Avaliação Objetiva (A1)

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16/05/2019 Avaliação Objetiva (A1)
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PainelMinhas disciplinasPráticas Pedagógicas do Ensino de Matemática no Ensino Fundamental
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Atividade anterior
Iniciado em
segunda, 13 Mai 2019, 17:26
Estado
Finalizada
Concluída em
segunda, 13 Mai 2019, 19:02
Nota
6,0 de um máximo de 10,0(60%)
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QuestãoQuestão 1
Correto
O uso das frações no cotidiano escolar é marcado pela dificuldade de sua
significação visto que é pouco provável que você utilize em suas vivências
3/11 de feijão ou então, haja alguma situação cotidiana em que precise
dividir 5/8 por 2/3, situações muito comuns nas atividades propostas aos
alunos no trabalho com frações e que, por não ter significado são
realizadas mecanicamente, seguindo o algoritmo apresentado. A respeito
de como deve ser realizado o trabalho com as frações assinale a
alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: No trabalho com as frações o professor deve buscar
conteúdos com os quais o aluno possa dialogar, estabelecer significados e que
sirvam de base para operações mais complexas com os números racionais..
a. No trabalho com as frações o professor deve buscar conteúdos com os quais
o aluno possa dialogar, estabelecer significados e que sirvam de base para
operações mais complexas com os números racionais.
b. Para o trabalho com frações a construção de representações figurais não é
importante, visto que desenhar, pintar e (re)dividir figuras não ajuda a
visualização do processo de construção do conceito de fração como número que
representa tanto quantias, como medidas.
c. As frações não devem ser compreendidas como números fracionários e,
portanto, nunca a partir dos diferentes conceitos neles contidos.
d. O trabalho com frações não deve partir do cotidiano da criança e das formas
mais concretas de uso dos números fracionários.
e. Em se tratando de conteúdos significativos, o conceito de equivalência jamais
pode ser escolhido como primordial para o estudo das frações.
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QuestãoQuestão 2
Correto
Para Bastos (2012) a etnomatemática não é apenas o estudo de
“matemática de diversas etnias” é muito mais que isso, é a valorização de
cada cultura matemática, seja ela indígena, sul-americana ou qualquer
outro povo que tenha suas necessidades específicas e para tanto
desenvolveu algum tipo de matemática para saná-las. Escolha a assertiva
abaixo que segundo D’Ambrosio (2005) defina melhor a etnomatemática:
Escolha uma:
A resposta correta é: é a matemática praticada por grupos culturais, tais como
comunidades urbanas e rurais, grupos de trabalhadores, classes profissionais,
crianças de certa faixa etária, sociedades indígenas, e tantos outros grupos
que se identificam por objetivos e tradições comuns aos grupos..
a. é a matemática ensinada aos grupos rurais e sociedades indígenas, e tantos
outros grupos que se identificam por objetivos e tradições comuns aos
grupos;
b. é a matemática ensinada em grupos culturais, tais como comunidades
urbanas e rurais, grupos de trabalhadores, classes profissionais, crianças de
certa faixa etária, sociedades indígenas, e tantos outros grupos que possuem
conhecimentos matemáticos;
c. é a matemática praticada por grupos culturais, tais como comunidades
urbanas e rurais, grupos de trabalhadores, classes profissionais, crianças de
certa faixa etária, sociedades indígenas, e tantos outros grupos que se identificam
por objetivos e tradições comuns aos grupos.
d. é a matemática praticada nas escolas rurais, a grupos de pesquisadores,
classes profissionais, aldeias indígenas, e tantos outros grupos que se identificam
por objetivos e tradições matemáticas;
e. é a matemática praticada por indivíduos isolados em comunidades urbanas e
rurais, grupos de trabalhadores, classes profissionais, crianças de certa faixa
etária, socie-dades indígenas, e tantos outros indivíduos que se identificam por
objetivos e tradições comuns aos grupos;
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QuestãoQuestão 3
Incorreto
Dominado o sistema de numeração decimal e compreendido os conceitos
que o envolvem, a criança está pronta para as operações com os números
naturais. Quando dizemos opera-ções não estamos nos referido ao uso do
algoritmo da operação, mas à aquisição dos con-ceitos contidos em cada
uma das operações. Nesse sentido, sobre o trabalho com as operações de
subtração é correto afirmar:
Escolha uma:
A resposta correta é: O uso de material concreto facilita a compreensão dos
conceitos contidos na subtração ajudando a consolidar a aprendizagem das
peculiaridades do sistema de numeração decimal..
a. No trabalho com a subtração o professor não deve oportunizar ao aluno
situações em que os diferentes conceitos se apresentem, não dando a ele a
chance de experimentar diferentes ações.
b. São várias as ações associadas à subtração como a ação de retirar, comparar,
e completar “quantos faltam para”, portanto não são conceitos que devem ser
amplamente trabalhados de forma que a criança não possa identificá-los em
situações diversas.
c. O uso de materiais de contagem, o quadro lugar valor (QLV), o material
dourado, a reta numérica não são imprescindíveis para a introdução da
subtração.
d. O uso de material concreto facilita a compreensão dos conceitos contidos na
subtração ajudando a consolidar a aprendizagem das peculiaridades do sistema
de numeração decimal.
e. A introdução do algoritmo da subtração não deve ser precedido pelo domínio
dos conceitos associados à subtração, ao sistema de numeração, aos fatos
básicos da subtração e ao algoritmo da adição.
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QuestãoQuestão 4
Correto
Segundo Bastos (2012) hoje a educação matemática vem passando por
grandes transformações. A memorização de conceitos, propriedades e
demonstrações rigorosas de teoremas, que outrora preenchiam boa parte
do tempo destinado à aprendizagem matemática, estão dando lugar a
formas mais dinâmicas de ensinar matemática. Inovações estão sendo
introduzidas no ensino da matemática, valorizam-se aspectos culturais
pertinentes ao meio em que o aluno está inserido. Escolha a assertiva
abaixo que, segundo Bastos (2002) apresenta uma dessas inovações no
ensino da matemática:
Escolha uma:
A resposta correta é: a bagagem de conhecimentos trazida pelo aluno é
resgatada para, a partir dela, trabalhar os conteúdos matemáticos de forma
significativa;.
a. a bagagem de conhecimentos trazida pelo aluno é resgatada para, a partir
dela, trabalhar os conteúdos matemáticos de forma significativa;
b. o aluno vem sem conhecimentos, para a partir dos conteúdos, trabalhar os
conhecimentos matemáticos de forma significativa;
c. a bagagem de conhecimentos trazida pelo aluno é resgatada para, a partir
dela, trabalhar os conteúdos matemáticos de forma a permitir a memorização e
repetição pelo aluno.
d. alguns conhecimentos são trazidos pelos alunos que é dada pouca atenção
para esses conhecimentos, dessa forma, o professor trabalha os conteúdos
matemáticos na forma de memorização;
e. os conhecimentos que aluno possui são resgatados para, a partir desses,
possa decorar os conteúdos matemáticos;
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QuestãoQuestão 5
Incorreto
Segundo Bastos (2012): Existe uma significação do conhecimento
matemático com a aprendizagem: aprender é um ato cognitivo que exige
muito mais que o conhecer. Aprender pressupõe uma transformação
interna do sujeito que, diante do objeto do conhecimento, o compõem e
decompõem e percebe-se como construtor de uma nova realidade da qual
não é apenas observador passivo, mas sujeito ativo que ao transformar o
conhecimento, transforma a realidade e a si mesmo. Escolha a assertiva
abaixo que contém o sentido do ato de aprender segundo Bastos (2012):
Escolha uma:
A resposta correta é: significa incorporar o conhecimento de forma que este
não se encontra mais no objeto, mas em si mesmo, passa a constituir o sujeito
e suas práticas cotidianas;.
a. significa não incorporar o saber de forma que este se encontre mais no objeto,
mas em si mesmo, passa a constituir o sujeito e suas práticas cotidianas;
b. significa incorporar o conhecimento de forma que este passe a fazer parte do
objeto, e em si mesmo, passa a desconstituir o sujeito e suas práticas
cotidianas;
c. significa incorporar o conhecimento de forma que este não se encontra mais
no objeto, mas em si mesmo, passa a constituir o sujeito e suas práticas
cotidianas;
d. significa não incorporar o saber de forma que este não se encontra mais no
conteúdo, mas nos outros, passa a constituir o sujeito e suas práticas
cotidianas;
e. significa incorporar o conhecimento de forma que este não se encontra mais
no objeto, mas nos outros, passa a desconstituir o sujeito e suas teorias
diárias.
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QuestãoQuestão 6
Incorreto
O trabalho com jogos, como qualquer atividade pedagógica, deve ser
muito bem planejado e organizado pelo professor. Ele deve adequar o tipo
de jogo utilizado à idade dos alunos, de modo que estes sejam desafiados
pelas atividades propostas e desejem participar com êxito das mesmas.
Entretanto o professor deve estimular também as descobertas e não
apenas as vitórias. Mesmo o aluno que não seja vitorioso no jogo estará
alcançando o objetivo maior que é aprender matemática, neste caso, de
forma lúdica. Acerca dos critérios para escolha dos jogos a serem
trabalhados em sala de aula é correto afirmar:
Escolha uma:
A resposta correta é: Ao escolhermos jogos para trabalhar em sala de aula
devem ser considerados vários critérios, como idade, número de participantes,
predomínio de habilidades e atitudes, se é um jogo de sorte ou estratégia, usa
força física ou capacidade mental..
a. Ao escolhermos jogos para trabalhar em sala de aula devem ser considerados
vários critérios, como idade, número de participantes, predomínio de habilidades
e atitudes, se é um jogo de sorte ou estratégia, usa força física ou capacidade
mental.
b. Ao escolhermos jogos para trabalhar em sala de aula devem ser considerados
apenas os critérios referentes à tipologia do jogo, ou seja, se é um jogo de sorte
ou estratégia, usa força física ou capacidade mental.
c. Ao escolhermos jogos para trabalhar em sala de aula devem ser considerados
vários critérios, como idade, número de participantes, gênero
(masculino/feminino), etnia e cor da pele.
d. Ao escolhermos jogos para trabalhar em sala de aula devem ser considerados
vários critérios, como idade, número de participantes e o tempo a ser destinado,
lembrando que a preferência deve ser dada aos que levam mais tempo, pois isso
faz com que o professor não precise planejar novas atividades.
e. Ao escolhermos jogos para trabalhar em sala de aula devem ser considerados
apenas os critérios referentes à idade e número de participantes.
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QuestãoQuestão 7
Correto
Muito mais do que aplicação mecânica de um algarismo a adição de
números naturais envolve diferentes conceitos e estes devem ser
trabalhados e assimilados antes mesmo da apresentação do algoritmo da
adição, visto que a habilidade de utilizar um algoritmo não se adquire só de
uma vez, é preciso praticar e acima de tudo a compreensão de que o algo-
ritmo é o dispositivo prático e não operação matemática em si. Sobre o
assunto assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: No processo de construção do algoritmo da adição é
recomendável que desde o inicio já se envolvam adições com ‘’reserva’’, ou
seja, aquelas em que a soma das unidades isoladas é maior que nove, sendo
necessário fazer um agrupamento para a casa das dezenas..
a. No processo de construção do algoritmo da adição é recomendável que desde
o inicio já se envolvam adições com ‘’reserva’’, ou seja, aquelas em que a soma
das unidades isoladas é maior que nove, sendo necessário fazer um
agrupamento para a casa das dezenas.
b. Antes de se apresentar o algoritmo da adição a criança não necessita dominar
o sistema de numeração decimal, os conceitos da adição e os fatos básicos da
operação.
c. O uso de materiais concretos no trabalho com a adição não facilita a
compreensão dos conceitos.
d. A adição não está ligada às demais operações, pois a matemática é uma
sucessão de capítulos, pílulas de conteúdos e não uma grande engrenagem onde
todos os elos se complementam e se ampliam.
e. Por fato básico da adição entendem-se todos os cálculos nos quais o
algoritmo auxilia na sua solução e por isso não deve ser feito por meio de cálculo
mental, como 8+3, 2+7, 7+8 e outros.
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QuestãoQuestão 8
Correto
Para Bastos (2012) muito mais do que aplicação mecânica de um
algarismo, a adição de números naturais envolve diferentes conceitos e
estes devem ser trabalhados e assimilados antes mesmo da apresentação
do algoritmo da adição, visto que a habilidade de utilizar um algoritmo não
se adquire só de uma vez, é preciso praticar e acima de tudo é necessária
a compreensão de que o algoritmo é o dispositivo prático e não operação
matemática em si. Escolha a assertiva abaixo que, segundo Bastos (2012)
deva ser apresentado a criança antes do algoritmo da adição:
Escolha uma:
A resposta correta é: a criança deve dominar o sistema de numeração decimal,
os conceitos da adição e os fatos básicos da operação;.
a. a criança deve dominar o sistema de numeração romano, os conceitos da
adição e subtração;
b. a criança deve dominar o sistema de numeração decimal, os conceitos da
adição e o sistema de equações.
c. a criança deve dominar o sistema de numeração decimal, os conceitos da
adição e os fatos básicos da operação;
d. a criança deve dominar o sistema de numeração hexadecimal, os conceitos da
adição e os fatos básicos da operação;
e. a criança deve dominar o sistema de equações, os conceitos da radiciação e
potenciação;
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QuestãoQuestão 9
Incorreto
Segundo Bastos (2012) o domínio de mais de uma cultura matemática
(etnomatemátic~possibilita a resolução de diferentes problemas, gera
novas explicações e entendimentos, permite o enfrentamento de novas
situações. O domínio de um maior número de técnicas e instrumentos
proporciona uma capacidade maior para resolver problemas e tomar
decisões. Escolha a assertiva abaixo que segundo Bastos (2012)
demonstram a importância de se dominar mais de uma cultura matemática:
Escolha uma:
A resposta correta é: quanto mais amplo e abrangente o campo de visão, mais
fundamentadas são as decisões tomadas;.
a. quanto mais restrito e focado for o campo de visão, mais fundamentadas são
as decisões tomadas;
b. quanto mais focado e restrito o campo de visão, mais profundassão as ações
realizadas;
c. quanto mais amplo e abrangente o campo de atuação, mais fundamentadas
são as ações realizadas.
d. quanto mais amplo e abrangente o campo de visão, mais fundamentadas são
as decisões tomadas;
e. quanto mais amplo e focado for o campo de visão, mais acertadas são as
decisões tomadas;
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QuestãoQuestão 10
Correto
Bastos (2012) afirma que o material concreto é um recurso amplamente
utilizado durante as aulas de matemática das séries iniciais. Os
professores estão convencidos que a criança aprende matemática através
de ações concretas. Realmente, a manipulação de objetos concretos é
muito importante à aprendizagem das crianças no início da educação
fundamental. Entretanto, o uso indiscriminado desse recurso impede uma
reflexão mais apurada a respeito de sua efetiva contribuição para a
aprendizagem dos conceitos e habilidades matemáticas. Escolha a
assertiva abaixo que segundo Bastos (2012) seria o objetivo da utilização
de materiais concretos:
Escolha uma:
A resposta correta é: é levar a criança a compreender a formalização da
matemática;.
a. é induzir a criança a compreender a formalização da matemática;
b. é levar a criança a compreender a formalização da matemática;
c. é levar a criança a reproduzir a formalização da matemática;
d. é preparar a criança a realizar a formalização da matemática;
e. é estimular a criança a decorar a formalização da matemática.