GESTÃO EDUCACIONAL E SEUS DESAFIOS (3)

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GESTÃO EDUCACIONAL E SEUS DESAFIOS
Alunas: Elenice dos Santos Bitencourt Gomes
Jussara Larsen
Curso: Licenciatura em Geografia: 
Segunda licenciatura
DOIS VIZINHOS
2019
TEMA
 	
	 A gestão escolar e os desafios encontrados pelos gestores da escola pública, na construção coletiva de regras para uma melhor administração.
PROBLEMA
	Quais os desafios que os gestores encontram atualmente para gerir uma escola? 
JUSTIFICATIVA
Os princípios democráticos vem levando o gestor a refletir a respeito de sua forma de gerenciar;
Oferecer uma visão ampla do desenvolvimento da escola;
JUSTIFICATIVA
Impulsionar seu desenvolvimento como um todo;
Preocupação em valorizar a educação para o desenvolvimento da aprendizagem e crescimento intelectual dos cidadãos.
OBJETIVOS
	Auxiliar na realização de uma gestão de qualidade voltada para o melhoramento da instituição de ensino, bem como a forma de gestão da escola pública.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 Autores:
Russo 2007;
Azevedo 2006;
Buss 2008;
Ferreira 2011;
Araújo 2000;
Couto 2007;
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Dourado 2006;
Paro 2007;
Libâneo 2004;
Cunha 1987;
Lakatos e Marconi 2008;
Gil 1999;
Brzezinki 2003.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	
	
	Segundo (RUSSO, 2007), um dos elementos mais importantes para desenvolver o nível de aprendizado em uma instituição de ensino é a gestão escolar.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	 
	Segundo Buss (2008), podemos afirmar que a gestão escolar se organiza em: gestão pedagógica, a gestão de recursos humanos gestão administrativa. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	
	Segundo Araújo (2000), são quatro os elementos indispensáveis a uma gestão democrática: participação, pluralismo, autonomia e transparência.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	
	Segundo Dourado (2006 p. 61), uma das possibilidades de aplicação do planejamento participativo na escola é a existência do Conselho Escolar e seu funcionamento efetivo.
METODOLOGIA
O tipo de metodologia utilizada foi Bibliográfica Documental;
O procedimento utilizado foi por meio da pesquisa bibliográfica, fazendo um levantamento de livros jornais e artigos, onde podem trazer clareza e conhecimento sobre o tema em questão.
METODOLOGIA
	
	A partir dos dados levantados foi possível construir o trabalho por meio de apontamentos, comentários, citações, procurando sempre fontes seguras para transmitir com verdades as afirmações oferecidas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	
	A democratização não ocorre tão somente dentro da escola, ela requer a articulação de novas relações que deve ocorrer e se renovar periodicamente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	
	O planejamento participativo possibilita a escola bem como todos seus colaboradores, definir o rumo que vão seguir, atingindo metas anteriormente pensadas pelos cidadãos num coletivo, que perceberam a necessidade.
REFERÊNCIAS
ARAÚJO, A. C. de. Gestão democrática da educação: a posição dos docentes. Brasília: Universidade de Brasília, PPGE, 2000.
 
AZEVEDO, J; GRACINDO, R. V. Educação, sociedade e mudança. Brasília: CNTE. 2005.
 
BRASIL. Constituição Federal/ Lei nº 11.781 de 2000): Legalidade, Moralidade, Impessoalidade.
 
BRZEZINSKI, I; GRACIANO, R, V; LDB interpretada: diversos olhares se intrecruzam. Campinas/SP. Papiros, 2003.
 
BUSS, A. M. B. Entidades de gestão democrática. SED. 2008. 
 
CUNHA, L, A; Escola Particular x Escola Pública. ANDE — Revista da Associação Nacional de Educação, nº2, SP, 1981.
 
DOURADO, L. F; A escolha de dirigentes escolares: políticas e gestão da educação no Brasil. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.
 
GALINA, I. F; CARBELLO, S. R. C; Gestão democrática e instâncias colegiadas. Universidade Estadual de Maringá, 2008. 
 
LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. Cortez, S.P, 1997.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004.
 
PARO, V. H; Gestão democrática da escola pública. 3. ed. São Paulo. Ed. Papirus, 2006.
OBRIGADA!