do som, podemos dizer que ele é composto por altura, timbre, intensidade e duração. Dentre esses, aquele que tem aspecto particular, pessoal do corpo que produz o som, que está ligado à linguagem subjetiva de caráter unitário, que realiza uma unicidade, pois está atrelada ao corpo específico que a produz, denomina-se: TIMBRE.
	
	
	
Pergunta 2
	
	
	
	Dentre as afirmações abaixo, assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
Historicamente falando, a música está inserida na cultura de muitos povos, nas suas realidades sociais, os quais possuem instrumentos musicais e também saberes a respeito da música como forma de linguagem. Assim sendo:
(    ) Música não é apenas som.
(    ) Música é algo complexo que envolve o som organizado de forma a produzir uma linguagem.
(    ) O som é um dos elementos que compõem a música.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
(V), (V), (V)
	Resposta Correta:
	b. 
(V), (V), (V)
	Feedback da resposta:
	Feedback Comentado: Nesse caso temos (V), (V), (V), ou seja, todas as afirmações são verdadeiras.
	
	
	
Pergunta 3
	
	
	
	I. Ao propormos uma leitura de uma determinada obra em sala de aula é importante que tenhamos o maior número possível de informações sobre a obra, o autor e o contexto da época.
II. O professor de artes visuais precisa ser um bom leitor de imagens para auxiliar seus alunos a “verem” as obras, além de as “enxergarem”.
III. Conhecer as artes visuais implica num envolvimento cognitivo, perceptível e sensível com as formas das imagens.
Estão corretas as afirmações contidas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III
	Resposta Correta:
	d. 
I, II e III
	Feedback da resposta:
	Feedback Comentado: I, II e III estão corretas.
	
	
	
Pergunta 4
	
	
	
	A maneira com a qual o professor trabalha os conceitos de arte é significativa para que o estudante tenha um posicionamento crítico em relação ao ambiente em que vive.
Portanto,
Existe um conjunto de espaços e ambientes que interferem no cotidiano pedagógico e cabe ao professor estabelecer uma metodologia de criticidade diante desses espaços.
Com relação às afirmações acima, está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A primeira afirmação é verdadeira e não tem relação/completa a segunda.
	Resposta Correta:
	a. 
A primeira afirmação é verdadeira e tem relação/completa a segunda.
	Feedback da resposta:
	A primeira afirmação é verdadeira e tem relação/completa a segunda.
	
	
	
Pergunta 5
	
	
	
	Conforme estudamos nessa unidade, é possível se fazer relação entre as diversas artes, especialmente, com a música e o cotidiano das pessoas. 
Portanto,
A música é um elemento que está associado a algo maior. Está presente em muitas sociedades. Todos os povos do mundo, em suas realidades sociais, possuem instrumentos musicais e também saberes a respeito da música como forma de linguagem.
Com relação às declarações feitas, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda tem relação com a primeira.
	Resposta Correta:
	d. 
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda tem relação com a primeira.
	Feedback da resposta:
	Feedback comentado: Nesse caso, as duas afirmações são verdadeiras e a segunda tem relação com a primeira.
	
	
	
Pergunta 6
	
	
	
	Nesta unidade aprendemos que a sucessão de sons formando a música é conhecida por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Melodia
	Resposta Correta:
	d. 
Melodia
	Feedback da resposta:
	A sucessão de sons formando a música é denominado: Melodia.
	
	
	
Pergunta 7
	
	
	
	Conforme estudamos nessa unidade, há alguns elementos que são indicadores para a apreciação de uma obra de arte, dentre eles destaca-se a "Análise". Assinale a alternativa correspondente a esse conceito:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Momento de fazer a relação entre os elementos que compõem a obra.
	Resposta Correta:
	c. 
Momento de fazer a relação entre os elementos que compõem a obra.
	Feedback da resposta:
	Feedback comentado:  A alternativa que corresponde ao conceito de "Análise" é: momento de fazer relação entre os elementos que compõem a obra.
	
	
	
Pergunta 8
	
	
	
	Verificamos nesta unidade que o ritmo é a duração do som, tomando-se como elemento o decorrer do tempo e a sua medição. É a comprovação da organização em conjuntos dos elementos do próprio tempo. Esse tempo pode ter um aspecto tanto musical, quanto matemático. Dessa forma, a música é construída dentro de um pulso, e toda a construção rítmica está subordinada a um decorrer do tempo que fundamenta a sua estruturação na pulsação. Portanto:
(   ) O ritmo é construído a partir da subdivisão fracionária do tempo.
(   ) Os aspectos de caráter cultural/emocional devem ser considerados no que diz respeito ao ritmo.
(   ) Os elementos que constituem o ritmo, porém, são alicerçados não apenas na duração e combinação do som, mas na combinação de som e silêncio (pausas) que arranjados de certa forma estruturam o ritmo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
(V), (V), (V).
	Resposta Correta:
	b. 
(V), (V), (V).
	Feedback da resposta:
	Feedback comentado: Nesse caso temos (V), (V), (V).
	
	
	
Pergunta 9
	
	
	
	Nesta unidade, aprendemos que a educação musical tem o poder de desenvolver a capacidade intelectual, física e moral de um ser humano. Esta prática inclui tanto a aprendizagem dos elementos básicos da música, como também elementos interdisciplinares: históricos, étnicos e estéticos. Portanto:
I. É fundamental levar em conta que educação musical inclui educação em música e a educação através da música, a depender de cada grupo ou estudante que está sendo orientado, respeitando as diferenças, o processo individual de aprendizagem e as dificuldades e facilidades de construção de conhecimentos.
II. O processo da educação musical está alicerçado em um contexto maior de educação.
III. Não se pode querer fazer uma educação musical fundamentada em habilidades artísticas opressoras.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	d. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Feedback comentado: Está correto o que se afirma em I, II e III.
	
	
	
Pergunta 10
	
	
	
	Quanto mais energia você imprime num determinado instrumento você obtém um som mais forte, e vice-versa. “Segundo o vigor que a perturbação produz nas moléculas o som será mais ou menos intenso. Este vigor se traduz em uma maior ou menor amplitude de oscilação na vibração molecular.” (PÉREZ MIÑANA, 1969, p.34). Está correto o que se afirma em:
I. A intensidade do som é o volume, a potência.
II. A intensidade do som é proporcional à força utilizada no corpo para produzi-lo.
III. A intensidade musical se manifesta acusticamente na maior ou menor amplitude de relações entre o corpo emissor sonoro e a energia que se desprende dessa emissão.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	c. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Feedback comentado: Nesse caso, está correto o que se afirma em I, II e III.
	
	
	
Segunda-feira, 11 de Março de 2019 23h02min01sBRT