FISICA LETRAMENTO ARTE PPE4 MATEMATICA CRECHE

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EDUCAÇÃO FÍSICA 
	
	Nas aulas de educação física escolar, quais conteúdos de conhecimentos corporais devem ser utilizados para que sejam significativos para os alunos ?
		
	
Sua Resposta: Os que façam referência à história de vida ou ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos, que sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos, que guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos e que estejam vinculados a cultura corporal do aluno.
	
Compare com a sua resposta:
Os que façam referência à história de vida ou ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos, que sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos, que guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos e que estejam vinculados a cultura corporal do aluno.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201405800230)
	
	Qual a relevância da Educação Física na formação do pedagogo?
		
	
Sua Resposta: Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
Compare com a sua resposta: A Educação Física é importante para o trabalho educativo sobre a linguagem do movimento numa prática mais integrada de ensino do pedagogo, bem como contribui para as questões relativas a função de coordenação/orientação/formação de professores. Além disso, também é importante discutir questões metodológicas do/no processo de ensino-aprendizagem; reflexões sobre o corpo e de reconstrução das práticas pedagógicas sobre a cultura corporal de movimento de modo interdisciplinar e mais atualizado com a contemporaneidade da educação.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201405250322)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para o grupo denominado Coletivo de Autores, o estudo dos conteúdos da área denominada cultura corporal visa apreender a:
		
	 
	expressão corporal como linguagem.
	
	promoção da saúde através do esporte;
	
	interação entre corpo e mente;
	
	organização de eventos esportivos;
	
	aprendizagem motora e cognitiva;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201405729862)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Não se tem registro de ninguém que tenha escrito algo e que não tenha tido como referência uma história. Não se pode negar que a vida é a relação com o outro, é história, muitas histórias. Fala-se da vida do ser humano em movimento, daquele que pensa, sente, quer, age... Portanto, pode-se afirmar que: Dessa forma, é fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. Porque As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os tornam o grande centro das atenções. Marque a Afirmativa Correta:
		
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201405784747)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas impostas pela globalização, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos afirmar que:
		
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos, muito menos na imagem do sujeito.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos e interfere na produção da estética do cidadão.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	apenas a mídia e não as relações interpessoais "moldam" os corpos.
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201405739611)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Partindo do entendimento de Monteiro (2005) sobre o papel da Igreja na marginalização do corpo, a mesma entendia que ele era o responsável pelas mazelas morais e espirituais do homem. O mesmo autor afirma que ¿o corpo era visto como o recipiente da alma, ele deveria resistir às tentações, mesmo que, para isso, tivesse de ser submetido ao flagelo. Era através do corpo que se dava a sedução do pecado, fazendo com que o homem transgredisse os preceitos religiosos e se afastasse da perfeição divina¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação deste período:
		
	
	Idade antiga.
	
	Idade Pós Moderna.
	
	Idade Moderna.
	
	Idade Contemporânea.
	 
	Idade Média.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201405735817)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	 
	Tecnicista
	
	Pedagogicista.
	
	Crítico superadora.
	
	Emancipatória.
	
	Humanista.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201405249996)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A concepção de ética pautada no exercício da cidadania ativa ou emancipatória, onde temos como ator um indivíduo ético ou moral, deve atender aos seguintes pressupostos, EXCETO:
		
	
	Ser consciente de si e dos outros
	
	Ser livre, capaz de oferecer-se como causa interna de seus sentimentos, atitudes e ações
	
	Ser responsável, conhecer-se como autor da ação, avaliar os efeitos e consequências sobre si e os outros
	 
	Capaz de reflexão, não reconhecendo a existência dos outros com sujeitos iguais a ele
	
	Ser dotado de vontade e de capacidade para deliberar e decidir entre as várias alternativas possíveis
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201405784924)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
		
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	 
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201405249523)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela:
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social.
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo.
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem.
Dentre as afirmativas, as corretas são:
		
	
	I,  III e IV.
	
	II, III e IV.
	 
	 I, II e III.
	
	III e IV.
	
	I, II e IV.
		 Gabarito Comentado.
MATEMATICA
	1a Questão (Ref.: 201405394602)
	
	Quantos copos de refrigerantepodem ser servidos com uma garrafa de dois litros? Elabore uma previsão de quantos copos serão utilizados para o consumo de uma garrafa de 2 litros com tamanhos diferentes de copos. Ex. 100 ml, 200 ml..
		
	
Sua Resposta:
	
Compare com a sua resposta: Uma garrafa de 2 litros com copos de 100 ml serão servidos: 20 copos Uma garrafa de 2 litros com copos de 200 ml serão servidos: 10 copos Uma garrafa de 2 litros com copos de 300 ml serão servidos: 6 copos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201405254975)
	
	(5) Uma criança do 2º. ano, ao ser perguntada pela professora quantas unidades tem o número 25, respondeu que tinha 5 unidades. Diante da resposta da criança, a professora perguntou quantas unidades tinha o número 75 e a aluna respondeu que também tinha 5 unidades. Explique porque é errado dizer que esses números têm 5 unidades.
		
	
Sua Resposta: a criança não reconhece a dezena como grupo de 10 unidades e não reconhece que esses números têm, respectivamente, 25 unidades e 75 unidades, comprometendo a compreensão do sistema de numeração
	
Compare com a sua resposta: Ao dizer que o número 25 tem 5 unidades e o número 75 tem 5 unidades a criança NÃO RECONHECE a dezena como grupo de 10 unidades e não reconhece que esses números têm, respectivamente, 25 unidades e 75 unidades, comprometendo a compreensão do sistema de numeração
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201405253122)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora do 5º. ano pediu aos seus alunos que representassem o número 0,05 de diferentes formas. Assinale a alternativa que mostra a representação INCORRETA desse número.
		
	 
	5/10
	
	5/100
	
	1/20
	
	5%
	
	R$0,05
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201405250007)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
		
	
	Por escrevermos números decimais
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	 
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201405253127)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando nos deparamos com o ensino dos números fracionários e dos números decimais percebemos uma relação importante entre eles e os números racionais. Marque a alternativa CORRETA que apresenta a relação entre esses números.
		
	
	Os números racionais são representações dos números inteiros.
	
	Os números fracionários não podem ser representados por números decimais.
	 
	Os números fracionários e os decimais são representações dos números racionais.
	
	Os números naturais são representações dos números fracionários e decimais.
	
	Os números decimais apenas é que são representações dos números racionais.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201405399379)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É comum para os alunos do Ensino Fundamental identificarem apenas frações menores do que a unidade. Assim, situações problema envolvendo frações maiores que a unidade sempre recaem em uma grande dificuldade para esses alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma situação em que a criança terá que identificar a fração maior do que a unidade.
		
	 
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	 7a Questão (Ref.: 201405252929)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique nas alternativas abaixo aquela que apresenta o Princípio Fundamental da Divisão
		
	
	D = d x q x r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e multiplicado pelo resto)
	 
	D = d x q + r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	
	d = D + q x r (Divisor é igual ao dividendo somado com o quociente multiplicado pelo resto)
	
	d = D x q + r (Divisor é igual ao dividendo multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	
	D = d + q x r (Dividendo é igual ao divisor somado com o quociente e multiplicado pelo resto)
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201405252931)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	João desenhou várias figuras: 4 triângulos, 2 retângulos e 1 paralelogramo. Marque a opção que apresenta a quantidade de figuras de quatro lados que foram desenhadas por João.
		
	
	1 figura
	 
	3 figuras
	
	4 figuras
	
	2 figuras
	
	5 figuras
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201405781736)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na sala do terceiro ano a professora propôs o seguinte problema aos seus alunos: "Luiza quer distribuir igualmente 55 cadernos em 5 caixas. Quantos cadernos ficarão em cada caixa?" Marque a alternativa correta que identifica a operação e a respectiva ação que a professora deseja que seus alunos explorem com este problema.
		
	
	Ação de comparar da subtração.
	
	Ação de retirar da subtração.
	
	Ação de completar da subtração.
	 
	Ação de repartição da divisão.
	
	Ação de comparação da divisão.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201405252884)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora Lucia colocou o seguinte problema para a sua turma de 1º. ano: Um carrinho tem 4 rodas. Quantas rodas têm 4 carrinhos? Um dos alunos da professora Lucia somou os termos apresentados no problema desta forma: 4 rodas + 4 carrinhos => 4 + 4= 8 A solução da criança mostra que ela desconhece a ação da operação que envolve esse problema. Identifique a alternativa que apresenta a operação e respectiva ação que a criança desconhece.
		
	
	Adição como ação de acrescentar
	
	Multiplicação como arranjo retangular
	 
	Multiplicação como adição de parcelas iguais
	
	Adição como ação de juntar ou reunir
	
	Multiplicação como raciocínio combinatório
		
	CRECHES 
	1a Questão (Ref.: 201405249206)
	
	Quando pensamos no trabalho com bebês na creche, logo nos vem a idéia de assistência e cuidados diários que são fundamentais para seu o crescimento saudável. No entanto, apenas esses cuidados não atendem todas as necessidades da criança, pois nos primeiros anos de vida, ela construirá muitas das suas funções psicológicas superiores que dependerão da qualidade da interação, vínculos afetivos e da utilização de instrumentos culturais específicos do seu meio. Sendo assim, planeje uma rotina com 5 momentos principais para um berçário de uma creche numa rotina de 8 horas de atendimento diário.
		
	
Sua Resposta: A rotina deve ser composta por momentos de estimulação, relaxação, alimentação, higienização,brincadeira livre, estimulação da linguagem oral, desenvolvimento psicomotor e banho de sol.
	
Compare com a sua resposta: A rotina deve ser composta por momentos de estimulação, relaxação, alimentação, higienização,brincadeira livre, estimulação da linguagem oral, desenvolvimento psicomotor e banho de sol.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201405249048)
	
	Giovana está procurando uma creche para matricular seu filho Frederico de 4 anos de idade. Já conheceu várias instituições, mas optou pelo Jardim de Infância. Preparando para o futuro, pois encontrou as crianças de 4 anos de idade copiando o nome e os números num exercício cujo título era: Treinando a escrita para aprender ler e a escrever. A professora explicou que as crianças passavam parte da manhã treinando a escrita através de exercícios viso-motores que dariam a prontidão necessária para a alfabetização. Era uma escola com ensino forte para formar os futuros cidadãos bem sucedidos e competitivos. A mãe perguntou se tinha parquinho e a professora respondeu que escola não é lugar de brincadeira, é de coisa séria. Avalie dois aspectos abaixo deste estudo de caso e, se julgar necessário,proponha modificações na rotina das crianças.
A) Avalie a atividade citada: copiando o nome e os números num exercício cujo título era: Treinando a escrita para aprender ler e a escrever.
B) Avalie a ausência de um parquinho na creche.
		
	
Sua Resposta: A ausência do parquinho é preocupante, é um espaço importante para as estimulação da coordenação motora e as interações sociais
	
Compare com a sua resposta:
a)           A atividade citada é puramente mecanicista e não colabora para  desenvolvimento do letramento e do reconhecimento sobre a função social da escrita. A proposta cabível seria o trabalho com a escrita ser direcionado para as práticas discursivas do contexto vigente.
b)           A ausência do parquinho é bastante preocupante, pois é um local privilegiado para as interações sociais, estimulação da coordenação motora ampla e do treinamento de habilidades sociais que colaborem na resolução dos conflitos. Toda escola precisa ter locais para lazer e atividades mais lúdicas.
 
c)   A proposta seria equacionar uma rotina com atividades diversificadas e entre elas, a brincadeira livre no  parquinho.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201405249717)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento
		
	 
	se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados;
	
	independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer;
	
	se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece;
	
	atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo.
	
	é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201405249565)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Atualmente, entendemos a criança em suas particularidades, diferentes dos adultos. Entretanto, alguns sentimentos ainda são mantidos em relação às crianças, no sentido de que elas são idealizadas, nutrindo alguns sentimentos:
a) paparicação, com atitudes do adulto em infantilizá-la, tratando-a como pura, anjo, ingênua, frágil e dependente;
b) moralização, quando o adulto se dirige à criança com um olhar punitivo, repressor.
Os trechos das músicas a seguir expressam esses sentimentos:
I. "Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega! / Chega suado / E veloz do batente / Traz sempre um presente / Pra me encabular (...) / Chega no morro / Com carregamento / Pulseira, cimento / Relógio, pneu, gravador / Rezo até ele chegar / Cá no alto / Essa onda de assaltos / Tá um horror/ Eu consolo ele / Ele me consola / Boto ele no colo / Prá ele me ninar / De repente acordo / Olho pro lado / E o danado já foi trabalhar / Olha aí! / Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega!" (Chico Buarque, 1982)
II. "Menininha do meu coração / eu só quero você a três palmos do chão / Menininha não cresça mais não / fique pequenininha na minha canção (...) / Fique assim, meu amor, sem crescer / porque o mundo é ruim, / é ruim e você vai sofrer" (Vinícius de Moraes, 1972)
III. "O vento forte seco e sujo em cantos de concreto / Parece musica urbana / E a matilha de crianças sujas no meio da rua - Música urbana" (Renato Russo, 1988)
IV. "No sinal fechado / Ele vende chiclete / Capricha na flanela / E se chama Pelé / Pinta na janela / Batalha algum trocado / Aponta um canivete / E até / Zanza na sarjeta / (...) Fatura uma besteira / E tem as pernas tortas / E se chama Mané / Arromba uma porta / Faz ligação direta / Engata uma primeira / E até" (Chico Buarque, 1978)
Em relação ao sentimento de "paparicação", assinale:
		
	
	se todos os trechos estiverem corretos.
	
	se somente os trechos I e III estiverem corretos.
	 
	se somente os trechos I e II estiverem corretos.
	
	se somente os trechos II, III e IV estiverem corretos.
	
	se somente os trechos I, II e IV estiverem corretos.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201405334893)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nos últimos anos, principalmente após a promulgação da Constituição de 1988 que reconheceu o direito a educação da criança com menos de 7 anos de idade, a formação adequada do educador de creche tem sido considerada condição indispensável para a melhoria da educação infantil. Com relação a esse tema, qual é a formação minima exigida atualmente para ser professor de creche no Brasil?
		
	 
	titulação mínima em nível médio, modalidade normal.
	
	curso mínimo superior especifico.
	
	experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil e titulação mínima em nível médio, modalidade normal.
	
	experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil
	
	não há o estabelecimento ainda de titulações mínimas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201405334881)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para traçar o perfil do bom profissional para trabalhar com crianças no segmento da educação infantil, estamos delineando as características, a partir das diretrizes postuladas pelo governo e considerando as diferenças dos aspectos socioculturais. E entre alguns aspectos estão:
		
	
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo, mesmo antes de escuta-la, pois nessa fala a linguagem ainda está em desenvolvimento.
	
	não ter objetivos pre-definidos para não interferir nas situações inesperadas que irão surgir no decorrer das atividades.
	
	pensar em suprir a relação de maternagem, pois as crianças precisam de carinho e cuidados na ausência das mães.
	
	admitir as preferências em relação as crianças para que possa ser autêntico com seus sentimentos.
	 
	procurar estar com bom humor e bem disposta/o pois as crianças são ativas e rápidas, necessitam de educadores/as com essas características.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201405249732)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produzir os desejos de jogar, recreando-se. Para tanto, o professor precisa de:
		
	
	premiar a criança que apresenta melhor desempenho nas atividades propostas;
	
	separar a criança que não quiser participar das atividade com as outras crianças.
	
	ser passivo, não participando da atividade das crianças, fornecendo somente o material para o jogo, dando-lhes as regras;
	 
	planejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da criança;
	
	estar atento para que o material oferecido não se perca e nem se deteriore, e ainda, que a criança não se disperse e nem se suje;
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201405334897)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As primeiras creches no Brasil surgiram em meados de 1870, como prioridade as famílias pobres. Qual era a ideia de creche que permeava nesse período em nosso país?
		
	
	lugar onde a saúde e a higiene eram valorizadas e as crianças pobres eram bem cuidadas.
	
	espaço de alfabetização e somente preparação para leitura e escrita.
	 
	depósito normatizador do comportamento das crianças pobres.
	
	local onde o cuidar e o educar eram valorizados como ações conjuntas.
	
	local destinado apenas para filhos de mulheres brancas.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201405207593)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do Estado. Sob esse aspecto está corretoafirmar que:
		
	
	o Estado deve obrigar as famílias a procurar creches para seus filhos.
	
	a educação infantil deve ser vista como treino para o ensino fundamental.
	
	a educação infantil passa a ser um direito apenas das mães das crianças que trabalham.
	 
	a educação infantil passa a ser um direito da criança.
	
	a partir desse momento todas as famílias tem a obrigação de colocar as crianças com menos de 5 anos em creche e pré-escolas.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201405334889)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Pensando no perfil de um bom educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse aspecto que:
		
	
	deixar a criança pensar isoladamente é uma atitude de reflexão, resultado da busca por melhores estratégias de construção de limites.
	 
	a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	nesses momentos o educador deve fazer o que achar melhor, pois não há muitos estudos a esse respeito.
	
	o educador jamais deverá perder seu lugar de figura de autoridade e para isso deve evitar brincar e valorizar as interações entre as crianças para que não seja desrespeitado.
	
	atividades variadas e materiais diversificados, bem como a quantidade de crianças por adulto, são aspectos que não interferem no equilíbrio emocional do professor.
		
	
ARTE 
	Qual é o objetivo da arte na educação de acordo com a Proposta Triangular?
		
	
Sua Resposta: Formar um público sensível e crítico, conhecedor, fluidor e decodificador da produção artística e cultural.
	
Compare com a sua resposta: Formar um público sensível e crítico, conhecedor, fruidor e decodificador da produção artística e cultural.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201405214878)
	
	Explique a seguinte afirmação: "O Homem se constitui de sua consciência no social e nas relações mediadas pela linguagem".
		
	
Sua Resposta:
	
Compare com a sua resposta: O homem é um ser histórico e tem a capacidade de se relacionar e interagir com outros sujeitos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201405389473)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O papel do professor como mediador das experiências estéticas e artística do educando exige formação adequada e uma atuação competente, criativa e responsável. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde ao que se espera desse professor:
		
	
	promover espaços de reflexão sobre a produção artística
	
	ampliar contato do aluno com o acervo artístico e cultural da humanidade
	 
	coordenar concursos de desenho na escola e a premiação dos alunos.
	
	explorar propostas de apreciação artística
	
	lidar com a complexidade das questões da produção artística
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201405197045)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
		
	
	Organizar as formas de linguagem plástica.
	
	Observar desenhos.
	 
	Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.
	
	Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
	
	Colorir desenhos já previamente pronto.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201405197038)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado. Qual das afirmativas abaixo mostra quais eram essas manifestações místicas:
		
	 
	desenhos e pinturas, da música, da dança e de diferentes rituais;
	
	pintura a óleo;
	
	cinema e fotografia;
	
	folclore e mímica;
	
	desenhos em quadrinhos;
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201405794671)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Hoje observamos que a arte está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividades. A partir dessa afirmativa, podemos dizer que:
		
	
	O conhecimento em artes deve ser priorizado para os alunos com dom nesse campo visando o mercado de trabalho.
	 
	O conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento profissional do cidadão.
	
	O conhecimento em artes deve ser encarado como lazer e atividade de descanso.
	
	O conhecimento em artes é supérfluo e deve ser trabalhado com aqueles que apresentam o dom para esse campo.
	
	O conhecimento em artes é mais importante do que em outras áreas.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201405198755)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa CORRETA. Como o professor de artes deve proceder quando, ao encaminhar uma nova atividade pedagógica, o grupo de crianças permanece interessado em uma brincadeira de faz-de-conta?
		
	
	Não participa da brincadeira.
	
	Direciona o encaminhamento da nova atividade pedagógica, interrompendo a brincadeira de faz-de-conta.
	
	Favorece a brincadeira, permitindo que o grupo continue brincando sozinho e aproveita o momento para realizar alguns registros.
	 
	Participa da brincadeira, favorecendo as interações.
	
	Coloca-se como observador da brincadeira, pois considera ser esse o papel obrigatório do professor, nesse tipo de atividade.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201405249540)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dos anos 90 em diante, temos aqui no Brasil, sistematizada por Ana Mae Barbosa, uma concepção de construção de conhecimento em Artes denominada ¿Proposta Triangular do Ensino de Arte¿. Ela propõe que a construção do conhecimento em Arte acontece quando há interseção da experiência com a codificação e com a informação (Rizzi, 2002). Essa proposta triangular recomenda que seja elaborado um programa de arte a partir das três ações básicas. Aponte qual a resposta correta. Referência: RIZZI, M. C. de S. Caminhos Metodológicos. In: BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e Mudanças no ensino da Arte. São Paulo: Cortez Editora, 2002, p.66-67.
		
	
	Apreciar obras de arte, produzir obras de arte e ler obras de arte.
	
	Refletir, ler obras de arte e contextualizar obras de arte.
	
	Contemplar obras de arte, ler, e refletir obras de arte.
	
	Olhar, produzir e ler obras de arte.
	 
	Ler obras de arte, fazer arte e contextualizar a obra de arte.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201405198720)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A arte vem sendo reconhecida, cada vez mais no contexto educacional brasileiro como:
		
	
	entretenimento para os horários vagos dos alunos
	
	forma de lazer e relaxamento
	
	metodologia de apoio para as festas cívicas
	
	profissionalização em arte pelo aluno
	 
	importante linguagem expressiva e como campo de conhecimento que contribui significativamente para a formação do ser humano
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201405197137)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A arte exerce um importante papel no processo de investigação e representação do mundo pelas crianças. Assim, na Instituição de Educação Infantil:
I - A arte é uma atividade exclusivamente espontânea e de livre expressão.
II - O trabalho com as artes plásticas na Educação Infantil oferece, por meio da experimentação de diferentes técnicas e materiais, a ampliação das possibilidades de expressão, criação e compreensão do mundo.
III - a arte deve contemplar prioritariamente os desenhos, recortes e colagens, possibilitandoa criação e elaboração de diferentes linguagens.
Assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Todas as alternativas estão corretas
	 
	Apenas a afirmativa II está correta.
	 
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado.
	
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Hino de Amor Andava um dia Em pequenino Nos arredores De Nazaré, Em companhia De São José, O Deus-Menino, O Bom-Jesus. Há várias críticas feitas às cartilhas em função das ideias subliminares que são transmitidas em seus textos ou ilustrações. No poema acima, é possível perceber qual conteúdo que fere a legislação brasileira em relação à qualidade da educação?
		
	
Sua Resposta: religioso
	
Compare com a sua resposta: Conteúdo Religiosos que ferem a laicização da escola
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201405210567)
	
	As teorias do conhecimento apresentam concepções e princípios epistemológicos que serviram de base para práticas produzidas na sala de aula na formação de leitores e escritores. Como a concepção sócio-interacionista de Vygotsky influenciou a alfabetização e a formação de leitores e escritores?
		
	
Sua Resposta: Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem, consequentemente a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade
	
Compare com a sua resposta: Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Assim, quando aplicamos suas ideias ao processo de alfabetização temos que é importante expor o aluno a diversos tipos de textos. Além disso, como a criança, ao chegar à escola, traz consigo sua história e sua cultura. Isto deve ser considerado como algo relevante no processo de alfabetização. Essa ação educativa só tem sentido se estiver adequada à criança, sua idade e seu contexto de vida. Fazer uso da leitura e da escrita é também organizar a nossa linguagem na oralidade, no pensamento, fazendo uso das letras.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201405205101)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O modelo mecanicista de leitura era comumente encontrado em escolas brasileiras na década de 70. Qual das alternativas abaixo apresenta uma ideia que NÃO faz parte desse modelo de leitura?
		
	
	O alfabetizando é exposto a sons e letras isoladas, a sentenças descontextualizadas: deixa-se de lado o componente semântico, o significado no contexto.
	
	O leitor do modelo mecanicista é capaz de decodificar qualquer texto, mas tem dificuldade para compreender o que tenta ler.
	 
	A leitura é dialógica: o sentido se constrói a partir da interação entre leitor e autor do texto.
	
	Ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa ação.
	
	Ler é sonorizar um texto e partir desta sonorização encontrar o significado no som das palavras.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201405232904)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Paula é mãe de Tatiana que entrou na escola aos 4 anos de idade e já conhecia algumas letras, sabia escrever seu nome em letra bastão e gostava muito de ouvir histórias. Durante a entrevista com a Orientadora Educacional, Paula questionou se a filha já podia passar para o 1º ano do Ensino Fundamental, pois apresentava as mesmas habilidades cognitivas que os colegas de 6 anos. A orientadora explicou que antes de avaliarmos a prontidão da criança avaliamos todo o seu processo de desenvolvimento psicomotor e se ela conhece as funções sociais que a leitura e escrita têm na sociedade em que ela vive. O conceito de prontidão é usado em qual concepção de conhecimento e de alfabetização e por quê?
		
	
	Concepção Empirista. Porque a criança precisa compreender a função social da leitura e da escrita para que possa estar pronta para fazer todos os exercícios mecanicistas e aprender a escrever.
	 
	Concepção construtivista. A criança precisa estar pronta para compreender que a linguagem é um sistema de representação da realidade e que ele pode representar tudo através das palavras.
	
	Construtivista. Porque a criança só amadurece depois dos 6 anos de idade, após muitas atividades de cópia e exercício percepto-motor.
	
	Sócio-interacionista. A criança precisa se alfabetizar num processo que envolva os discursos de sua comunidade e precisa estar pronta para compreender esses discursos.
	 
	Empirista. Porque a criança precisa apresentar estruturas neurológicas maduras para iniciar o processo de alfabetização.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201405232907)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na reunião de planejamento pedagógico Eulália - uma professora recém-chegada na escola Marquês de Abreu questionou a utilização da escrita espontânea para a produção de palavras, pois achava que se a criança não aprendesse a escrever de forma ortográfica, não aprenderia mais e poderia ficar persistindo no erro. Sua orientadora falou sobre a capacidade que as crianças tinham de refletir sobre a escrita durante o seu processo de construção. A concepção de escrita como um sistema de representação da realidade faz parte de qual concepção de conhecimento?
		
	 
	Construtivista
	
	Empirista
	
	Sintética
	
	Método fônico
	
	Sócio-construtivista
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201405232891)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Barboza 1994), no livro Alfabetização e Leitura, destaca que "a cartilha, coerente com os postulados das metodologias tradicionais, parte da crença de que, ensinando-a a decodificar e codificar, a criança aprende a ler e escrever" (p.54). Concepção diferente é apresentada por teóricos que defendem a alfabetização como um processo de letramento. Das respostas abaixo, qual é a única que apresenta um argumento correto ao defender as concepções de leitura e escrita letradas? Marque-a.
		
	
	A leitura é a sonorização de escrita e, por isso deve-se copiar bastante para treinar a emissão correta dos fonemas.
	 
	Ler e escrever devem ser ações condizentes com o contexto sociocultural em que o sujeito vive e com as demandas sociais.
	
	Ler e escrever fazem parte de práticas culturais, mas a escola deve se limitar a trabalhar apenas os gêneros discursivos mais importantes na vida escolar.
	
	Leitura e escrita precisam ser treinadas corretamente para uma boa alfabetização.
	
	A escrita é mais importante que a leitura na concepção de alfabetização como letramento, pois só lemos o que está escrito.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201405205080)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação ao modelo psicolinguístico de leitura, pode-se afirmar que esta concepção de leitura está fundamentada:
		
	 
	em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do texto.
	
	que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.
	
	fundamentada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.
	
	no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.
	
	numa vivência dialógica entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este que pode ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201405232886)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das frases abaixo, qual concebe a leitura como uma interação entre subjetividades? Marque a resposta correta.
		
	
	Ler significa, estando-se diante de um signo escrito, encontrar a sua sonorização. BorelMasonny.
	
	Ler é descobrir na grafia dos signos uma sequência ordenadade sons. Émile Genouvier.
	
	Ler é ser capaz de transformar uma mensagem escrita numa mensagem sonora segundo certas leis precisas. Gaston Mialaret.
	
	Designa-se por leitura o ato ou habilidade de reagir por meio de certos sons ao estímulo visual do sistema de símbolos alfabéticos¿. Rafael Grisi
	 
	Ler não é (....) um ato solitário, é interação verbal entre indivíduos e indivíduos totalmente determinados. Magda Becker Soares.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201405232903)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Relacione ( C ) para características de alfabetização construtivista e ( E ) para concepções empirista/mecanicista.
(__) Fica superada a visão da alfabetização como domínio de uma técnica. O processo passa a ser visto como uma aprendizagem conceitual.
(__) O objetivo do processo é proporcionar oportunidades de uso da escrita, a fim de levar a criança à compreensão da estrutura da língua, entendida como um sistema de representação de linguagem.
(__) A escrita é compreendida como codificação de um código oral.
(__) A leitura é compreendida como sonorização dos sinais gráficos. Desta forma, primeiro se ensina a decodificação para depois, ensinar a construção do significado.
(__) O domínio ortográfico é adicionado para uma fase posterior ao domínio alfabético.
A ordem correta é.
		
	 
	C C E E C
	
	C C C C E
	
	E E E C C
	
	E C E C E
	
	E E C C E
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201405205610)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Quando falamos sobre as concepções de conhecimento que influenciam as práticas de alfabetização, temos uma diversidade de práticas e conceitos que são completamente divergentes entre si. Sobre eles, relacione a segunda coluna de acordo coma primeira.
(1) Concepção Empirista
(2) Concepção Construtivista
(3) Concepção Sócio-Interacionista
( ) treino de exercícios psicomotores que objetivam preparar a criança para desenvolver a coordenação motora fina, a discriminação da esquerda e da direita, a organização espacial dos traçados no papel. Tudo em nome da Prontidão
( ) não há uma única forma de escrever, pois a escrita revela dialetos e as variáveis linguísticas, como também não há uma única forma de compreender os textos, pois eles são ricos em significados e dependem da subjetividade do leitor.
( ) Há uma progressiva sofisticação da escrita a partir da elaboração de hipóteses que a criança cria cognitivamente. Para que haja leitura é importante que tenha uma variedade mínima de caracteres.
Qual a ordem correta das questões:
		
	
	3 1 2
	 
	1 3 2
	
	1 2 3
	 
	3 2 1
	
	2 3 1
		
PPE 4
	Estudo de caso - na hierarquia social e escolar o conhecimento lógico matemático é mais valorizado que o conhecimento artístico. A diretora da escola que Maria trabalha não valoriza o conhecimento artístico. Explique como Maria pode argumentar em favor do conhecimento artístico para o desenvolvimento dos alunos.
		
	
Sua Resposta:
	
Compare com a sua resposta: Espera-se que o aluno escreva que através do conhecimento artístico os estudantes poderão desenvolver a imaginação, a sensibilidade e a criatividade. Essas competências ajudam o profissional a se destacar no mundo profissional e privado, pois quem imagina e cria situações para solucionar problemas e desafios tem mais chance de projetar novos horizontes para o futuro.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201405255028)
	
	No processo da pesquisa acadêmica, o fichamento se apresenta como um componente fundamental à organização da investigação e coleta dos dados para a pesquisa. Assim sendo, defina o que é um fichamento e qual sua finalidade?
		
	
Sua Resposta: É uma forma organizada de arquivar todos os seus trabalhos , da escola , faculdade , em forma de resumo.
	
Compare com a sua resposta: É um conjunto de registros feito de livros, aulas e artigos pelo aluno de forma a organizar o material de pesquisa, que será utilizado pelo aluno no momento da elaboração do trabalho acadêmico.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201405735135)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade.BERTUCCI,M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar
		
	
	a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.
	
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	 
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201405388668)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A filosofia surgiu por volta do séc.VI a.C (500 a.C), oferecendo uma nova forma de pensar e buscar respostas aos questionamentos humanos. Antes do pensamento filosófico (racional e intelectual) os gregos e outros povos buscavam suas respostas no conhecimento mitológico e religioso. Dentre as opções abaixo marque a que influenciou para o surgimento da filosofia:
		
	
	O desenvolvimento das obras de São Tomás de Aquino e a prova da existência de Deus.
	
	O desenvolvimento dos pensamentos de Sócrates, Platão e Aristóteles.
	
	O desenvolvimento das universidades criadas pela igreja católica na Idade Média.
	
	O desenvolvimento das primeiras indústrias devido ao uso do carvão nas ferrovias.
	 
	O desenvolvimento da pólis (cidade), da política, da democracia e do comércio.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201405430026)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre o contexto histórico daINTERNET é correto afirmar:
I - No ano de 1991, foi criado, pelo cientista Tim Berners-Lee, a World Wide Web (WWW) e a empresa norte-americana Nescape criou o protocolo HTTPS. Este protocolo possibilitou o envio de dados criptografados para transações comerciais pelaINTERNET.
II - A década de 90 marcou a explosão e a popularização daINTERNET. Só para se ter uma ideia, em 2003, cerca de 600 milhões de pessoas estavam conectadas à rede e, em junho de 2007, esse número chegava a 1,234 bilhão de usuários espalhados pelos quatro cantos do mundo.
III - A rede mundial de computadores, denominada de Internet, ainda não tornou-se uma grande fonte de pesquisa para todas as áreas do conhecimento, pois a mesma ainda não disponibiliza um grande acervo de dados aos interessados. Além disso, o conteúdo disponível não pode ser acessado com facilidade, pois os atuais recursos informacionais e comunicacionais não estão acessíveis no mundo inteiro.
IV - As informações que são armazenadas num Web Site permite ao usuário navegar por toda a rede de computadores, podendo realizar consultas e buscar informações de toda ordem.
V - Segundo Severino (2008) a Internet permite aos pesquisadores de todo o planeta trocar mensagens e informações de forma muita rápida, eliminando barreiras de tempo e de espaço.
		
	 
	As alternativas I, II, IV e V estão corretas.
	 
	As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
	 
	As alternativas II, III e V estão corretas.
	 
	As alternativas II, III e IV estão corretas.
	 
	As alternativasI, II e III estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201405735187)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	ENADE 2005- A pergunta e o perguntar têm um papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um início necessário para a pesquisa, namedida em que ela coloca um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Sem problema não há pesquisa. Considerandoesse referencial, qual das conclusões é correta?
		
	
	Uma pesquisa pode prescindir de respostas.
	 
	As perguntas são o cerne da pesquisa.
	
	Toda pesquisa deve ser conclusiva.
	
	Toda pergunta merece ser ignorada.
	
	As respostas constituem o âmago da pesquisa.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201405389384)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O termo ________ se refere à atividade do ensino, principalmente do ensino superior de base científica.
		
	
	Trabalho
	
	Organização
	 
	Acadêmico
	
	Natureza
	
	Linguagem
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201405389380)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos compreendê-lo como um ato vital para garantir a sobrevivência humana. Em outras palavras, é um ato intencional do homem num movimento de retorno à natureza para produzir sua existência. Decorre de uma relação dialética (conflituosa) entre o homem e a natureza, ou seja, o homem como produto da natureza retorna à mesma para produzir as condições materiais de sua existência. Nesse processo, antecipa a sua ação em sua mente e, com isso, produz os sentidos e os significados sobre a natureza, o homem e de como este se relaciona com ela, consigo e com os outros seres humanos. Em outras palavras, produzimos sentidos e significados. Portanto, produzimos conhecimento e formamos a nossa consciência. O conceito escrito no parágrafo acima está de acordo com qual definição:
		
	
	Sistema
	 
	Trabalho
	
	Organização
	
	Existência
	
	Natureza
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201405733438)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os alunos do EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam- familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam
		
	
	Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
	
	avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
	
	reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
	
	relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
	 
	integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201405429636)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O educador brasileiro __________ em sua obra "A importância do ato de ler" faz uma análise profunda sobre a coerência entre a prática e o discurso. Tal análise aponta para a compreensão de que é possível o exercício de uma prática pedagógica baseada numa perspectiva libertadora da educação, ou seja, de uma prática que supera a opressão e a dominação da prática tradicional, autoritária e bancária que predominou no modelo de escola da sociedade moderna.
		
	
	Jean Piaget
	 
	Paulo Freire
	
	Henry Giroux
	
	Michael Apple
	
	Peter McLaren
		 Gabarito Comentado.